2.27. Ситуации оптимизации рационального мышления

 

Поэтому человек, является началом, источником и одно­временно итогом своего развития. Ведомый собственным про­шлым, он постигает возможности своего будущего.

К. Ясперс

 

Весь процесс расследования уголовного дела со­ткан из задач разной степени сложности, различных направлений, различных сроков исполнения. Сложность работы следователя состоит в том, что все эти многочис­ленные задачи решаются в условиях постоянно меняю­щихся и усложняющихся следственных ситуаций и про­тиводействия со стороны заинтересованных лиц.

Более того, обладающее число задач не может ре­шаться традиционными отработанными методами, так как не только следственные ситуации отличаются ин­дивидуально-неповторимыми особенностями, но и их участники. Одновременно возникает еще одна пробле­ма — совместимости следователя и участников следственного действия.

Эта эскалация сложностей, растущих на фоне со­циальных изменений в обществе, продолжается.

Безусловно, учет растущих сложностей следствия необходимо учитывать, но главное — надо искать не только пути, средства, «инструменты» сохранения по­зиций следствия, но и методы упрочения и стабилиза­ции следственной деятельности.

Ключом к решению этих проблем является разви­тие методов интеллектуальной культуры следователя, которая, как общая социальная культура, ранее суще­ствовала по остаточному принципу.

В основе тактического потенциала следственного действия лежит тактический («операциональный») репертуар следователя, комплекс усвоенных приемов, ме­тодов и операций, подчиненных иерархии целей (ко­нечных и промежуточных), а также подчиненных главной цели — оптимизации раскрыть преступление.

Тактический репертуар следователя складывается из всех знаний и умений, обладание которыми свидетельствует об уровне профессионализма.

Тактический репертуар следователя проявляется в единицах действий, каждое из которых вызвано соответствующим мотивом достижения определенной про­межуточной или конечной цели.

Если потенциал следственного действия — категория вероятностная и слагается из теоретических возможностей получения информации безотносительно к личности сле­дователя, то тактический репертуар следователя — это ка­тегория глубоко реальная, полностью зависящая от лично­стных качеств следователя, а также определяемая реальной динамикой целей конкретного следственного действия.

Потенциал следственного действия складывается из частичек (микро- и макроэлементов), своеобразных слоев следственного действия, правильное сочетание которых дает тактический выигрыш, положительный результат следственного действия.

Чем тоньше и разнообразнее элементы тактичес­кого арсенала следователя, тем выше потенциал конкретного следственного действия.

Микроэлемент следственного действия — это так­тически оправданный взгляд, жест, движение глаз, их выражение и т.д.

Макроэлемент тактического действия представляет собой:

• целенаправленное восприятие искомых объектов исследуемой ситуации («не смотреть, а всматриваться», «не слушать, а вслушиваться»);

• рациональные приемы оценки исходной инфор­мации и принятия решений;

• действия по реализации принятых решений;

• действия по оперативному приему и интерпрета­ции информации об успешности ранее выпол­ненных микро- и макроэлементов — действий (по каналам обратной связи).

Обязательным условием эффективности следствен­ного действия является гармоничное сочетание микро-и макроэлементов в стройную, тактически сбалансиро­ванную систему. Даже при безупречном выполнении отдельных микро- и макроэлементов, но с нарушением их оптимального сочетания потенциал действия в це­лом может быть резко снижен.

Главными условиями формирования арсенала так­тических средств следователя являются:

а) наличие в памяти, в стереотипах поведения сис­темы тактических приемов и методов, характеризуемых необходимым количеством и качеством;

б) наличие умений и практических навыков по оп­тимальному их исполнению в структуре выполняемого действия при обнаружении, фиксации, изъятии, иссле­довании и оценке доказательственной информации;

в) наличие в памяти моделей типичных следственных ошибок, а также навыков по их прогнозированию в конк­ретной ситуации, предотвращению и своевременному ис­правлению.

Названные условия обеспечивают оптимальность производства следственного действия в процессуаль­ном режиме и результативность итоговой оценки.

Оптимальность исполнения, как элемент интеллек­туального потенциала, предполагает ряд последовательно выполняемых внутренних макродействий:

1. Пусковым механизмом мыслительного процесса является мотив деятельности следователя, хотя в роли мотива могут выступать потребность в расследовании дела и профессиональные интересы. Своевременный запуск мыслительного процесса может обеспечить по­вышение потенциала следственного действия.

2. Своевременное и правильное формирование си­стемы целей следственного действия. В одном следственном действии, но с разными целями можно полу­чить противоположные результаты.

3. Повышение скорости мыслительных операций. В данном случае имеется в виду быстрая оценка информации, поступившей от участника следственного действия, и оперативный перебор аналогов, имеющих­ся в памяти следователя, в том числе из специальной литературы. При этом следователь задает себе вопрос: «Что даст эта информация и какое развитие при ее на­личии получит следственная ситуация?» Одновременно этим перебором следователь «просматривает» свои тактические возможности, свой репертуар, выбирает наиболее подходящее и готовится к выполнению мик­ро- и макроэлементов следственного действия.

4. Одновременно вся анализируемая информация прогнозируется на предстоящие этапы следственного действия, в программном варианте «просматриваются» промежуточные и конечные результаты следственного действия в целом и отдельных его элементов.

Исполнение микро- и макродействий реализуется в гибких, подвижных формах, содержащих элементы вариабельности, позволяющих быстро реагировать на реакции участника следственного действия и соответ­ственно корректировать собственную деятельность.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что корни потенциала следственного действия лежат в трех плоскостях:

— профессиональной подготовке следователя (широ­те и глубине запаса профессиональных знаний и умений, т.е. наличии обширного тактического ре­пертуара);

— оптимальности интерпретации получаемой инфор­мации, своевременной оценке и прогнозировании результатов ее использования;

— гармоничных формах исполнения микро- и макро­действий, их рациональном сочетании при постро­ении всей системы следственного действия.

Одновременно ранее приведенные три направле­ния составляют в своей совокупности интеллектуаль­ную культуру следователя. Корни потенциала след­ственного действия растут именно из интеллектуальной культуры следователя. В соответствии со словарем Веб­стера: «Интеллект — это:

а) способность успешно реагировать на любую, особенно новую ситуацию путем надлежащих корректировок поведения;

б) способность понимать взаимосвязи между фак­тами действительности для выработки действий, веду­щих к достижению поставленной цели»¹.

К этому можно добавить ряд способностей, возно­сящих интеллект следователя в ранг творческого интеллекта:

• способность многопланово рассуждать, произ­водить умозаключения из малозначительных доказательственных фактов;

• способность порождать гипотезы, версии, систе­мы версий, многозначно объясняющие имевшие место события и придающие глубокой, широкой, интенсивной интерпретации все факты, ставшие предметом криминалистического анализа;

• подвижность и комбинационная способность интеллекта, обеспечивающие на высоких скоро­стях обработки информации учет новизны появ­ляющихся исходных данных и нахождение их места в системе расследуемого дела;

• способность отказаться от ставших ложными, неправильными путей исследования ситуации, отказаться от предвзятого мнения, отказаться от неверно избранной позиции;

• способность наблюдать исследуемую крими­нальную ситуацию многопланово, многолико, с позиций людей, которые впоследствии будут оценивать расследуемое дело, с позиций судьи, прокурора, адвоката, обвиняемого, его законно­го представителя, потерпевшего, свидетелей и т.д. и каждый из которых будет видеть в ситуа­ции свое, то, что для него особенно важно и значительно;

• способность вырваться из колеи привычных представлений, приемов и методов, динамичес­ких стереотипов, неосознанно выполняемых в ходе следственных действий;

• способность проявить оригинальность, индиви­дуальность в любой позитивной форме, допус­каемой законом и нормами морали;

• способность к постоянной трансформации и ге­нерации профессионального опыта (индивиду­ального и коллективного, своего и чужого).

Таким образом, творческий интеллект следователя объединяет логические, психологические и интуитивные компоненты. Главное, чтобы следователь, облада­тель этих достоинств, мог найти выход за рамки обыч­ных интеллектуальных процессов с получением нового и полезного результата для раскрытия преступления. Пути формирования необычного, нетрадиционного вы­хода на раскрытие преступления для каждого следова­теля различны, каждый исходит при этом из собствен­ного интеллектуального потенциала, из способности к комбинированию средств, приемов, способов и мето­дов интеллектуальной обработки исходной информа­ции применительно к «дереву целей», стоящих перед следователем — «думателем». Интеллект является ос­нованием, на котором строится успех будущего след­ственного действия. В нашем случае интеллект следователя — тот объект, развитие которого является обязанностью не только работников высшей школы, где готовится следователь, но и самого следователя — обладателя этого интеллекта. Однако обладание высо­кими интеллектуальными качествами еще не означает их продуктивной реализации.

Вышеприведенные рассуждения вызывают вопрос: какими же качествами должен обладать следователь, чтобы быть творческой и «защищенной» личностью?

По суммированному мнению ста опрошенных нами следователей, творчески работающий колле­га должен обладать следующими чертами:

— иметь достаточно широкий круг интересов, позволяющих осуществлять продуктивные диало­ги с представителями различных профессий и раз­ных уровней интеллектуальной культуры;

— иметь навыки рациональной и оперативной оценки исходной, текущей, прошедшей и предстоящей следственных ситуаций, хотя все это можно было бы делать одновременно (во всяком случае надо стремиться к этому);

— иметь адекватные эмоциональные оценки реальной действительности и соответствующее им внешнее выражение, если, конечно, это не противоречит тактической программе (негативно в этом смысле проявление эмоциональных оценок раньше, чем следователь оценит ситуацию с позиций рацио­нальных, интеллектуальных критериев);

— иметь твердую уверенность в собственных способ­ностях к нестандартному профессиональному мышлению, профессиональной компетентности, чтобы не вызывать психологические барьеры перед реально преодолимыми следственными и криминальными ситуациями, проще говоря, не иметь искусственно созданных комплексов профессио­нальной неполноценности; 

— обладать чувством юмора и уметь в самые слож­ные минуты остроумно оценить следственную си­туацию, снять стресс, найти для себя и партнеров по следственной ситуации «психотерапевтические» формы общения (следователь сам по себе психо­терапевт); 

— обладать высокоразвитым навыком к самокритике и критике действий партнеров с позиций предель­ного скептицизма; 

— обладать суммой типовых, традиционных моделей профессиональной деятельности, применение которых в стандартных профессиональных ситуаци­ях ускоряет, оптимизирует процесс решения следственных задач;

— владеть навыками создания новых приемов и мето­дов для решения нестандартных следственных за­дач;

— обладать развитыми навыками «погружения» в интеллектуальную и эмоциональную сферу своих партнеров по следственному действию, что позво­ляет полностью войти в образ исследуемой лично­сти, осознать характер и значение следственной ситуации и как бы считывать изнутри скрытые от следователя мысли, чувства, значения;

— гармонически сочетать в себе способность к длитель­ной и продуктивной работе по выполнению логичес­ких операций интеллектуально-поискового характера с эвристическими методами (преобразования, комби­нирования и т. д.), а также элементами интуиции (вспышками идей, озарениями).

Это, конечно, далеко не полный перечень качеств творческой личности следователя, но главное, повторя­ющееся во многих ответах, в этом тексте отражено.

Продолжая развитие темы о качествах творческой личности, следует отметить, что творчески работающий следователь способен к применению эвристических ме­тодов следствия, не стремится приспособиться к дефек­там существующей следственной практики. Наоборот, такой "следователь, обладающий творческими призна­ками, способен адаптировать к себе окружающих его людей (участников следственного процесса) к собствен­ному восприятию следственной ситуации на различных этапах расследования уголовного дела. Это не свиде­тельствует о его способности навязывать свое субъек­тивное мнение. Следователь в этом случае различными приемами высвечивает блоки информации о происшествии, ту оперативную, полученную процессуальным путем информацию, которая вызывает у партнеров сле­дователя прогнозируемые оценочные реакции относи­тельно исследуемой ситуации. Следователь в этом слу­чае как бы вводит партнера в свой внутренний мир и создает условия, в которых партнер всматривается, вслушивается и вдумывается в ситуацию с позиции, предложенной ему следователем.

На данном этапе деятельность следователя может сравниваться с деятельностью талантливого актера, который «отрывает» зрителя от сугубо личных пережива­ний и вводит его в мир иных отношений, вызывая раз­личные прогнозируемые автором текста и исполнителем чувства и мысли.

Творчески мыслящий следователь гибок в избра­нии тактических приемов, их сочетании, получая при этом высокий эффект.

Но получение максимального эффекта обусловли­вается перебором всех возможных вариантов действия, с одной стороны, а с другой — сочетанием элементов существующих тактических приемов, что обеспечивает получение и внедрение тактического приема нового ка­чества, с новыми характеристиками и возможностями.

Творчество является неотъемлемым атрибутом следственной деятельности, так как следственные ситуации постоянно, каждодневно ставят перед следовате­лем серию задач, каждая из которых требует своего решения применительно к возникшей следственной си­туации, индивидуальном особенностям ее участников.

Поэтому следователь должен быть готов к приме­нению эвристических методов подобно приемнику, настроенному на определенную волну.

Человек настолько привык к неправильному мыш­лению, что он даже не пытается задуматься над тем, как это надо делать правильно.

Начинающему певцу в консерватории ставят голос, но это наводит на нескромную мысль о том, что начинающему криминалисту никто не ставит процесс мыш­ления.

Можно допустить, что мышление само по себе бу­дет поставлено выучиванием кодексов и правил ..., но знание нот певцом никогда не раскроет его певческий диапазон.

Вышеизложенное позволяет сделать попытку пред­ложить некоторые правила и ситуации «постановки» криминалистического мышления.

 

___________________________________

¹ Слэйгл Дж. Искусственный интеллект. М., 1973. С. 11.