УДК 378

 

Е.В. Повайбо

студентка 2 курса педагогического факультета

научный руководитель – Е.П. Пустошило, кандидат филологических наук, доцент

 

МОДЕЛЬ ИДЕАЛЬНОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Описаны результаты социологического исследования, проведенного в рамках темы «Правила общения: СТУДЕНТ – ПРЕПОДАВАТЕЛЬ», которая разрабатывается в студенческом научном кружке «Альтернант» при кафедре лингвистических дисциплин и методик их преподавания.

 

Проблема студентов и преподавателей остается такой же актуальной, как проблема отцов и детей: непонимание и строгость педагогов, безответственность и легкомыслие студентов… Между студентом и преподавателем существует разница в возрасте, в социальном положении, но это никак не должно мешать хорошим, положительным отношениям между ними. Взаимоотношения с преподавателем накладывают определенный отпечаток на изучение студентом той или иной дисциплины. Отношения должны строится на положительных эмоциях, уважении и отзывчивости как студентов, так и преподавателей.

В рамках темы «Правила общения: СТУДЕНТ – ПРЕПОДАВАТЕЛЬ», которая разрабатывается нами в студенческом научном кружке «Альтернант» при кафедре лингвистических дисциплин и методик их преподавания, было проведено социологическое исследование. Цель опроса: выяснить, каким, по мнению студентов, должен быть идеальный педагог. В составлении анкеты использовались материалы [1; 2].

В первом задании студентам предлагалось оценить значимость перечисленных качеств педагога по девятибалльной шкале. 9 баллов – наиболее важное условие, 1 балл – наименее важное, другие значения промежуточные. Рейтинг качеств, которыми должен обладать преподаватель, выглядит следующим образом:

1) знаю, что могу оспорить точку зрения преподавателя без влияния на мои оценки (7,93 балла из 9 возможных);

2) преподаватель умеет преподнести сложные разделы курса в доступной форме (7,75 балла);

3) преподаватель доступен для консультаций и готов помочь в решении возникающих вопросов (6,78);

4) преподаватель находит эффективные способы подачи материала и умеет рационально распределить время в течение занятий (6,56 балла);

5) курс, прочитанный преподавателем, существенно расширил мой кругозор и способствовал моему становлению как будущего специалиста (6,5 балла);

6) преподаватель объективен в оценке знаний студентов, он может аргументированно обосновать справедливость поставленной им оценки (5,9 балла);

7) преподаватель прививает культуру общения и уважает точку зрения, отличающуюся от его собственной (5,56 балла);

8) преподаватель прививает не только интерес к учебной дисциплине, но и подает пример интеллигентности (5 баллов);

9) преподаватель способен видеть и чувствовать, понимает ли студент, изучаемый материал (5 баллов).

Во втором задании студенты выбирали три условия, которые могут помешать усвоению материала. Вот как расположились данные условия в порядке убывания значимости:

1) плохая подготовленность к занятиям преподавателя (25 баллов из 32 возможных);

2) неблагоприятные взаимоотношения с преподавателем (22 балла);

3) неблагоприятный психологический климат в коллективе;

4) плохая подготовленность к уроку студента (12 баллов);

5) отсутствие в учебном процессе материальной базы (12 баллов);

6) авторитарность преподавателя (10 баллов);

7) либеральность преподавателя (2);

8) общехозяйственные проблемы (2).

Итак, идеальный преподаватель с точки зрения студентов специальности «Начальное образование. Социальная педагогика» – это такой преподаватель, точку зрения которого студенты могут оспорить, зная, что это не отразиться на их отметке; он умеет преподнести сложные разделы курса в доступной форме; он доступен для консультаций и готов помочь в решении возникающих вопросов. Идеальный преподаватель всегда хорошо подготовлен к занятиям; у него складываются благоприятные отношения со студентами. Студентам, безусловно, больше по душе либеральный преподаватель, чем авторитарный, однако эти условия не определяются ими как основные: авторитарность преподавателя как помеха в усвоении материала набрала лишь 10 баллов из 32 возможных.

 

The article describes the results of the sociological study which was conducted in the framework of the theme "Rules of communication: the STUDENT - TEACHER", which is developed by the student's scientific circle "Alternant" at the department of the linguistic disciplines and methods of their teaching.

 

 

Список литературы

1. О внесении изменений в постановление Правительства Калужской области от 4 апреля 2002 года N 69 "О премиях Правительства Калужской области преподавателям Государственных высших учебных заведений" (в редакции постановления от 22 января 2004 года N 21) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/972212155. – Дата доступа: 15.03.2014.

2. Все для среднего и профессионального образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://student-kollege.ru/anketa-dlya-studentov. – Дата доступа: 15.03.2014.