Задания для контроля

• Репродуктивный уровень (4-6 баллов) 1. Дополните фразу: «Основная функция слова номинативная, основная функция фразеологизма...».

1. С какими частями речи можно соотнести фразеологичес­кие обороты? Приведите примеры.
2. Какие типы фразеологических единиц выделяются в соот­ветствии с классификацией В.В. Виноградова?
3. Какие из перечисленных вами типов фразеологических еди­ниц выполняют в предложении одну синтаксическую функцию?
4. Каким образом можно описать фразеологический фонд рус­ского языка с точки зрения стилистического расслоения фразеоло­гических единиц? Приведите примеры.

• Продуктивный уровень (7-8 баллов)

1. Определите тип фразеологических единиц по степени семантической спаянности компонентов:

а) положить зубы на полку, пускать пыль в глаза;

б) ни зги не видно, с бухты-барахты;

в) семи пядей во лбу, кровь с молоком.

2. Определите значение фразеологизмов и их тип по происхождению:

а)  душа в душу;

б) яблоко раздора;

в)  манна небесная.

3. Определите значение фразеологизмов и их тип по стилистической окраске:

а) кануть в лету;

б) души не чаять;

в) и был таков.

• Творческий уровень (9-10 баллов)

Подберите фразеологические обороты, соответствующие тол­кованию:

а) 'человек, прикидывающийся несчастным, обиженным, что-бы разжалобить кого-либо';

б) 'опытный, много повидавший человек';

в) 'лгать'.