Задания к практическим занятиям

Задание 1. Определите ЛЗ слова край в следующих контек­стах. Найдите общую сему в значениях.

1. Даша медленно шла по краю тротуара.
2. Но почему, какой судьбой Я край оставила родной, Не знаю (Пушкин).
3. В дому сластей и вин, чего не пожелай: Всего с избытком, через край (Крылов).
4. Миша был невнимателен, все, что сегодня говорил учитель, он слышал только краем уха.
5. Дочь Марии Ивановны жила далеко. Кажется, в Краснодар­ском крае.
6. Он оказался на краю гибели.

Задание 2. Выделите прямое и переносные значения слова телефон.

1. У него, кажется, нет телефона.
2. У нас телефон стоит в прихожей.
3. Запиши мой телефон, завтра позвонишь.

Задание 3. Определите тип переноса значений в следующих словах.

Хворост 'печенье в виде полосок, жареное в масле'; котелок 'шляпа закругленной формы', шпильки 'туфли на высоком и тонком каблуке', баня 'нагоняй, взбучка', мотор 'автомобиль, такси', пред­банник 'приемная', ящик 'телевизор', кирпич 'дорожный знак, зап­рещающий движение', корочки 'диплом, удостоверение', бумага 'документ', город 'центр города'.

Задание 4. Составьте предложения, в которых данные слова были бы употреблены в прямом и метафорическом значении. Ус­тановите основание метафоризации.

Ватный, дорогой, гнездо, загорать, золотой, каменный, лицо, море, окно, сырой.

Задание 5. Разграничьте прямые и переносные значения слов, запишите сочетания с переносными значениями, определите тип переноса.

Повреждена правая рука - этот человек - моя правая рука, зла­тогривый конь - шахматный конь, град насмешек - сильный град, писчая бумага - получена бумага, смелый мальчик - смелый по­ступок, переход улицы - пешеходный переход, горный хрусталь -хрусталь ручной работы, налить в стакан - стакан сока, серебря­ные часы - серебряные листья, коробка из-под конфет - коробка передач, выплавка чугуна - чугуны с картошкой, рассказ Горько­го - читать Горького.

Задание 6. Рассмотрите метонимические модели, по которым происходит перенос значения. Приведите примеры, которые эти модели реализуют: составьте предложения. Найдите среди них яв­ление синекдохи.

1. Животное x мясо этого животного.
2. Животное x мех этого животного.
3. Растение x пищевой продукт из этого растения.
4. Растение x плод этого растения.
5. Действие x место действия.
6. Содержащее x содержимое.
7. Материал x изделие из этого материала.
8. Ткань x изделие из этой ткани.

Задание 7. Определите значение слов и типы полисемии по характеру сцепления значений.

Пирамида, песочный, линейка, золотой, кошка, гардероб, идея, описать.

Задание 8. Составьте предложения со словом мир во всех его значениях (используйте толковый словарь). Какой тип лексиче­ской категории (полисемия, омонимия) здесь имеет место?

Задание 9. Какие значения слова мир отражены в следующих контекстах? Какую архисему выделяет автор в последнем стихот­ворении?

1. Пока не требует поэта

К священной жертве Аполлон,

В заботах суетного света

Он малодушно погружен;

Молчит его святая лира;

Душа вкушает хладный сон,

И меж детей ничтожных мира,

Быть может всех ничтожней он (Пушкин).

2. Взглянул на мир я взором ясным

И изумился в тишине;

Ужели он казался мне

Столь величавым, столь прекрасным? (Пушкин)

3. ... И ненавидите вы нас...

За что ж? ответствуйте: за то ли,

Что на развалинах пылающей Москвы

Мы не признали наглой воли

Того, под кем дрожали вы?

За то ль, что в бездну повалили

Мы тяготеющий над царствами кумир

И нашей кровью искупили

Европы вольность, честь и мир?.. (Пушкин)

4. Стихи мои! Свидетели живые

За мир пролитых слез!

Родитесь вы в минуты роковые

Душевных гроз

И бьетесь о сердца людские,

Как волны об утес (Некрасов).

5. Старик Шекспир не сразу стал Шекспиром,

Не сразу он из ряда вышел вон.

Века прошли, пока он целым миром

Был в звание Шекспира возведен (Маршак).

6. Мир

Как многозначно слово мир.

И небеса с их чудесами,

И все, что есть под небесами,

Мы называем словом мир.

Как многослойно слово мир

У всех существ, у всех растений.

Их жизнь в любой ее ступени

Мы называем словом мир.

Как многолико слово мир.

Все вещи, названные нами

Пленительными именами,

Мы называем словом мир.

Как разнятся его черты

В дистанции такой огромной:

Душевный мир и мир загробный,

мир ужаса и красоты.

О, как желанно слово мир!

Когда уж миллионы сгубят

И ужасы войны отступят,

Приходит долгожданный мир.

Мир - мера чести и добру.

При неудаче и удаче

Стоять перед народом - значит

Стоять все так же - на миру (Федоров).

Задание 10. Выделите в тексте фонетически тождественные слова, определите, многозначные это слова или омонимы. Птичий клин

Когда на мартовских полях

Лежала толща белая,

Сидел я с книгой, на полях

Свои пометки делая,

И в миг, когда мое перо

Касалось граф тетрадочных,

Вдруг журавлиное перо

с небес упало радужных.

А в облаках летел журавль,

И не один, а стаями,

Крича скрипуче, как журавль,

В колодец опускаемый.

На север мчался птичий клин

И ставил птички в графике,

Обыкновенный город Клин

Предпочитая Африке.

Журавль был южный, но зато

Он в гости к нам пожаловал!

Благодарю его за то,

Что мне перо пожаловал (Кирсанов).

Задание 11. Используя приемы разграничения полисемии и омонимии, докажите, что воля¹ - 'способность осуществлять свои желания, поставленные перед собою цели' и воля² - 'свободное состояние' - омонимы.

Задание 12. Выпишите омонимы и определите их виды.

1. Я к вам пишу: случайно, право,

Не знаю как и для чего.

Я потерял уж это право

И что скажу вам? - Ничего! (Лермонтов)

2. Клит все печатает - и все, как мыслит, кстати;

А не увидит ввек того,

Что лишь невежества его

Печать выходит из печати (Капнист).

3. «Затаился в траве и лежу!, -

Убаюкал меня сладкий бес.

И во сне я сметану лижу.

Ты с деньгами, а я пока без (Благов).

4. Молоко покрыла пеночка, 

Варится в котле овсянка. 

За окном щебечет пеночка, 

Подпевает ей овсянка (Козловский).

5. Тетя сказала:

-   Ты же ребенок!

Бегать так много нельзя же ребятам!

Мальчик в ответ:

-   Если я жеребенок,

Бегать мне следует, как жеребятам! (Козловский)

6. Косит косец, а зайчишка косит.

Трусит трусишка, а ослик трусит (Козловский).

7. Ты грустно восклицаешь: «Та ли я?

В сто сантиметров моя талия...»

Действительно, такому стану

Похвал я выражать не стану (Козловский).

8.  Сев в такси,

Спросила такса:

- За презд

какая такса? (Козловский)

9. Поэт понимает, как плачут цветы,

О чем говорит колосистая рожь,

Что шепчут под вечер деревьев листы,

Какие у каждой капусты мечты...

Он ведает чутко, что мыслит сосна,

Как бредит под раннее утро, со сна,

И только поэт одного не поймет:

О чем это думает бедный народ? (Минаев)

Задание 13. В приведенных ниже загадках и отгадках опреде­лите использованные виды омонимии.

1. Когда коня покупают, какой он бывает? (Мокрый)

2. Зачем вода в стакане? (За стеклом)

3. Три теленка - один хвост. (Сколько ни три теленка, хвост -один.)

4. Когда полы бывают тремя местоимениями? (Когда они вы-мы-ты.)

5. Когда человек бывает цветком? (Когда он не за будкой.)

6. Почему летают птицы? (По воздуху.)

7. Когда во все колокола звонят? (В овсе колокола никогда не звонят.)

Задание 14. К какой части речи относятся приведенные ниже слова? К какому виду омонимов? Жаркое, звонок, мелок.

Задание 15. Укажите, какое слово следует употребить в сле­дующих контекстах.

1. Характеризуя человека неискреннего, лицемерного (двуруч­ный или двурушный).
2. Характеризуя человека крайне беспечного, беззаботного (безответственный или безответный).
3. Характеризуя человека невоспитанного (невежа или невежда).
4. Характеризуя человека как тонкого, искусного собеседника (дипломатический или дипломатичный).
5. Характеризуя человека, бережно относящегося к имуществу, экономного (бережный или бережливый).
6. Называя человека, отправляющегося в командировку (ко­мандированный или командировочный).
7. Называя человека, отправляющего письмо (адресат или адресант).
8. Называя человека, имеющего документ на право пользова­ния библиотекой (абонемент или абонент).
9. Называя человека, получившего диплом на каком-либо кон­курсе (дипломник, дипломант или дипломат).

Задание 16. Определите разницу в ЛЗ паронимов. Составьте словосочетания, соединив паронимы с подходящими по смыслу словами из скобок.

1. Дипломатичный - дипломатический (ответ, поступок, ра­ботник, корпус, речь, выступление, протокол, неприкосновенность).
2. Эффективность - эффектность (освещения, оформления, речи, движений, двигателя, метода, способа, внедрения, капита­ловложений).
3. Основать - обосновать (теорию, вывод, решение, доказа­тельство, претензию).
4. Представить - предоставить (конспект, кредит, материа­лы, слово, возможность, отчет, доказательства, в распоряжение).
5. Желанный - желательный (приезд, результат, миг, час, под­ход, направление, взгляд, улыбка, голос).

Задание 17. Определите, какое слово в приведенных синони­мических рядах является доминантой.

1.  Болезнь, недуг, заболевание, недомогание, нездоровье, не-
мощь, хворь.

2. Варьировать, модифицировать, видоизменять.

3. Весьма, очень, крайне, сильно.

4. Вымытый, чистый, блестящий, очищенный, лощеный.

5. Котелок, башка, черепок, голова.

6. Молчание, безмолвие, тишина, тишь, тишь да гладь.

7. Подколоть, посмеяться, подшутить, уязвить, поддеть, под­ковырнуть.

8. Помешаться, свихнуться, тронуться, рехнуться, спятить, сойти с ума.

9. Случай, шанс, удача, вероятность, возможность, счастье,
фарт, фортуна, надежда.

10. Худощавый, тощий, сухой, худой, поджарый.

Задание 18. Приведенные слова сгруппируйте в синонимичес­кие ряды. В каждом синонимическом ряду выделите доминанту.

Артачиться, безжалостно, бессердечно, бесхитростный, бес­человечно, безыскусственный, естественный, жестоко, зверски, люто, настаивать, незамысловатый, немудреный, первенство, пе­ревес, превосходство, преимущество, преобладание, примитивный, приоритет, свирепо, упорствовать, упрямиться, элементарный.

Задание 19. Определите типы синонимов в следующих сино­нимических рядах.

1. Друзья, товарищи, одноклассники.
2. Деньги, бабки, мани, капуста.
3. Встреча, саммит, форум, сходняк, стрелка.

Задание 20. Найдите синонимы и определите их семантичес­кий тип.

1.  Большого напряжения и великой страсти требует наука от
человека (Павлов).

Это была прямо русская душа... но, к сожалению, немного вялая, без цепкости и внутреннего жара (Тургенев).

2.  Скоро он уже сам начал дивиться чудной быстроте и бойко-
сти своей кисти (Гоголь).

Изба внутри имела удивительное свойство, присущее русским избам, - была одновременно тесна и просторна (Гроссман).

3.  Трудно было уловить суть спора (Атаров).

Я не могу поймать вашу основную мысль (Горький).

4. Скажи - нехорошо тебе? (Горький) Старому актеру сразу же стало худо (Полевой).

5. Ученье - всем добро, да не всякому польза (Пословица).

6. Не спеши языком, торопись делом (Пословица).

Задание 21. Какие задачи, на ваш взгляд, выполняют синонимы в тексте? Выпишите синонимы и определите, каковы их функции.

1. ... бедность не порок, это истина... Но нищета, милостивый госу­дарь, нищета - порок-с. В бедности вы еще сохраняете свое благород­ство врожденных чувств, в нищете же никогда и никто... (Достоевский).

2. - Умерла, Клавдия Ивановна, - сообщил заказчик.

- Ну, царствие небесное, - согласился Безенчук. - Престави­лась, значит, старушка... Старушки они всегда преставляются... Или богу душу отдают, - это смотря какая старушка. Ваша, например, маленькая и в теле, - значит, преставилась. А, например, которая покрупнее да похудее - та, считается, богу душу отдает...

- То есть как это считается? У кого это считается?

- У нас и считается. У мастеров. Вот вы, например, мужчина видный, возвышенного роста, хотя и худой. Вы, считается, ежели, не дай бог, помрете, что в ящик сыграли. А который человек торго­вый, бывшей купеческой гильдии, тот, значит, приказал долго жить. А если кто чином поменьше, дворник, например, или кто из крес­тьян, про него говорят: перекинулся или ноги протянул. Но самые могучие когда помирают, железнодорожные кондуктора или из на­чальства кто, то считается, что дуба дают...

Потрясенный этой странной классификацией человеческих смертей, Ипполит Матвеевич спросил:

- Ну, а когда ты помрешь, как про тебя мастера скажут?

- Я - человек маленький. Скажут: «Гигнулся Безенчук». А больше ничего не скажут, - и строго добавил: - Мне дуба дать или сыграть в ящик - невозможно: у меня комплекция мелкая... (Ильф, Петров).

Задание 22. Выпишите антонимы и определите их семанти­ческий тип.

1. Где умному горе, там дураку веселье (Пословица).
2. Старый друг лучше новых двух (Пословица).
3. Мягко стелет, да жестко спать (Пословица).
4. Всегда мечтал прослушать курс лекций по античной лите­ратуре. - Ваня крутился на стуле и прослушал домашнее задание.
5. В контрольной работе был трудный пример на арифмети­ческие действия и несложная задача.
6. Лифт на втором этаже не останавливается, поэтому мы ре­шили подняться на третий этаж, чтобы потом спуститься на вто­рой по ступенькам.
7. Миша заболел, но Костя здоров.
8. Глупцы не разумом, не честностью блистали, но золотом одним... (Батюшков).
9. Поражение врага - это наша победа.

10. Но ты, художник, твердо веруй

В начала и концы. Ты знай,

Где стерегут нас ад и рай (Блок).

11. Вчера еще в глаза глядел

А нынче все косится в сторону!

Вчера еще до птиц сидел, -

Все жаворонки нынче - вороны!

Я глупая, а ты умен,

Живой, а я остолбенелая.

Жить приучил в самом огне,

Сам бросил - в степь заледенелую! (Цветаева)

12. Сменялись в детстве радугой дожди,

Сияньем солнца - сумрачные тени.

Но в зрелости не требуй и не жди

Таких простых и скорых утешений (Маршак).

Задание 23. Определите, какой тип стилистической фигуры выделен в тексте (антитеза или оксюморон).

1. Наступило вечное мгновенье (Блок).
2. Сам толст, его артисты тощи (Грибоедов).
3. Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессиль­ная, Матушка-Русь (Некрасов).
4. Сырой овраг сухим дождем росистых ландышей унизан (Пастернак).
5. То серьезный, то потешный, нипочем, что дождь, что снег, -он идет, святой и грешный, русский чудо-человек (Твардовский).
6. Дома новы, да предрассудки стары (Грибоедов).
7. Новый год я встретила одна. Я, богатая, была бедна (Цве­таева).
8. Забывается быстро плохое, а хорошее долго живет (Ван-шенкин).
9. Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно (Лермонтов).

10. Дорого вовремя время.

Времени много и мало.

Долгое время - не время, Если оно миновало.

Задание 24. Выпишите антонимические пары. Определите семантический тип антонимов. Выпишите синонимы и определи­те их семантический тип. На какой стилистической фигуре пост­роен данный текст?

Японцы - загадка нашего века, это самый непостижимый, са­мый парадоксальный из народов...

Это натуры самые чуткие, живые, артистичные и в то же вре­мя самые невозмутимые, тупые, примитивные; самые рассудочные, глубокие, совестливые и самые непрактичные, поверхностные, безразличные; самые сдержанные, молчаливые, чопорные и самые эксцентричные, болтливые, игривые. В то время как история объяв­ляет их агрессивными, жестокими, мстительными, опыт показы­вает их покладистыми, добрыми, мягкими. В те самые времена, когда складывалась изысканная утонченность чайного обряда, они проявляли ни с чем не сравнимую жестокость. Те самые люди, ко­торые провели половину жизни в отрешенном созерцании, в сочи­нении стихов и в наслаждении искусством, посвятили другую по­ловину разрубанию своих врагов на куски и любованию обрядом харакири (Элиза Скидмор).

Задание 25. Определите тип системной группировки: много­значные слова, омонимы, паронимы, синонимы, антонимы, кон-версивы, гиперо-гипонимическая группировка, тематическая груп­па, лексико-семантическая группа.

1. Баклажан, картофель, огурец, помидор, свекла, лук, морковь.
2. Бежать, нестись, лететь сломя голову, мчаться.
3. Бежать, нестись, лететь сломя голову, мчаться, идти, шагать, плестись, тащиться, двигаться, как черепаха.
4. Демонстративный отказ, демонстрационный зал.
5. Дерево, ясень, дуб, осина, береза, сосна, ель, пальма.
6. Ключ от замка, скрипичный ключ, гаечный ключ, ключ к отгадке.
7. Ключ от замка, вода бьет ключом.
8. Массовый, эксклюзивный.
9. Стул, стол, диван, кровать, кресло, шкаф, сервант, стеллаж, комод, тумбочка.
10. Цвет, белый, синий, зеленый, красный.