Тема: Психология учителя

Вопросы:

1.Учитель как субъект педагогического труда.

2.Психофизиологические предпосылки деятельности педагога. Общие и специальные педагогические способности.

3.Направленность личности учителя.

4.Профессиональная Я-концепция учителя.

Рекомендуемая литература

1.

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. – М.: Изд.-ая корпорация «Логос», 1999. – С. 132-153.

2. Кондратьева С.В. Педагогическая и возрастная психология: Тексты лекций по одноименному курсу для студентов педагогических специальностей: В 3 ч. Ч. 2. – Психология учителя. – Гродно, 1996. – 91 с.

3. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология – СПб.: Питер Ком., 1999. – С. 223-265.

4. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – С. 219-250.

2.

1. Вяткин Б.А. Метаиндивидуальность и ее проявления у учителей начальных классов //Вопросы психологии. – 2001. - № 3. – С. 70 – 78.

2. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л., 1985.

3. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.,1993.

4. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М., 1988.

5. Мышление учителя / Под ред. Кулюткина Ю.Н., Сухобской Г.С. – М.: Педагогика, 1990.

6. Реан А.А., Баранов А.А. Факторы стрессоустойчивости учителей //Вопросы психологии. – 1997. - №1. – С. 45-54.

7. Регуш Л.А. Развитие способности к прогнозированию педагогических явлений у студентов пединститутов // Вопросы психологии. – 1985. - №1. – С. 94-102.

8. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии. – 1994. - № 6. – С. 57 – 64.

Задание по подготовке рефератов:

Тема реферата: Личностные характеристики современного учителя.

Литература:

1. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л.,1985. – 125 с.

2. Кухарев Н.В. Педагог-мастер – педагог-исследователь. – Гомель, 1993. - 98 с..

3. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. - М.: Педагогика,1986. – 156 с..

Вопросы и задания для самоконтроля знаний:

1. Что отличает профессию типа «Человек-Человек» от профессий других типов?

2. Какие индивидуальные свойства (задатки) обеспечивают прерасположенность человека к педагогической деятельности, его готовность и включаемость в нее?

3. В любом виде труда требуется не одна, а комплекс способностей. Ниже дан перечень способностей, важных для профессии педагога. Определите, какие из них являются относительно общими, а какие - относи­тельно специальными.

а) творческое отношение к труду;

б) высокий уровень умственных способностей;

в) способность понимать внутреннее состояние другого чело­века;

в) организаторские способности;

г) способность хороню владеть собой, управлять своими чув­ствами;

д) способность предвидеть изменения в поведении и развитии личности ученика;

е) способность заражать других своим отношением к делу.

4. Наблюдая за педагогами в разных видах профессиональной дея­тельности, определите, какие необходимые педагогические спо­собности развиты, а какие - нет?

 5. Предложите учителю методом самоанализа оценить у самого себя степень развитости педагогических способностей.

6. Проведите совместно с учителем самоанализ, составьте рекомен­дации и разработайте план и программу развития у него основ­ных педагогических способностей.

7. Каковы составляющие педагогического профессионального самосознания?