Тема 10. Психология раннего юношеского возраста

 

Методические указания

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на раскрытие понятия «юношеский возраст», на то, что именно в этот период завершается подготовка к самостоятельной жизни человека, формирование его мировоззрения, ценностных ориентаций, выбор профессиональной деятельности и утверждение гражданской зрелости личности. В результате и под воздействием этих социально-личностных факторов перестраивается вся система отношений юноши с окружающими людьми и изменяет его отношение к самому себе. В свете этой новой социальной позиции изменяется отношение к школе, собственной учебной и общественно полезной деятельности, устанавливается определенная взаимосвязь между интересами будущей профессии, учебными интересами и мотивами поведения.

Следует обратить внимание на новообразования в юношеском возрасте, отношения к взрослым и сверстникам, развитие психических процессов и становление мировоззрения юноши.

При рассмотрении закономерностей становления личности юноши следует специально остановиться на особенностях взаимоотношений старшеклассников с учителями. Эти особенности определяются в первую очередь индивидуальными качествами учителей, такими, как способность к пониманию,  эмоциональному отклику.

Необходимо обратить внимание на интенсивное развитие самосознания в юношеском возрасте. Изменяется глубина и характер осознания, возрастает стремление к самостоятельности всех оценок, при этом оценки и самооценки юноши не всегда адекватны.

В юношеском возрасте активно развиваются способности, связанные с будущей профессией. Этому способствует и профессиональный интерес, и занятие профессиональной деятельностью, и активное развитие себя как личности.

Для усвоения знаний по этой проблеме следует более подробно познакомиться с предлагаемой литературой.

 

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 10.

1. Каковы задачи развития в ранней юности?
2. Что составляет психологическую базу профессионального самоопределения в ранней юности?
3. Что характеризует новую структуру личности в юности?
4. Каковы особенности общения со сверстниками и взрослыми в юности?
5. Интеллектуальное развитие в юности.
6. Каковы особенности мотивационно-потребностной сферы в ранней и поздней юности?
7. Как происходит развитие самосознания в ходе профессионального самоопределения?
8. Каковы возрастные особенности и предпосылки развития способностей в ранней юности? Чем обусловлены случаи подъема умственных способностей в этом возрасте?
9. В чем характерные отличия памяти старшеклассников?

 

10. Используя тексты лекции, дополнительную литературу и раздел 8.2. «Основные понятия возрастной психологии», дайте определение следующим понятиям:

1. Профессиональное самоопределение.
2. Концептуальная социализация.
3. Теоретическое мышление
4. Ценностно-смысловое определение жизни.
5. Жизненный план.
6. Самопознание в юности.
7. Временная жизненная перспектива.
8. Потребность в обособлении.
9. Расширение сферы общения в юности.
10. Интимность в общении.
11. Поведенческая автономия.
12. Морально-ценностная автономия.

 

11. Проведите аннотирование и конспектирование литературы по проблемам семинарского занятия ( Хрестоматия по возрастной психологии / Составители Л.А. Семчук, А.И. Янчий):

1. Кон И.С. Психология старшеклассника. С. 43- 47.

 

Список рекомендуемой литературы

1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973.
2. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г,Г., Орлова Л.М., Возрастная психология. – М.: Издательский дом «Ноосфера», 1999.
3. Кон И.С. Психология старшеклассника / Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: ИПП, 1996. – С. 259-266.
4. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
5. Мудрик А.В. Современный старшеклассник / Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: ИПП, 1996. – С. 266 –275.
6. Мухина В.С. Психология детсвтва и отрочества. – М.: ИПП, 1998.
7. Нечаев Н.П. Психология и школа. – М.: МПСИ; Воронеж: «МОДЭК», 1997.
8. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. – М МПСИ, изд-во «Флинта», 1998.
9. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: ИПП, НПО –«МОДЭК”, 1996.
10.  Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: МПА, 1995.
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: «Педагогика», 1989.
12.  Фельдштейн Д.И. Психология взросления. – М.: МПСИ, изд-во «Флинта», 1999.
13. Юность // Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – С.473‑ 474.
14. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.