СОДЕРЖАНИЕ
Раздел I. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
Глава 1. Педагогика как наука о воспитании, ее предмет и методы исследования
1.1. Воспитание как общественное явление
1.2. Возникновение и развитие педагогической теории
1.3. Предмет педагогики и основные проблемы ее исследования
1.4. Научно-педагогическое знание
1.5. Связь педагогики с другими науками. Система педагогических наук
1.6. Методологические основы и методы исследования педагогики
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Глава 2. Проблема формирования и развития личности в педагогике
2.1. Понятие о личности, ее формировании и развитии
2.2. Всестороннее формирование и развитие личности как цель воспитания
2.3. Детерминанты процесса формирования и развития личности
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Глава 3. Воспитание как целостный педагогический процесс формирования и развития личности
3.1 Функции воспитания: социализация и индивидуализация личности
3.2. Понятие о воспитании как целостном педагогическом процессе
3.3. Ребенок как субъект педагогического процесса
3.4. Педагогическая деятельность как компонент целостного педагогического процесса
3.5. Движущие силы воспитания как педагогического процесса
3.6. Воспитание в широком и узком смыслах
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Раздел II. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИКА)
Глава 4. Образование как социокультурный феномен и общечеловеческая ценность
4.1. Социальная ценность и личностная значимость образования
4.2. Содержание образования и источники его формирования
4.3. Обучение как средство образования и процесс управления учебно-познавательной деятельностью
4.4. Непрерывность образования
4.5. Самообразование как процесс самосовершенствования
4.6. Система образования в Российской Федерации и Республике Беларусь
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Глава 5. Мотивация учения и ее формирование у учащихся
5.1. Содержание мотивации учения
5.2. Психолого-педагогические механизмы формирования познавательных мотивов
5.3. Педагогические условия формирования познавательных мотивов учащихся
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Глава 6. Планирование учебно-познавательной деятельности учащихся
6.1. Роль планирования в управлении учебно-познавательной деятельностью учащихся
6.2. Учебный план образовательного учреждения
6.4. Учебники и учебные пособия
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Глава 7. Организация и руководство учебно-познавательной деятельностью учащихся
7.1. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению учебным материалом
7.2. Методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся
7.3. Формы организации обучения
7.4. Руководство учебно-познавательной деятельностью учащихся
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Глава 8. Контроль за учебно-познавательной деятельностью
8.1. Понятие о контролье за учебной деятельностью
8.2. Функции контроля за учебно-познавательной деятельностью
8.3. Содержание и виды контроля за учебной деятельностью
8.4. Методы контроля за учебной деятельностью
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
9.1. Понятие о технологии обучения
9.2. Программированное обучение
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Раздел III. ТЕОРЕТИКО–МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
Глава 10. Теоретические основы воспитания
10.1. Воспитание как педагогический процесс формирования личностных качеств
10.2. Сущность и структура личностных качеств
10.3. Механизмы формирования и интеграции личностных качеств
10.4. Единство целей, содержания и процессуальных основ воспитания
10.5. Методы, средства и формы организации воспитания
10.6. Структура и сожержание процесса воспитания личностных качеств
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Глава 11. Методические основы воспитания
11.1. Диагностика воспитанности учащихся
11.2. Планирование воспитательной работы
11.3. Формирование научного мировоззрения
11.4. Умственное, нравственное, эстетическое и физическое воспитание
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Глава 12. Воспитывающая среда как фактор формирования и развития личности
12.1. Организация и формирование учебно-воспитательного коллектива
12.3. Самовоспитание как процесс самопознания и самосовершенствования
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
РАЗДЕЛ IV. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ
Глава 13. образовательное учреждение как социально-педагогическая система и объект управления
13.1. Эволюция идей научного управления социальными организациями
13.2. Образовательное учреждение как социально-педагогическая система
13.3. Система и функции управления образовательным учреждением
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
Глава 14. Управление функционированием и развитием образовательного учреждения
14.1. Управление функционированием образовательного учреждения
14.2. Управление развитием образовательного учреждения
14.3. Конфликты в образовательном учреждении и их разрешение
Вопросы и задания для самоконтроля
Литература для самостоятельного изучения
15.1. Общие правовые основы управления образовательным учреждением
15.2. Бюджетное финансирование и внебюджетные средства образовательного учреждения
15.3. Оплата труда педагогов и проведение их аттестации