2.45. Механизмы психологической защиты

 

Ничто не возникает напрасно, ни одно действие не оста­ется не объясненным. Ни одна великая мысль не может про­пасть, даже если она так и не дошла до людей, даже если она была «унесена в могилу». Ни одна драма или трагедия внутрен­ней жизни человека не проходила впустую, даже если они ра­зыгрывались втайне...

В. Франко

 

Отдельно и с глубоким вниманием следует отнес­тись к неразрешенной поныне проблеме защиты следователя от психотравмирующего воздействия профес­сии, конфликтогенных условий общения с партнерами по проблемам раскрытия преступления, от стрессоген-ных условий социальной жизни, участником и жертвой которой является следователь.

О следователе можно говорить как о жертве, пото­му что он отвечает за все дефекты социализации общества, за все перекосы и эксперименты, каждый из кото­рых порождает конфликтогенные условия, которые выносят на гребень социальных процессов криминаль­ные проявления.

Жизнь, содержащая психотравмы, породила есте­ственную потребность в психологической защите. Та­ким образом, в следствие незаметно вползли латент­ные проблемы психотравмы и психологической защиты, а вместе с ними и системы латентных ошибок психологической защиты.

Способность у различных людей к психологичес­кой защите сформирована различно, функционирует спонтанно и неосознанно, с массой ошибок, которые обращены своим негативным острием против ситуации и против самого защищающегося. Особенно негативно проявляются ошибки психологической защиты у следо­вателя, принося вред следствию, его партнерам и ему самому.            

   

Механизм психологической защиты обладает рядом характеристик. Это:

• естественный защитный процесс любого чело­века;

• предотвращение проникновения в психику таких объемов информации, которые взрывают психи­ку полностью, приводя к деформации;

• оптимизация сопротивления психики внешним факторам, предотвращающим дезорганизацию психики;

• преобразование установки, снижающей раз­рушительную остроту восприятия;

• адаптационная оценка происходящего, что по­зволяет «снижать» силу психотравмирующих факторов;

• средство устранения психических травм;

• преобразование «значимости» субъективных ре­акций на объективные обстоятельства.

Психологическая защита — это специальная регу­лятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение до минимума чувства тре­воги, связанного с осознанием конфликта. Функцией психологической защиты является ограждение сферы сознания от негативных, травмирующих личность пе­реживаний¹.

В плане концепции предотвращения следственных ошибок психологическую защиту можно рассматривать двояко: для себя и своего партнера. Механизм психо­логической защиты в обоих случаях носит личностный характер, адресованный неповторимой композиции ка­честв человека, его приоритетам в оценке окружающей среды. «Важнее знать, какой человек болен, чем знать, какой болезнью болен человек», — считал Гиппократ.

При создании идеи защиты следователь должен четко представлять себе цель. С одним текстом, но с разными целями можно по-разному изложить и пред­ставить острие материала. Для этого можно различным образом расставить акценты и сформулировать для себя цели и задачи взаимодействия.

Станиславский К. С. в книге «Работа актера над собой» показывает, как изменится постановка «Гамле­та» в зависимости от выбора и формулировки цели и сверхзадачи. Если определить сверхзадачу как «хочу чтить память отца», то потянет на семейную драму. При сверхзадаче «хочу познать тайны бытия» получится мистическая трагедия, в которой человек, заглянувший за порог жизни, уже не может существовать, не разрешив вопрос о смысле бытия. Сверхзадача «хочу спасать че­ловечество» дает еще одну интерпретацию трагедии.

Следователь должен сформулировать для себя структуру целей и задач, определив главную и второстепенные цели» подчинив мелкие второстепенные; цели главной цели защиты.  

 

Модель рефлексивного анализа предстоящей следственной ситуации с элементами защиты

1. Кто процессуальный партнер? — процессуальное положение: обвиняемый, потерпев­ший, свидетель;

— типовая социальная характеристика группы, к кото­рой он принадлежит;

— реальное ближайшее окружение: родственники, друзья, враги;

— доминантная позиция относительно расследуемого дела;

— компетентность относительно обстоятельств расследуемого дела, степень возможной информированности;

— гипотетическая структура «Я-концепции»;

— иные качества, оказывающие влияние на динамику развития и реализации личности партнера в общении.

2. Что он желает достичь в процессе предсто­ящего общения?

— установка на достижение главной и второстепен­ной целей (установить цели партнера, выделить главную и второстепенные цели, определить его по­зицию);

— система «обороны» партнера, чем в плане аргумен­тации он будет защищаться, с какой интенсивнос­тью (определить диапазон и средства защиты — во времени и пространстве);

— мотивы защиты и «нападения».

3. Возможные реакции партнера:

— кооперативные реакции бесконфликтного характе­ра (приемы оказания помощи партнеру при воспроизведении материала по ассоциациям и т.д.);

— конфликтные реакции (в диапазоне от скрытого конфликта до аффектированных проявлений и соответствующие им реакции следователя).

4. Что волнует партнера?

— перспектива разоблачения и возможного наказания (поэтому уместно «будить» эту тему в сознании партнера, возвращать к теме расследования, «идти» за переживаниями партнера и наблюдать за реакциями);

— страх — самое сильное переживание, которое мо­жет испытывать партнер следователя, страх можно усилить или ослабить, развитием этого процесса можно при определенных навыках и обстоятель­ствах управлять;

— перспектива утраты социальных привилегий и гря­дущих состояний должностных и личностных (для людей, уже искушенных властью, деньгами, приви­легиями); эта перспектива заглушает иные потери;

— состояние членов семьи своей и иных, но значимых для него (например, потерпевшего);

— неопределенность, вызывающая неадекватные реак­ции, доходящие в своем развитии до аффекта (партнер не знает, насколько глубоко следователь про­ник в сущность расследуемого дела, склонен при этом преувеличивать опасность развития процесса. При правильной расстановке тактических средств можно вызвать программируемые (управляемые) ре­акции: размаскировка тайника, проговорки, аффектированные речевые реакции, неадекватные действия, необоснованные инсценировки, дающие позитивный эффект). Главное — найти доминирую­щий мотив партнера, затем скрупулезно исследовать его, концентрировать возбуждение партнера до разрушения рациональных процессов. Или, напро­тив, ослаблять концентрацию возбуждения, релаксируя состояние до потребности в исповеди.

5. О чем следователь должен спросить партнера?

— использовать типовые модели допросов и иных следственных действий (отобрать вопросы, переформировать, определить последовательность, сба­лансировать травмирующее и психотерапевтическое воздействие вопросов);

— определить главные объекты беседы, чтобы под различными углами возвращаться к ним, открывая стороны непознанной ситуации.

6. Что следователь должен сообщить партнеру?

— материал для усиления борьбы мотивов;     

— информацию для рефлексивного управления реак­циями партнера;

— информацию для преувеличения или преуменьше­ния впечатления об информированности следова­теля;

— аргументы для формирования внутренней защиты партнера или, напротив, для разрушения его защиты.

7. Возможные речевые и неречевые реакции партнера:

— добровольное, добросовестное и правдивое изло­жение обстоятельств;

— вынужденное ситуацией изложение информации с желанием скрыть смысл, содержание отдельных элементов;

— отказ от дачи показаний, выход из контакта;

— открытый конфликт с элементами активного проти­водействия;

— скрытый конфликт, направленный на введение сле­дователя в заблуждение;

— иные формы речевой деятельности.

 

Пути оперативного формирования защиты, вызванные напряженными ситуациями:

— найти в анализируемой ситуации выражение сво­их позитивных качеств («Я сохранил свое досто­инство, не утратил честь, продемонстрировал мужество»);

— обнаружить в напряженной ситуации элемент выигрыша, хотя и небольшого;

— разгрузиться от отрицательных эмоций («выпус­тить пар»);

— выговориться доверенному лицу;

— логически расставить приоритеты в анализируе­мой ситуации, рассмотреть таким образом, что­бы увидеть баланс положительных и отрицатель­ных элементов, т.е. все «за» и «против»;

— рассмотреть ситуацию как преодоленный барь­ер, освобождающий продвижение к следующе­му этапу поставленной цели, реализация кото­рой вызовет положительные эмоции, ощущение счастья, чтобы человек сказал себе: «Я сегодня был счастлив». Для этого человек должен по­стоянно искать стимул, который украшает жизнь в разрезе текущего дня, часа, минуты.

Человек должен выбрать личную жизненную цель, сопровождая и эскортируя ее множеством промежуточ­ных целей, достигая которые человек сознает прибли-жаемость к главной жизненной цели. Сама по себе жиз­ненная цель в этих условиях становится защитой от безрадостного настоящего. Цель становится мостом в перспективу счастья. Осознание преодоления промежу­точных целей компенсирует промежуточные временные неудачи и переживаемые трудности. 

Снижению негативного эмоционального напряже­ния эффективно способствует психическая гигиена — система принципов, установок и приемов.

 

Микросоциальный конфликт, который личность длительное время не может разре­шить — причина невроза. Темпераментные особенности человека — почва заболевания. Личность, ее история — содержание невроза.

 

Практика показывает, что человек вполне может избежать невроза, если сформирует у себя эффектив­ную психологическую защиту от стрессов .

1. Смена ориентации. Неудача, постигшая челове­ка при достижении какой-либо жизненно важной (а под­час и не очень важной) цели, довольно часто приводит к неврозу, если человек не имеет других целей, движе­ние к которым сглаживает остроту неудачи, или если ему не удается сменить одну цель на другую.

2. Умение обесценивать то, чего не смог дос­тичь. Переносить малые потери легче, чем значительные, поэтому необходимо умение принижать «ценность» потери (по крайней мере, это следует делать первое время, чтобы «не потерять голову»).

3. Способность заранее, в уме осмысливать воз­можную неудачу и ее последствия. Превентивное ос­мысливание возможной неудачи позволяет избежать воз­никновения комплекса неполноценности как признака нервно-психического отклонения. Иногда превентивное осмысливание неудачи увеличивает шансы ее избежать.

4. Способность отличать неудачу от катастро­фы, неурядицу от беды, частный промах от круше­ния всех жизненных планов и т.д. Важно объек­тивно оценить то, что в первом своем приближении представляется катастрофическим или трагическим.

Для этого иногда полезно «разложить» на бумаге мыслимые отрицательные события, реальные достижения (к последним относятся и извлеченные из неудачи уроки).

5. Навык к расслаблению. Серьезная результа­тивная деятельность без мобилизации усилий и напряжения невозможна. Снятие этого напряжения с помо­щью релаксационных (расслабляющих) пауз — условие сохранения нервной системы в здоровом состоянии. Как правило, достаточна 15—30-минутная релаксационная пауза в день.

6. Доверительное общение. Наличие возможнос­ти откровенно рассказать кому-либо о своих неудачах приводит к эффекту, именуемому разделенным горем. При этом происходит невольное (бессознательное) ре­гулирование работы мозга с помощью речевой деятель­ности.

7. Имаготерапия представляет собой мысленное воспроизведение положительных образов с целью вытеснения неблагоприятных переживаний (образов лю­дей для подражания, приятных ситуаций из прошлой жизни, своего благополучного будущего и т.д.).

8. Юмор многие психологи относят к средствам временной передышки от напряжения, проблем и конфликтов, который, хотя и не разрешает сложностей, но позволяет взглянуть на мучительные и трагические сто­роны жизни с противоположной стороны. Руководитель, наделенный в высокой степени чувством юмора, может оказать большое положительное влияние на коллектив в какой-либо тяжелый для него момент. Роль юмора особенно высока, когда распространяется и на того, кто его продуцирует. Однако не следует смешивать юмор с насмешкой.

9. Умение отделять служебные отношения от личных является надежным средством сохранения душевного равновесия и повышения производительности труда.

Ибн Сина первой причиной болезней называл «огонь душевных мук».

 

Приемы оказания психологической помощи участнику следственного действия могут выглядеть следующим образом:

— Исключение: при анализе позиций участника след­ственного действия устанавливается самый тяжелый, травмирующий психику блок информации. Выявляется то, что более всего неприятно, что больше всего препят­ствует нормальному продуктивному общению следовате­ля и участника следственного действия. В этих условиях следователь может выступить со следующим предложе­нием: «Результаты по расследуемому делу, его финал сложатся независимо от силы переживаний, которые вы испытываете в настоящее время. Поэтому постарайтесь исключить из своего сознания то, что вас больше всего травмирует, как будто все это произошло не с вами, а с иными лицами». Данный прием наиболее приемлем для следственных действий с участием свидетелей, потерпев­ших, а в отдельных случаях и с подозреваемыми (обви­няемыми) в зависимости от особенностей личности и те­кущей ситуации. Задачей следователя является вытеснение из сознания участника следственного дей­ствия отрицательно влияющей установки.

— Переоценка травмирующих факторов. Положение участника следственного действия сравнивается положением, которое могло бы сложиться при негативном развитии расследуемого дела. Прием может сопровождаться следующей фразой: «Ваше положение могло быть намного хуже, если бы расследуемая ситуа­ция развивалась (в таком-то направлении). Потому можно  считать, что вы имеете некоторый выигрыш от того, что находитесь в настоящем положении. Все могло быть гораздо сложнее». При выполнении данного приема следует особенно тактично, с соблюдением норм этики общаться с потерпевшими, чтобы не оказать на них психотравмирующего воздействия и не вызвать негативный эффект. Прием в большей степени применим к подозреваемому (обвиняемому) или свидетелю.

Прием можно проводить путем сравнения положения участника следственного действия с положением иных лиц, связанных с расследуемым делом, находя­щихся в худшем состоянии. В этих же целях можно использовать сравнение с положением людей, связанных с иными уголовными делами, но нашедших в себе силы изменить свою неверно занятую позицию, достигших при этом некоторых положительных результатов. 

 — Формирование новой цели, к. которой необхо­димо стремиться в сложившейся ситуации. Это необходимо для того, чтобы переключить внимание человека, глубоко переживающего сложную ситуацию, на иные значимые обстоятельства.

Например, обвиняемому, вина которого доказана следователем и признана им самим, уместно порекомендовать настроиться на мужественное принятие наказания и учесть предусмотренные законом возможности досрочного освобождения, осуществления контактов с ленами семьи и друзьями, чтобы сохранить связь с миром, где этого человека ждут и любят. Матери погиб­шего можно предельно тактично обратить внимание на внука, сына погибшего, заметив, что именно в нем продолжает жить оплакиваемый ею человек. Естествен­но, в каждом конкретном случае надо найти нечто вы­сокозначимое, на что можно нацелить деятельность глу­боко травмированного человека, чтобы облегчить боль переживаемой травмы и в то же время оптимально вы­полнить все необходимые следственные действия, пре­дусмотренные законом.

Демонстрация аргументов, направленных на преоб­разование позиции участника следственного действия, должна производиться последовательно, гибко, тактич­но, предоставляя возможность человеку самостоятельно осмысливать ход и результаты анализа. Это формирует уверенность человека, чья позиция трансформируется, что свои проблемы он решает самостоятельно, а не на­сильственно со стороны следователя.

Процесс оказания помощи участнику следственно­го действия и трансформация его позиции должны постоянно контролироваться по каналам обратной связи, что позволяет судить об адекватности и эффективности своих действий.

Формирование установки на позитивную безоши­бочную защиту целесообразно проводить в разрезе текущей «именно сегодня» следственной ситуации. Для этого можно успешно использовать систему-программу Д. Карнеги под названием «Именно сегодня».

1. Именно сегодня меня постигнет счастье. Счастье заключено внутри нас, оно не является результатом вне­шних обстоятельств. Поэтому человек счастлив настоль­ко, насколько он полон решимости быть счастливым.

2. Именно сегодня я постараюсь приспособиться к этой жизни, которая окружает меня, и не буду пытаться приспособить все к своим желаниям, и приму мою семью, мою работу, обстоятельства моей жизни такими, как они есть, и постараюсь полностью соответствовать им.

3. Именно сегодня я позабочусь о своем организ­ме. Я сделаю зарядку, буду ухаживать за своим телом, избегать вредных для здоровья воздействий и мыслей. Мой организм охотно выполняет все мои требования и установки.

4. Именно сегодня я постараюсь уделить внимание развитию своего ума. Я изучу что-нибудь полезное. У меня нет лености к умственной работе. Я прочитаю с интересом то, что требует усилия, размышления, сосре­доточенности.

5. Именно сегодня я займусь нравственным Самоусовершенствованием. Для этого я сделаю кому-нибудь что-то хорошее, полезное и выполню два дела, которые мне не хочется делать.

6. Именно сегодня я буду ко всем доброжелате­лен. Я постараюсь выглядеть как можно лучше, буду Любезным и щедрым на похвалы, не придираться к лю­дям и не пытаться их исправить.

7. Именно сегодня я постараюсь жить только нынешним днем, не стремясь решить .проблему всей моей жизни сразу. Я легко выполняю любую, даже рутинную работу.

8. Именно сегодня я намечу программу своих дел, напишу, что я собираюсь делать каждый час. Эта программа избавит меня от спешки и нерешительности даже в том случае, если я не смогу ее точно выполнить.

9. Именно сегодня я проведу полчаса в покое и одиночестве и постараюсь расслабиться.

10. Именно сегодня я не буду бояться жизни и собственного счастья. Я буду любить и верить, что те, кого люблю, любят меня.

Вопрос: Что можно добавить к предложенным да­лее механизмам психологической защиты? Какой механизм защиты вы избрали бы для себя?

 

Специфика психологической защиты преступника

1. Искаженное представление криминальной ситуации

1.1. преуменьшение охраняемых законом ценностей;

1.2. преуменьшение значения закона, его ошибоч­ность;

1.3. преуменьшение значимости объекта для потер­певшего;                               

1.4. преувеличение смягчающих обстоятельств;

1.5. преуменьшение значимости отягчающих обсто­ятельств;

1.6. преувеличение значимости собственных крими­нальных навыков;

1.7. преуменьшение способности УР к раскрытию;

1.8. преуменьшенная оценка способностей след­ственного аппарата;

1.9. преувеличенная оценка возможностей чинов­ников, обеспечивающих «крышу» на случай обна­ружения;

1.10. преувеличенная возможность адвокатов «со­провождения», эскортирующих преступление с мо­мента совершения.

2. Субъективная интерпретация обстоятельств, подлежащих последующему установлению и доказыванию следственными органами:

2.1. интерпретация мотивов (например, убийства);

2.2. интерпретация эмоциональных состояний (на­пример, аффекта);

2.3. интерпретация смещенного «места» («в другом месте я вел бы себя иначе»);

2.4. интерпретация «размытого» времени (уничто­жение точно в перспективной оценке);

2.5. интерпретация в орудии преступления (подбра­сывание иных предметов, иного оружия, включе­ние в следовую программу чужой крови);

2.6. искажение ролевой программы действий учас­тников;

2.7. перетасовка внешних факторов, имеющих зна­чение для дела: скорости, расположения объектов.

3. Виктимологизация ситуации:

3.1. представление жертвы провокатором ситуации;

3.2. снижение рейтинга жертвы подчеркиванием принадлежности к криминальным формированиям, промыслам, занятиям, околокриминальному эскор­ту (проституции, торговле наркотиками);

3.3. изменение содержания и действий жертвы в период совершения преступления;

3.4. инсценирование одного или группы элементов места происшествия;

3.5. возрождение идеи: «Экспроприация экспроп­риаторов»;

3.6. искажения смысла и причиненных вредных по­следствий.

4. Формирование аргументированного правового нигилизма:

4.1. аргументация дефективности законов;

4.2. аргументация безобъектности или ошибочной объектности действия нормы (наказывать надо не тех, кто... , а других..., которые в действительности имеют...);

4.3. формирование собственных криминальных норм и правил, содержание которых противопос­тавлено против государственных законов;

4.4. обесценивание правовых ценностей и охраняе­мых законом интересов.

5. Жонглирование ролевыми функциями:

5.1. смена «ролей» в одной и той же ситуации в зависимости от текущих интересов;

5.2. представление своей роли как помощи;

5.3. представление себя как жертвы обстоятельств;

5.4. представление внешних обстоятельств как не­преодолимой силы.

6. Отказ от рациональных оценок содеянного или подготовленного преступления:

6.1. подмена эталонов поведения;

6.2. следование преступным традициям и факторам зависимости группы;

6.3. отказ от возможностей обдумывать свои по­ступки;

6.4. принятие ситуации как неизбежности;

6.5. принижение собственных возможностей на оценку ситуации;

6.6. формирование убеждений в собственной ис­ключительности, внеположенности над ситуацией.

Суммируем все вышеприведенные формы защиты, которые применяются и следователями, и преступниками.

 

Классические формы механизмов психологи­ческой защиты:

• отрицание реальности (уход от реальности);

• уход в фантазии («Я живу на острове Робинзона Крузо»);

• рационализация (ложное обоснование содеянного);

• проекция (перекладывание ответственности на других);

• репрессия (уничтожение на входе в сознание не­приятных мыслей);

• подавление в сознании уже сложившихся убеж­дений;

• вытеснение — выдавливание из сознания трав­мирующих мыслей;

• формирование реакций (готовые реакции на стандартные ситуации);

• возмещение (искупление моральных поступков, расплата за плохое);

• регрессия (снижение притязаний: «человеку так мало надо»;

• идентификация (себя с другими людьми: «Я — как все члены группы...»);

• интроекция — наделение себя признаками, кото­рые вызывают отрицательные эмоции (никого не боюсь, потому что меня все боятся);

• компенсация — свое ничтожество в одном месте можно прикрыть величием в другом месте, или времени, или группе;

• перемещение — разрядить свои эмоции на дру­гой объект;

• изоляция — уйти в себя, спрятаться в скорлупу;

• интеллектуализация — объяснить себе, аргумен­тировать свою удачу, безопасность;

• сублимация — заменить способ удовлетворения;

• замещение — заменить объект удовлетворения, снизить планку;

• сочувствие — найти соболезнование, выговорить­ся кому-то;

• разрядка — сбросить напряжение допустимым и безвредным способом;

• обесценивание — снизить ценность недостижи­мого.

 

____________________________________

¹ Краткий психологический словарь. М., 1985. С. 101.