Тестелеева Н.А.
магистрант
(научный руководитель – Таран Р.И., доцент, кандидат педагогических наук, доцент)
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК КАК ИННОВАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
В данной статье рассматривается вопрос о внедрении в современный образовательный процесс инновационных технологий, таких как электронный учебник. Создание электронного учебника открывает возможности оптимизации учебного процесса, активизации самостоятельной деятельности студентов, повышения ее эффективности и качества.
Современная образовательная система характеризуется коренными изменениями во всех ее звеньях, направленными на достижение нового качества образования. Концепция образования и стратегия модернизации образования определяют основные приоритетные направления таких изменений – обновление целей и содержания образования, методов и технологий обучения на основе современных достижений педагогической науки и инновационных подходов к его совершенствованию.
Именно инновации (нововведения), как результат научных поисков и передового педагогического опыта, являются наиболее оптимальным средством повышения эффективности образования. Инновация означает новшество, новизну, изменение; применительно к педагогическому процессу – это введение нового во все компоненты педагогической системы – цели, содержание, методы, средства и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащихся, их методическое обеспечение.
Инновационная деятельность – это освоение в образовательных учреждениях новшеств, которые могут вести к изменению состояния функционирования и проектированию развития образовательной системы, ее подсистем и звеньев.
Инновационный подход к обучению или воспитанию означает введение и использование в образовательном процессе учебного заведения педагогических инноваций.
Инновационные процессы в образовании существуют не изолированно друг от друга, а взаимодействуют между собой. Эта тенденция обусловлена интеграционными процессами в науке, в формировании современного стиля научного мышления человека и интеграционными процессами в самом образовании.
Происходит широкое и грамотное внедрение инновационных идей, методов и технологий в практике преподавания в учреждениях образования. Поиск новых технологий связан с появлением в образовательных учреждениях современной техники для работы с учебной и научной информацией – это компьютеры, интернет, аудио-, видео-, мультимедийная техника [1; 2; 3].
Сегодня невозможно себе представить образовательный процесс без Интернета, так как это является выдающимся достижением информационных технологий. Стремительное развитие сетевых информационных технологий открыло новые перспективы в сфере образования. Можно сказать, что в современном мире имеет место тенденция слияния образовательных и информационных технологий и формирование на этой основе принципиально новых интегрированных технологий обучения.
Информационные технологии – это процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных для получения информации нового качества в состоянии объекта, процесса или явления [4].
Новые информационные технологии обучения (НИТО) определяются как совокупность внедряемых («встраиваемых») в системы организационного управления образованием и в системы обучения принципиально новых систем и методов обработки данных, представляющих собой целостные обучающие системы, и отображение информационного продукта с наименьшими затратами и в соответствии с закономерностями той среды, в которой они развиваются. Это – синтез современных достижений педагогической науки и средств информационно-вычислительной техники. Разработка НИТО подразумевает научные подходы к организации учебно-воспитательного процесса с целью его оптимизации и повышения его эффективности, формирование информационной компетентности обучаемого, а также постоянного обновления материально-технической базы учреждения образования.
Основные направления развития новых информационных технологий обучения:.1). использование в обучении универсальных информационных технологий (текстовых редакторов, графических пакетов, систем управления базами данных, процессоров, электронных таблиц, систем моделирования, экспертных систем и т.п.), компьютерных средств коммуникаций, Интернета; 2). разработка для использования в обучении компьютерных обучающих и контролирующих программ, электронных учебников, мультимедийных и программных продуктов.
На сегодняшний день особенно актуальным становится вопрос об электронных учебниках, будущее, безусловно, остается за ними. ЭУ – это учебное издание в электронном виде, которое содержит структурированный и систематизированный материал, используемый студентами в учебном процессе для освоения новых профессиональных и общих компетенций; он характеризуется логичностью изложения, высоким техническим оснащением и высоким уровнем художественного исполнения.
Основными этапами разработки электронного учебника являются:
1. Выбор источников.
2. Разработка оглавления и перечня понятий.
3. Переработка текстов в модули по разделам.
4. Реализация гипертекста в электронной форме.
5. Разработка компьютерной поддержки.
6. Отбор материала для мультимедийного воплощения.
7. Разработка звукового сопровождения.
8. Реализация звукового сопровождения.
9. Подготовка материала для визуализации.
10. Визуализация материала.
11. Апробация.
12. Корректировка содержания ЭУ по результатам апробации.
Создание ЭУ открывает возможность оптимизации учебного процесса путем переноса его центра тяжести на самостоятельную работу студентов, активизации этой деятельности, повышения ее эффективности и качества. Имея неограниченные пространственные и временные рамки получения информации, студент в процессе самостоятельной работы может находиться в режиме постоянной консультации с основным источником учебной информации. Использование ЭУ повышает мотивацию познавательной деятельности и творческий характер обучения. Гипертекстовые структуры учебного материала создают открытую систему интенсивного обучения; студенту предоставляется возможность выбора подходящей ему программы и технологии обучения, т.е. система адаптируется под индивидуальные возможности студента. Роль преподавателя по мере совершенствования технологий всё в большей степени сводится к управлению учебным процессом, не принижая его влияния в познавательной деятельности и не вытесняя его из учебного процесса.
Среди факторов, способствующих инновационной деятельности, можно отметить обучение преподавателей. В число значимых факторов входят такие, как информационное обеспечение учреждений образования, организация обмена передовым опытом, проведение конкурсов, конференций, семинаров и т.д.
Чем быстрее и продуктивнее будут реализовываться факторы, способствующие инновационной деятельности, тем эффективней будут решаться задачи модернизации системы образования. С очевидностью можно утвердить: инновация – это требование времени.
Таким образом, инновационные технологии дают возможность реализовывать мировые тенденции в образовании, возможности выхода в единое мировое информационное пространство. Их применение позволяет повысить уровень самообразования, мотивации учебной деятельности; дает совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных профессиональных навыков, и, конечно, соответствует социальному заказу, который предъявляет государство к современному образованию.
This article discusses the implementation of a modern educational process of innovative technologies, such as electronic textbook. Creating electronic textbook opens up the possibility to optimize the learning process, self-activating activity of students, increase its efficiency and quality.
Список литературы
- Принципиальные особенности использования модульной сайт-технологии в системе дополнительного профессионального образования / Е.А.Калюжный, Ю.Г.Кузмичев, С.В.Михайлова, В.Ю.Маслова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2014. – С.68.
- Модернизация образования – совместное дело школы и вуза: материалы респ. науч.-практ. конф., посвящ. 75-летию ЧГПУ им. И. Я. Яковлева, 15 апр. 2005 г. / Чуваш. гос. пед. ун-т; под ред. С.В. Ивановой. – Чебоксары: ЧГПУ, 2005. – 135 с.
- Калюжный, Е.А. Результаты применения образовательного сайта и модульной технологии в реализации БЖД в АГПИ / Е.А. Калюжный, С.В. Михайлова // Мир науки, культуры, образования. – 2010. – № 4-2. – С.172-173.
- Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Е.С. Полат[и др.]; под ред. Е.С. Полат. – М.: Academia, 1999. – 224 с.