Никита Н.И.

студентка 4 курса педагогического факультета 

(научный руководитель - Лантух Т.В., доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук, доцент)

ИЗОТЕРАПИЯ В КОРРЕКЦИИ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В статье раскрыта сущность понятия «арт-терапия». Представлены результаты формирующего эксперимента. Показаны возможности арт-терапии в коррекции страхов у детей младшего школьного возраста.

В Кодексе Республики Беларусь об образовании указывается, что специалисты учреждений образования должны своевременно обеспечивать ученикам «получение социально-педагогической и психологической помощи…» [3, с. 31]

Вместе с тем, по данным Е. Тарасевич, в школу приходит около 20% детей, имеющих нарушения психического здоровья пограничного характера. А к концу первого класса их число увеличивается до 60-70 %  [7].

«В последние десятилетия, – указывает И. Сусанина, – художественное творчество как великая целительная сила было открыто и высоко оценено вновь» [6,с.3]. Даже термин «терапия», – по мнению И. Борецка, – сегодня рассматривается не только в медицинском аспекте, но и в педагогическом, в основном как забота, поддержка [2, с. 5]. Арт-терапия, – уточняет Л.Д. Лебедева, –представляет собой сохраняющую здоровье инновационную педагогическую технологию, а также новую систему внеклассной работы учителя [4, с. 21]. В настоящее время понятие «терапия» означает воздействие с помощью специальных средств (дидактических и воспитательных) на причины и проявления трудностей детей в учебе, поведении и общении [2, с. 8].

Центральная фигура в арт-терапевтическом процессе‒ не пациент, а личность,стремящаяся к саморазвитию и расширению диапазона своих возможностей [1].

В психолого-педагогической литературе имеется ряд исследований, раскрывающих возможности использования арт-терапии в образовании в качестве эффективного развивающего средства (Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская, А.И. Копытин, Л.Д. Лебедева, А.В. Сизова, М.В.  Киселева и др.).

Наиболее распространённые виды  арт-терапии: музыкотерапия, сказкотерапия, изотерапия, танцтерапия, драматерапия, игротерапия, куклотерапия и др.

В  экспериментальной работе, организованной на базе  СШ № 26 г. Гродно с учениками младших классов,  мы исследовали возможности изотерапии в коррекции детских страхов. Изотерапиясвязана главным образом с визуальными искусствами: живописью, графикой, фотографией, скульптурой, коллажем, фотоколлажем.

Страх — внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или предполагаемым бедствием [5]. Как показало наше исследование, возрастным страхам подвергаются практически все дети. Страх играет немаловажную роль в жизни ребёнка, с одной стороны, он может уберечь от необдуманных и рискованных поступков. С другой – положительные и устойчивые страхи препятствуют развитию личности ребёнка, сковывают творческую энергию, способствуют формированию неуверенности и повышенной тревожности.

Для диагностики наличия страхов у детей были использованы следующие методики:

• опросник для родителей «Мой ребёнок и страхи» (разработан автором);
• «Страхи в домиках»
• методика выявления страхов у детей с помощью специального теста тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) и др.

В процессе констатирующего эксперимента было установлено, что  все страхи детей можно условно свести  к двум уровням: высокому (60%) и среднему (40%). На данном этапе исследования учащихся с низким уровнем  страхов не оказалось. Наше исследование также показало, чтоподавляющее большинство детей, участвующих в эксперименте, испытывают страх смерти (80%). Многие дети (57%) боятся физического ущерба: транспорта, огня, стихии, войны, звуков. Обращает на себя внимание и тот факт, что более половины обследованных учащихся беспокоит страх животных и сказочных персонажей (52,5%).

После проведения арт-терапевтической коррекции, которая осуществлялась на протяжении двух месяцев, у детей наметилось уменьшение количества страхов. Для большей наглядности представим обработанные данные в виде рисунка 1. 

 

Рисунок 1 – Уровни страхов у детей в начале и в конце эксперимента

Из рисунка видно, что после проведения арт-терапевтической коррекции, изменились уровни страхов у детей. Так, количество учеников с высоким уровнем тревожности снизилось от 60% в начале экспериментальной работы до 35% в конце эксперимента. Соответственно увеличилось количество учащихся со средним (на  15%) и низким (10%) уровнями страхов.

Проведенное нами исследование показало, чтоза отведенный отрезок времени скорректировать страх смерти у детей, принявших участие в эксперименте, не удалось. Показатель данного вида страха остался неизменным ‒ 80%, что послужило поводом продолжить экспериментальную работу по выявлению наиболее эффективных методик по коррекции данного вида страха у детей младшего школьного возраста. Вместе с тем, полученные результаты позволяют констатировать, что страх физического ущерба уменьшился на 20% (с 57% до 37%), страх животных и сказочных персонажей уменьшился на 25% (с 52.5% до 27.5%).

Подводя итог сказанному выше, можно сделать вывод, что использование изо-терапии в коррекции детских страхов может быть эффективным при соблюдении  следующих условий:

• изо-терапевтические занятияспособствуют самовыражению и самопознанию детей;
• создаётся атмосфера доверия, внимания к внутреннему миру ребенка;
• соприкосновение с некоторыми пугающими, неприятными и травмирующими образами происходит безболезненно;
• творческая деятельность позволяет ребёнку выразить свои чувства и переживания, дать выход своим  желаниям и мечтам.

 

Список литературы

1 .Арт-методы в работе социального педагога [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа:http://visokoye.kamenec.edu.by/ru/main.aspx?guid=1841(дата обращения: 25.04.2015).

2. Борецка,И.Библиотерапия: лекции / И. Борецка; пер. с польскогоИ.Ф. Притульчик. – Гродно: ГрГУ, 2007. – 99 с.

3. Кодекс Республики Беларусь об образовании ст.31, п.1.18: 13 января 2013 г. № 243-3. ‒ Минск: Амалфея, 2012 – 496 с.

4. Лебедева, Л. Д. Арт-терапия как педагогическая инновация / Л. Д. Лебедева // Педагогика. — 2001. — № 10.— С. 21—25.

5. Страх [Электронный ресурс].  ‒ Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/ Страх (дата обращения: 15.04.2015).

6. Сусанина И.В Введение арт-терапию / И.В. Сусанина // Психология 2007. - 123 с   

7. Тарасевич, Е. [Электронный ресурс]. http://www.mir.pravo.by/library/edu/psychological+assistan (дата обращения: 05.04.2015).