3.4. Педагогическая деятельность как компонент целостного педагогического процесса

Учитель является необходимым и постоянным участником процесса воспитания, а его педагогическая деятельность – непременным компонентом этого процесса. Педагогическая деятельность – это один из видов социальной деятельности, направлены на подготовку подрастающих поколений к жизни в обществе.

Применительно к процессу воспитания функции педагога состоят в следующем:

* в педагогической адаптации социального опыта, т.е. в определении целей, содержания и задач воспитания;

* в конструировании его процессуальных основ, т.е. в отборе соответствующих методов, средств и форм организации;

* в приведении в действие психолого-педагогических механизмов усвоения и интериоризации социального опыта во внутренний план личности, т.е. в формировании личностных качеств;

* в оценке эффективности и действенности функционирования системы и диагностике воспитанности учащихся.

Кроме того, педагог выполняет и другие функции, предусмотренные его профессиональной деятельностью. Содержание этой деятельности включает в себя общетеоретическую подготовку учителя, наличие необходимых педагогических умений, навыков и способностей, сформированность общечеловеческих и профессионально-личностных качеств.

Система психолого-педагогических знаний и сформированные на их основе педагогические умения, навыки и способности составляют структуру педагогической деятельности учителя. В этой структуре выделяет следующие виды педагогической деятельности:

* диагностическо-проектировочную;

* конструкторско-организаторскую;

* коммуникативно-организационную;

* аналитико-оценочную;

* научно-исследовательскую.

Профессионализм учителя определяется педагогической квалификацией. Педагогическая квалификация – это вид и уровень профессионально-педагогической подготовки человека, позволяющий ему успешно решать образовательно-воспитательные задачи.