13.2. Образовательное учреждение как социально-педагогическая система

Образовательные учреждения относятся к социальным организациям. Человек живет в мире таких организаций и его жизнь во многом зависит от того, как они устроены и работают.

Социальная организация представляет собой объединение людей, которые совместно действуют для достижения одной или многих целей и координируют свои действия на основе определенных формальных и неформальных норм и правил.

Организации создаются в тех случаях, когда совместное достижение цели и совместная деятельность позволяют добиваться наибольшей производительности. Это явление называют организационным эффектом.

Образовательное учреждение – это социальная организация, объединяющая людей, совместно действующих, на основе определенных формальных и неформальных правил и норм для достижения образовательно-воспитательных целей.

Любое образовательное учреждение представляет собой открытую динамичную социально-педагогическую систему, включающую в себя следующие подсистемы:

• образовательную, представленную учебно-воспитательным процессом, который порождает основные результаты деятельности образовательного учреждения, определяет его строение как социальной организации и его структуру;
• инновационную, обеспечивающую развитие образовательного учреждения за счет реализации инновационных процессов;
• обеспечивающую, представленную процессами, которые обеспечивают образовательно-воспитательную и инновационную деятельность и связаны с общим жизнеобеспечением образовательного учреждения.

Основные результаты функционирования образовательного учреждения можно подразделить на несколько групп.

К образовательным результатам относятся:

* степень усвоения обучающимися знаний по образовательным предметам и выработки специальных и учебных умений и навыков;

* динамика развития учащихся и уровень их воспитанности;

* сформированность познавательных интересов и мотивов;

* развитие творческих способностей и задатков.

Результаты обучения и воспитания делятся на конечные и промежуточные. Конечными являются результаты образования выпускников, промежуточными – результаты образования тех обучающихся, которые, окончив очередной класс или курс, продолжают обучение.

К сожалению, сегодня в образовательных учреждениях выявляются только результаты усвоения знаний и формирования специальных умений и навыков. Психолого-педагогические науки еще не выработали четких представлений о результатах формирования и развития личности в образовательно-воспитательном процессе.

Состояние здоровья обучающихся. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся являются одними из важнейших показателей деятельности образовательного учреждения как гуманной организации.

В связи с сегодняшними неблагополучными социально-экономическими условиями, алкоголизмом и наркоманией родителей, ослаблением иммунитета, плохой экологической обстановкой образовательные учреждения сталкиваются с существенным ухудшением состояния здоровья детей.

Нормальное или хорошее состояние здоровья детей является предпосылкой получения высоких образовательных результатов, поэтому одной из важнейших задач образовательного учреждения является формирование не только духовной, но и физической культуры обучающихся.

Результаты инновационных процессов. Под влиянием педагогических инноваций происходят изменения в общей направленности образовательно-воспитательного процесса, расширении образовательных услуг, содержании образования и технологии его осуществления, организации работы отдельных подразделений образовательного учреждения, в повышении педагогического мастерства его работников, укреплении материальной базы и т.д.

4. К прочим результатам деятельности образовательного учреждения относятся:

* потенциал и возможности образовательного учреждения, его реальное состояние, обеспечивающие достижение того или иного уровня результатов формирования и развития учащихся;

* комплекс необходимых условий для психического и физического развития обучающихся.