Н. Э. Власенко
НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В статье раскрыты основные нормативные правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность руководителей физического воспитания учреждений дошкольного образования; определены пути развития нормативно-правовой компетентности специалистов.
The article reveals the basic legal documents regulating the professional activity of physical training managers in pre-school education establishments. The ways of specialists` legal competence development are defined.
Введение. Сегодня как никогда государство нуждается в педагогических кадрах, свободно ориентирующихся в законодательных и других нормативных правовых актах в сфере образования. Ведь именно такие специалисты способны быть лидерами, преобразователями, творцами, профессионально реагировать на изменения нормативных требований к обучению и воспитанию подрастающего поколения. Обновление содержания дошкольного образования, его модернизация, инновационное развитие педагогической теории и практики, в том числе и в области физического воспитания детей дошкольного возраста, предъявляет соответствующие требования к нормативно-правовой компетентности педагогов дошкольного образования в целом и руководителей физического воспитания, в частности.
Нормативно-правовая компетентность отражает способность руководителей физического воспитания ориентироваться в профессиональной деятельности с позиции законодательства, определять собственную точку зрения на основе неразрывности прав и обязанностей, решать проблемные ситуации образовательного процесса правовыми средствами [2].
Обследование уровня нормативно-правовой компетентности, в котором приняло участие 56 руководителей физического воспитания учреждений дошкольного образования, выявило частичное отсутствие знания законов, постановлений, инструкций и др. у 70,4 % специалистов. Так, 33,3 % респондентов не смогли назвать законодательные и иные нормативные правовые акты, определяющие стратегические направления современного дошкольного образования. Лишь 38,2 % опрошенных указали нормативные правовые документы, устанавливающие права и обязанности руководителей физического воспитания. 77,8 % педагогов испытывают затруднения, касающиеся соблюдения установленных требований и норм организации собственной трудовой деятельности и процесса физического воспитания детей дошкольного возраста.
На наш взгляд, причина недостаточного уровня нормативно-правовой компетентности руководителей физического воспитания связана с недооценкой ими значимости нормативных правовых знаний для построения результативной, динамично развивающейся системы физического воспитания в учреждении дошкольного образования и профессиональной деятельности в целом. Вместе с тем, 75,6 % опрошенных проявляют стремление к изучению нормативных правовых основ профессиональной деятельности, руководствуясь социальной ответственностью за качество оздоровления, обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Данный факт подтверждает необходимость поиска эффективных путей развития нормативно-правовой компетентности руководителей физического воспитания в различных формах последипломного образования.
Цель статьи – представить основные нормативные правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность руководителей физического воспитания учреждений дошкольного образования; определить пути развития нормативно-правовой компетентности специалистов.
Основная часть. На основании изучения законов, подзаконных актов различных министерств и ведомств Республики Беларусь по вопросам дошкольного образования мы пришли к выводу о целесообразности условной классификации нормативных правовых документов на следующие четыре группы в соответствии с их содержанием: законодательные, предписывающие, программные и инструктивные (рисунок).
Рисунок ‑ Классификация нормативных правовых актов
Представленная классификация позволит руководителям физического воспитания эффективнее осмыслить суть и значение нормативно-правовых актов, определить стратегию и тактику физического воспитания детей, сориентироваться в правовых аспектах педагогической деятельности.
Рассмотрим подробнее указанные группы нормативных правовых документов.
Законодательные документы определяют стратегические направления деятельности руководителей физического воспитания и ценностные ориентиры педагогического процесса в целом, отраженные в актах законодательной власти.
К актам законодательной власти относятся Конституция, кодексы, законы и декреты. Государственная политика в сфере дошкольного образования и физического воспитания нашла свое отражение в Кодексе Республики Беларусь об образовании (2011), законах «О физической культуре и спорте» (2014), «О правах ребенка» (2000).
Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 № 243-3состоит из Общей и Особенной частей [3]. В первой части рассмотрены все существующие уровни образования (дошкольное, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное и др.), во второй – каждый уровень в отдельности. Кодекс объединил большинство нормативных правовых документов в сфере образования, ликвидировал некоторые законодательные пробелы. Например, в части вопросов, посвящённых воспитательной работе с подрастающим поколением, которые соотносятся с деятельностью руководителей физического воспитания, поскольку от них во многом зависит «воспитание культуры здорового образа жизни, направленное на формирование у обучающегося навыков здорового образа жизни, осознание значимости здоровья как ценности, физическое совершенствование» (статья 18).
Для повышения собственного профессионального уровня специалистам следует изучить Общую и Особенную части кодекса, знать современную терминологию (статья 1), специфику системы дошкольного образования (раздел VII), применять в профессиональной деятельности основные положения воспитания в системе образования (статья 18). Соблюдение прав и обязанностей педагогических работников (статьи 50–53) позволит избежать в профессиональной деятельности разного рода проблемных ситуаций, а возможность проявлять «творческую инициативу, свободу выбора методик обучения, воспитания, учебных пособий и средств обучения» (статья 52, п.1.3) даст импульс к поиску эффективных механизмов саморазвития и самосовершенствования в профессии.
Закон Республики Беларусь от 4 января 2014 года № 125-З «О физической культуре и спорте» включает 10 глав и 76 статей, содержащих правовые и организационные основы деятельности в сфере физической культуры и спорта. Он направлен на создание условий для развития физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, а также регулирует проведение спортивных мероприятий и участие в них спортсменов (команд спортсменов) [4]. Закон устанавливает право каждого гражданина Республики Беларусь на занятия физической культурой и спортом. В статье 32 подчеркивается, что при получении дошкольного образования физическое воспитание является обязательным и осуществляется в процессе разнообразных видов детской деятельности на основании учебно-программной документации. Знание руководителем физического воспитания общих положений и системообразующих компонентов сферы физической культуры и спорта не только расширит его профессиональный кругозор, но и обеспечит преемственность в системе физического воспитания.
Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 года «О правах ребенка» в редакции Закона Республики Беларусь от 25.10.2000 № 440-З объединяет 6 глав и 40 статей. Закон устанавливает правовой статус ребенка как самостоятельного субъекта, его права на охрану и укрепление здоровья, на неприкосновенность личности и др.; обязанности физических и юридических лиц по защите детства. От деятельности руководителя физического воспитания зависит создание необходимых условий для реализации прав ребенка на охрану и укрепление здоровья в учреждении дошкольного образования. В свою очередь, оказание должного внимания взглядам, убеждениям, интересам и потребностям своих воспитанников, исключение унижения детей возможно лишь при принятии специалистом прав ребенка как педагогической ценности, основанной на чувствах взаимного уважения и справедливости.
Следует отметить, что рассмотренные законодательные документы указывают на приоритеты профессиональной деятельности руководителей физического воспитания – гуманизацию и индивидуализацию педагогического процесса, гибкость, непрерывность и преемственность в системе физического воспитания на всех его уровнях.
Предписывающие документы охватывают группу нормативных правовых актов, устанавливающих права и обязанности руководителей физического воспитания, условия и результаты их профессиональной деятельности.
К ним относятся общие подзаконные акты органов исполнительной власти, которые базируются на юридической силе законов («Положение об учреждении дошкольного образования» (2011), санитарные нормы и правила «Требования для учреждений дошкольного образования» (2013), «Образовательные стандарты. Дошкольное образование» (2012), «Правила безопасности проведения занятий физической культурой и спортом» (2004), «Об утверждении Перечней оборудования для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования» (2007), выпуск 28 Единого квалификационного справочника должностей служащих «Должности служащих, занятых в образовании» (2013), «Типовые штаты и штатные нормативы численности работников дошкольных учреждений» (2000), «Об установлении сокращенной продолжительности рабочего времени отдельным категориям педагогических работников и признании утратившими силу отдельных постановлений Министерства образования Республики Беларусь» (2011).
«Положение об учреждении дошкольного образования» (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 № 150) определяет порядок деятельности учреждения дошкольного образования независимо от его подчиненности и формы собственности, а именно: задачи и функции; права и обязанности; структуру; прием лиц в учреждение дошкольного образования; особенности организации образовательного процесса; требования к управлению учреждением дошкольного образования [5].
Одной из основных задач деятельности учреждений дошкольного образования выступает «охрана здоровья воспитанников, формирование основ здорового образа жизни» (п. 31), а его важными функциями – «создание безопасных условий при организации образовательного процесса; охрану здоровья воспитанников, защиту их прав» (п. 32). Компетентность руководителя физического воспитания по вопросам деятельности учреждения дошкольного образования, выполнение им требований к организации образовательного процесса в соответствии с учебным планом и учебной программой дошкольного образования, осознание персональной ответственности за безопасность физкультурно-развивающей среды обеспечит успешную реализацию стратегических положений данного документа.
Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений дошкольного образования» (постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 25.01.2013 № 8) направлены на обеспечение безопасных условий для здоровья воспитанников учреждений дошкольного образования. Непосредственно к деятельности руководителя физического воспитания относятся общие положения данного документа, гигиенические требования к территории, к зданию, к естественному и искусственному освещению, к санитарно-гигиеническому обустройству и оборудованию помещений, к распорядку дня учреждения дошкольного образования.
Специалистам следует знать минимальную площадь помещения для занятий гимнастическими упражнениями; уметь поддерживать соответствующие эколого-гигиенические условия в физкультурном зале (оптимальный температурный режим, режим проветривания и кварцевания, уровень освещенности и др.); использовать только исправное физкультурное оборудование и инвентарь; осуществлять физическое воспитание и закаливание в разных формах физкультурно-оздоровительной работы с учетом состояния здоровья детей; соблюдать установленную продолжительность организованных занятий с детьми разных возрастных групп и интервалы между занятиями.
В документе «Образовательные стандарты. Дошкольное образование» (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.12.2012 № 146) зафиксированы требования к содержанию учебно-программной документации образовательной программы дошкольного образования, срокам получения образования, организации образовательного процесса, уровню подготовки воспитанника и др. Руководители физического воспитания, находясь в рамках стандарта, могут осуществлять свою профессиональную деятельность свободно, творчески, ориентируясь на показатели воспитания, обучения и развития ребенка 5-7 лет к образовательной области «Физическая культура». Именно педагог, в зависимости от индивидуального развития каждого ребенка, определяет пути, средства, формы и методы его физического воспитания, что создает условия для индивидуализации физического воспитания.
Документ «Правила безопасности проведения занятий физической культурой и спортом») (постановление Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 21.12.2004 № 10) устанавливает требования к мерам безопасности при проведении занятий физической культурой и спортом, к порядку эксплуатации физкультурно-спортивных сооружений, предусматривает создание условий по охране здоровья и предупреждению травматизма воспитанников. При организации физкультурно-оздоровительных мероприятий руководителям физического воспитания
необходимо:
необходимо:
– грамотно планировать физкультурные занятия на воздухе и в помещении;
– осуществлять систематический инструктаж воспитанников о правильной технике и мерах безопасности при выполнении физических упражнений;
– обеспечивать личную и взаимную страховку, учить детей приемам самостраховки;
– проводить осмотр и проверять качество спортивного инвентаря и оборудования, используемого на занятиях, добиваться от администрации учреждения устранения выявленных неисправностей, которые могут повлечь получение травм или повреждений;
– определять объем физической нагрузки, интенсивность занятий и характер физических упражнений в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями детей, состоянием их здоровья.
– уметь оказать первую медицинскую помощь пострадавшему, при необходимости вызвать скорую медицинскую помощь, сообщить о травме заведующему дошкольного учреждения.
Документ «Об утверждении Перечней оборудования для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования» (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.09.2007 № 50) включает три приложения. В первом из них утверждён перечень средств воспитания, обучения, учебно-наглядных пособий, игр и игрового оборудования, компьютерной техники, электронных средств обучения, спортивного инвентаря учреждений дошкольного образования, во втором приложении – перечень надворного оборудования детских игровых площадок, и в третьем – перечень дополнительного оборудования для групп, залов, кабинетов, холлов, в том числе и современные технические средства обучения.
Все три приложения имеют непосредственное отношение к деятельности руководителей физического воспитания, так как от их профессиональных знаний и практических умений зависит формирование безопасной и разнообразной физкультурно-развивающей игровой среды для детей в соответствии с их возрастными особенностями и способностями, благоустройство физкультурных залов и спортивных площадок, приобретение необходимого и дополнительного физкультурного оборудования, рациональное и безопасное его размещение и др.
Выпуск 28 Единого квалификационного справочника должностей служащих «Должности служащих, занятых в образовании» (в редакции постановления Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 31.10.2013 № 106) служит основой при «разработке должностных инструкций исполнителей, закрепляющих их обязанности, права и ответственность; при подборе и расстановке кадров, осуществлении контроля за правильностью их использования в соответствии со специальностью и квалификацией; при проведении аттестации педагогических работников для определения разрядов оплаты труда по Единой тарифной сетке» (п. 2).
Документ устанавливает должностные обязанности руководителя физического воспитания, объем его профессиональных знаний и квалификационные требования к образованию и стажу работы специалиста. Руководителю физического воспитания следует строить собственную профессиональную деятельность в соответствии с должностными инструкциями и квалификационными требованиями, систематически повышать профессиональное мастерство.
В документе «Типовые штаты и штатные нормативы численности работников дошкольных учреждений» (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 10.05.2000 № 17) предусмотрены должности работников по разным направлениям деятельности, в том числе и по воспитательно-педагогической, к которой относится должность руководителя физического воспитания (п. 2). Знание основных положений документа, касающихся количества должностей (ставок) руководителей физического воспитания позволит специалистам с одной стороны – осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с установленными нормами педагогической нагрузки, а с другой – избежать споров и разногласий с администрацией дошкольного учреждения.
Постановление «Об установлении сокращенной продолжительности рабочего времени отдельным категориям педагогических работников и признании утратившими силу отдельных постановлений Министерства образования Республики Беларусь» (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 05.09.2011 № 255) содержит перечень отдельных категорий педагогических работников, которым устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени (воспитатели, руководители физического воспитания и др.); перечень отдельных категорий педагогических работников, которым устанавливаются нормы часов педагогической нагрузки за ставку (музыкальные руководители, дефектологи, педагоги дополнительного образования и др.). Руководителю физического воспитания следует соблюдать установленную норму сокращенной продолжительности рабочего времени, которая не должна превышать 30 часов в неделю.
Углубленное изучение руководителями физического воспитания рассмотренных выше предписывающих документов приведет в соответствие их профессиональную деятельность установленным правилам, требованиям и нормам.
Программные документы формируют научно-методические представления о целях, задачах, содержании дошкольного образования, отраженные в современных программах. К ним относятся «Учебная программа дошкольного образования» (2011), «Типовой учебный план дошкольного образования» (2011), «Программа развития системы дошкольного образования в Республике Беларусь на 2009–2014 годы» (2008), «Государственная программа развития физической культуры и спорта на 2011–2015 годы» (2011).
«Учебная программа дошкольного образования» (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 №154), устанавливает цели и задачи изучения образовательных областей, определяет их содержание, время, отведенное на изучение отдельных тем, виды деятельности, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания [6].
Реализация руководителем физического воспитания содержания образовательной области программы «Физическая культура» предполагает:
– детальное ее изучение;
– постановку перспективных целей и задач по освоению программного материала для каждой возрастной группы;
– разработку перспективного и календарного планирования с учетом индивидуальных особенностей детей, опыта работы по физическому воспитанию за предшествующие годы и состояния материально-технической базы дошкольного учреждения.
«Типовой учебный план дошкольного образования» (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 № 154) является компонентом учебно-программной документации образовательной программы дошкольного образования и служит основой для разработки и утверждения учебного плана учреждения образования, реализующего образовательную программу дошкольного образования на текущий учебный год (с 1 сентября по 31 августа). Документ включает перечень образовательных областей, количество учебных часов на их изучение по группам воспитанников, общее количество учебных часов в неделю.
Руководитель физического воспитания планирует количество специально организованных физкультурных занятий и образовательных услуг сверх содержания области «Физическая культура» в соответствии с разработанным и утвержденным учебным планом учреждения дошкольного образования. При этом и администрация учреждения дошкольного образования, и руководитель физического воспитания учитывают максимально допустимую учебную нагрузку на одного воспитанника каждой возрастной группы.
«Программа развития системы дошкольного образования в Республике Беларусь на 2009–2014 годы» (постановление Совета Министров Республики Беларусь от19.08.2008 № 119) разработана в целях дальнейшего развития доступного и качественного дошкольного образования в соответствии с социальным заказом государства. Программа предусматривает осуществление ряда мероприятий по оптимизации сети дошкольных учреждений, формированию адаптивной здоровьесберегающей системы, развитию высокотехнологичного образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования, повышению социального статуса работников системы дошкольного образования, а также финансовое обеспечение их выполнения.
Однако успешная реализация этих мероприятий зависит не только от финансового обеспечения, но и от уровня профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования, в том числе и руководителей физического воспитания. Владение специалистами актуальными знаниями по проблеме внедрения современных технологий и методик в практику физического воспитания будет способствовать претворению в жизнь основных ориентиров данной программы, касающихся укрепления здоровья воспитанников.
«Государственная программа развития физической культуры и спорта на 2011–2015 годы» (постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24.03.2011 № 372) нацелена на достижение стабильно позитивной динамики оздоровления нации средствами физической культуры и спорта, укрепление позиций Республики Беларусь среди ведущих мировых спортивных держав. В этой связи руководителям физического воспитания необходимо способствовать подъему массовости физической культуры и спорта путем проведения агитационной и пропагандистской работы по формированию здорового образа жизни среди участников образовательного процесса учреждений дошкольного образования, а именно:
– формировать у детей и их родителей интерес к физической культуре и спорту в разных формах физкультурно-оздоровительной работы;
– активно внедрять в содержание образовательного процесса обучение воспитанников элементам спортивных упражнений и спортивных игр;
– использовать доступные детям формы и методы олимпийского образования, приобщая их тем самым к олимпийскому движению;
– выявлять воспитанников с ярко выраженными двигательными способностями, обеспечивая тем самым, преемственность физического воспитания дошкольного учреждения и детско-юношеских спортивных школ.
Существующие программные документы необходимы для дальнейшего развития системы дошкольного образования, повышения эффективности физического воспитания детей, определения единых требований к качеству образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования всех типов, а также укрепления их материально-технической базы. Их изучение позволит руководителям физического воспитания осуществлять поиск резервов и путей совершенствования своей деятельности в соответствии с современными программными требованиями.
Инструктивные документы регулируют вопросы функционально-процессуальной деятельности руководителей физического воспитания, отраженные в инструкциях, инструктивно-методических письмах, таких как «Инструкция о порядке организации и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований для лиц с особенностями психофизического развития» (2006), «Инструкция об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах и экскурсиях»(2007), «Інструкцыя аб парадку правядзення атэстацыі педагагічных работнікаў сістэмы адукацыі (акрамя педагагічных работнікаў з ліку прафесарска-выкладчыцкага складу ўстаноў вышэйшай адукацыі» (2012), «Должностная инструкция», инструктивно-методические письма Министерства образования Республики Беларусь.
Инструкция – нормативный правовой документ, детально определяющий содержание и методические вопросы регулирования в области общественных отношений. Так, «Инструкция о порядке организации и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований для лиц с особенностями психофизического развития» (постановление Министерства образования Республики Беларусь и Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 31.10.2006 № 102/39) раскрывает особенности организации и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований для данного контингента воспитанников.
Руководителям физического воспитания, реализующим образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации следует оказывать содействие успешной социализации и интеграции в общество детей с особенностями психофизического развития средствами физической и адаптивной физической культуры, повышать их адаптивные возможности, стимулируя двигательную активность посредством участия на уровне учреждения образования в физкультурно-оздоровительных мероприятиях (фестивалях, конкурсах, спортландиях, праздниках и др.).
«Инструкция об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах и экскурсиях» (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 17.07.2007 № 35) регулирует порядок организации походов и экскурсий в учреждениях образования, ее действие распространяется на юридических и физических лиц, осуществляющих туристскую деятельность. Как правило, руководителем туристского похода в учреждении дошкольного образования назначается руководитель физического воспитания, который несет ответственность за жизнь и здоровье участников мероприятия. Поэтому специалист должен знать и неукоснительно соблюдать предписания по подготовке и проведению туристского похода.
«Інструкцыя аб парадку правядзення атэстацыі педагагічных работнікаў сістэмы адукацыі (акрамя педагагічных работнікаў з ліку прафесарска-выкладчыцкага складу ўстаноў вышэйшай адукацыі» (пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь 22.08.2012) включает четыре главы, регламентирующие порядок проведения аттестации педагогических работников на присвоение второй, первой и высшей квалификационных категорий, а также на подтверждение высшей квалификационной категории [1]. Руководителю физического воспитания следует стремиться к повышению квалификации и профессионального уровня, осуществлять заблаговременную и целенаправленную подготовку к предстоящей аттестации.
Документ «Должностная инструкция» является локальным нормативным правовым актом, регламентирующим должностные функции, обязанности, права и ответственность руководителя физического воспитания. Ее разрабатывает заведующий учреждением дошкольного образования для своих непосредственных подчиненных в соответствии с документом «Должности служащих, занятых в образовании». Знание и выполнение руководителем физического воспитания всех положений документа обеспечит соответствие профессиональной деятельности педагога занимаемой должности, а участие в обсуждении должностной инструкции даст возможность влиять на организацию, условия и критерии оценки его труда.
Инструктивно-методические письма, методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь по проблемам современного дошкольного образования в целом, физического воспитания и оздоровления детей, в частности, определяют профессиональные компетенции и направления деятельности руководителей физического воспитания, разъясняют и конкретизируют содержание нормативных документов.
Заключение. Таким образом, углубленное изучение рассмотренных выше нормативных правовых актов (законодательных, предписывающих, программных, инструктивных) позволит специалистам не только осмыслить суть и значение законов, постановлений, инструкций и др., но и грамотно их использовать, адекватно целям и содержанию своей профессиональной деятельности.
Считаем полезным дать следующие практические рекомендации руководителям физического воспитания по развитию нормативно-правовой компетентности:
– систематизировать нормативную правовую информацию в тематические папки или электронные каталоги;
– выделять и конспектировать положения нормативных правовых документов, непосредственно касающихся их профессиональной деятельности;
– внимательно отслеживать обновление нормативных правовых документов т.к. законы и другие акты или их отдельные положения со временем утрачивают юридическую силу по решению органов, их издавших. Некоторые документы, например, программы развития различных социальных сфер, остаются в силе на протяжении ограниченного срока, а по окончании этого срока вступают в силу новые программы;
– пользоваться сайтами правовой информации (http://www.pravo.by; http://pravo.levonevsky.org http://belpravo.by,http://normativka.by. и др.), на которых размещены актуальные нормативные правовые акты Республики Беларусь, в том числе и рассмотренные в данной статье, а также научно-практическая, учебная, справочная, консультативная и иная информация в области права. Информационные возможности этих сайтов создают условия для приобретения правовых знаний, способствуют оперативному поиску и копированию необходимых нормативных правовых документов, получению юридических онлайн-консультаций по проблемным правовым вопросам.
Список литературы:
1. Атэстацыя педагагічных работнікаў: зб. нармат. прававых актаў, інфармацыйных і метадычных матэрыалаў.– Мінск, 2012. – 108 с.
2. Власенко, Н. Э. Развитие профессиональной компетентности руководителей физического воспитания учреждений дошкольного образования (на основе использования системы индикаторов): дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Н. Э. Власенко. – Минск, 2013. – 230 с.
3. Кодекс Республики Беларусь об образовании: принят Палатой представителей 2 дек. 2010 г.: одобр. Советом Респ. 22 дек. 2010 г.: текст Кодекса по состоянию на 12 марта 2012 г. – Минск: Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2012. – 400 с.
4. Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Минск, 2011. – Режим доступа: http://www.pravo.by. – Дата доступа: 15.03.2012.
5. Положение об учреждении дошкольного образования: Постановление Мин-ва образования Респ. Беларусь, 25 июля 2011 г., № 150 // Минский городской методический портал [Электронный ресурс]. – 2012. – Режим доступа: http://mp.minsk.edu.by. – Дата доступа: 12.05.2012.
6. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО; Аверсев, 2013. 416 с.