УДК 159.922.1

 

Н.А. Авсюк

магистрантка 1 курса педагогического факультета

научный руководитель ― В.П. Тарантей, доктор педагогических наук, профессор

 

ОСОБЕННОСТИ ИДЕАЛОВ МУЖЕСТВЕННОСТИ И ЖЕНСТВЕННОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК

 

В статье рассматривается проблема формирования идеалов мужественности и женственности у современных юношей и девушек. Приводятся результаты эмпирического исследования, целью которого являлось изучение особенностей гендерных идеалов современной молодежи.

Понятие «идеал» широко употребляется в философской, социологической, психологической и педагогической научной литературе, так как имеет огромное значение в жизни социума. Идеалы составляют основу экзистенциальной сферы личности, поскольку на их базе формируются ценностные ориентации, установки, жизненные стратегии, планы, программы. Именно идеалу принадлежит ведущая роль в самореализации и самоопределении человека в мире ценностей и смыслов современной жизни. Определяя жизненный путь отдельной личности, идеалы в конечном итоге определяют стратегию развития человечества в целом.

Идеал – это модель будущего общества, образ совершенной человеческой личности, высшая конечная цель деятельности, универсальный регулятор поведения и деятельности людей.

В научной литературе описано многообразие функций данного феномена: функция целеполагания, регулирующая, познавательная, воспитательная, мобилизационная, организующая, преобразующая, стимулирующая, мотивирующая, направляющая, программная, прогностическая, оценочная и многие другие. Наибольший интерес с научной точки зрения представляют стимулирующая и мотивирующая функции идеала. Благодаря влиянию данных функций на развитие личности, идеал стал одной из важнейших педагогических категорий. В этом аспекте он рассматривается как цель, средство и метод воспитания, критерий воспитанности личности, основной мотив и действенный стимул самовоспитания, регулятор поведения и деятельности человека [4, с. 12]. А.Ф. Лазурский считает, что тот или иной идеал накладывает определенный отпечаток на развитие личности. Из этого следует, что организация образовательно-воспитательного процесса невозможна, если педагог не знает, какие ценности и идеалы занимают доминирующее положение в сознании воспитанников [2, с. 157].

Идеалы мужественности-женственности – это идеализированные представления о поведении, чувствах, качествах мужчин и женщин, изменяющиеся вместе с раз­витием общества. В них запечатлены общечеловеческие и национальные ценности. Они определяют требования к духовному содержанию, поведению, деятельности человека определенного пола и выполняют в воспитании, прежде всего, нормативно-оценочную и регулятивную функции.

Идеалы мужественности-женственности имеют конкретно-исторический характер: в конкретный исторический период доминирует определенный идеал мужественности-женственности, который оказывает определяющее влияние на формирование поведения и образа «Я» субъекта [1, с. 56]. На протяжении всей истории человечества женственность так или иначе связывалась с материнством, чадолюбием, ролью хранительницы домашнего очага, опорой семьи, поддержкой и помощью мужчине, сострадательностью, милосердием. Роль женщины как хозяйки дома всегда занимала одно из важнейших мест в структуре идеала женственности. Критериями мужественности, напротив, традиционно считались такие качества как активность, уверенность, целеустремленность, сдержанность, так как мужчина на протяжении всей истории человечества рассматривался как глава семьи, воин, защитник и т.п.

В современном мире социальные, экономические, политические реформы привели к утрате четких ориентиров в понимании феноменов мужественности и женственности. Сегодня особенно остро звучит проблема недифференцированности эталонов мужского и женского поведения, «размытости» полоролевых стереотипов, утраты нравственных критериев в оценке межполовых отношений и т.д. [3, с. 3]. В связи с этим особый научный интерес в настоящее время представляет изучение особенностей формирования идеалов мужественности и женственности у современных юношей и девушек (учитывая специфику социальных условий), и в первую очередь, изучение особенностей самих гендерных идеалов современной молодежи. Учитывая данные обстоятельства, мы поставили перед собой цель изучить особенности идеалов мужественности и женственности современных юношей и девушек. Мы предположили, что гендерные идеалы современной молодежи отражают общую ситуацию в обществе, иными словами, отличаются недифференцированностью, противоречивостью и т.п.

Для достижения поставленной цели нами было опрошено 60 юношей и девушек в возрасте 16–18 лет. Изучение гендерных идеалов мы осуществляли с помощью методики «Идеалы мужественности-женственности», разработанной нами на основе опросника, созданного T. Bajkowski и описанного им в работе «Kobiecość i męskość w percepcji młodzieży akademickiej». Данная методика представляет собой перечень из 100 параметров, обозначающих личностные качества, особенности поведения, функции мужчин и женщин в семье и обществе и т.п. В соответствие с инструкцией, респондентам предлагается выбрать из данного перечня 20 показателей, которые в наибольшей степени, с их точки зрения, характеризуют идеального мужчину и идеальную женщину. По результатам опроса нами были построены «профили» мужественности и женственности, отражающие гендерные идеалы юношей и девушек. Результаты представлены в таблице 1.

 

Таблица 1 ― Идеалы мужественности-женственности респондентов

Идеал мужественности		Идеал женственности
Сильный	76,9 %	Любит детей	76,9 %
Смелый	69,3 %	Ласковая	69,3 %
Имеет чувство юмора	69,3 %	Загадочная	61,6 %
Ответственный	61,6 %	Скромная	53,9 %
Трудолюбивый	53,9 %	Привлекательная	49,2 %
Выносливый	46,2 %	Ответственная	47,5 %
Имеет высокий уровень интеллекта	45,6 %	Коммуникабельная	46,2 %
Сдержанный	45,2 %	Всегда готова прийти на помощь	44,2 %
Всегда готов прийти на помощь	43,7 %	Аккуратная	40,3 %
Жизнерадостный	42,2 %	Имеет высокий уровень интеллекта	39,9 %
Интеллигентный	39,9 %	Искренняя	38,5 %
Независимый	38,5 %	Интеллигентная	38,2 %
Материально обеспечивает семью	38,2 %	Сочувствующая	37,4 %
Надежный	37,4 %	Имеет кулинарные способности	30,8 %

 

Как видно из таблицы, у современных юношей и девушек, несмотря на сложившуюся в обществе ситуацию, преобладают традиционные представления о мужественности и женственности. Вместе с тем, следует также обратить внимание и на «совпадение» идеалов мужественности и женственности по отдельным параметрам. Так, такие личностные качества как ответственность, интеллигентность, высокий уровень интеллекта и готовность прийти на помощь одновременно рассматриваются респондентами и как показатели мужественности, и как показатели женственности, что свидетельствует о некоторой «размытости» гендерных идеалов, отсутствии четких границ между мужественностью и женственностью в сознании респондентов.

На следующем этапе нашего исследования мы попытались выявить сходства и различия гендерных идеалов юношей и девушек. Для этого нами было построено 4 «профиля»: идеал мужественности юношей, идеал мужественности девушек, идеал женственности юношей и идеал женственности девушек. Результаты представлены в таблице 2 (качества в таблице распределены по степени их значимости для респондентов).

 

Таблица 2 ― Идеалы мужественности-женственности юношей и девушек

Идеал мужественности		Идеал женственности
Юношей	Девушек	Юношей	Девушек
Сильный	Сильный	Всегда готова прийти на помощь	Любит детей
Смелый	Имеет чувство юмора	Загадочная	Имеет кулинарные способности
Сдержанный	Смелый	Ласковая	Ласковая
Честный	Ответственный	Любит детей	Привлекательная
Имеет чувство юмора	Независимый	Аккуратная	Скромная
Трудолюбивый	Всегда готов прийти на помощь	Непредсказуемая	Коммуникабельная
Ответственный	Имеет высокий уровень интеллекта	Ответственная	Загадочная
Интеллигентный	Трудолюбивый	Преданная	Интеллигентная

 

Как видно из таблицы, идеалы мужественности юношей и девушек во многом схожи и не содержат в себе противоречивых параметров и характеристик, чего нельзя сказать об идеалах женственности. Идеал женственности девушек целиком отражает традиционные представления о женственности, существовавшие в обществе: любовь к детям, кулинарные способности, привлекательность, скромность и др. Иными словами, женственность в представлении девушек так или иначе связывается с материнством, чадолюбием, поддержкой и помощью мужчине. Идеал женственности юношей, напротив, отличается большей «размытостью» и противоречивостью: в нем «сочетается» ответственность и непредсказуемость, загадочность и преданность. При этом представления о женственности юношей в меньшей степени связаны с традиционными женскими ролями: матери, жены, хранительницы домашнего очага.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что в настоящее время особую актуальность приобретает проблема педагогических условий формирования идеалов мужественности и женственности у современных юношей и девушек.

Учитывая положительную роль идеалов как ориентиров, регуляторов самосознания и, следовательно, личностных и социальных проявлений человека, педагогам необходимо адаптировать требования общества в отношении показателей мужественности и женственности и использовать их положительный потенциал для оптимизации становления юношей и девушек как представителей пола.

 

The article deals with the problem of forming ideals of masculinity and femininity in contemporary boys and girls. The article shows the results of empirical research. The aim of research was to explore the features of gender ideals of modern youth.

 

Список литературы

1. Каменская, Е.Н. Гендерный подход в педагогике: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е.Н. Каменская. – Ростов-на-Дону, 2006. –385 л.

2. Лазурский, А.Ф. Избранные труды по психологии / А.Ф. Лазурский. – М.: Наука, 1997. – 567 с.

3. Татаринцева, Н.Е. Теоретико-методологические основы и практика полоролевого воспитания детей дошкольного возраста: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / Н.Е. Татаринцева. – Ростов-на-Дону, 2011. –50 л.

4. Фролова, С.Л. Классификация идеалов в педагогике / С.Л. Фролова. – Ярославский педагогический вестник. – 2010. – № 1. – С. 12–17.