Тема: Психологическое обеспечение деятельности учителя

Вопросы:

1.Модели работы психолога с педагогами.

а) психоаналитический подход

б) бихевиоральный подход

в) гигиенический подход

г) гуманистический подход

2. Индивидуальная работа психолога с учителем.

3. Групповые формы работы с педагогами.

Рекомендуемая литература

1.

1. Педагогическая психология: Учеб. для студ. Высш. Учеб. заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – С. 175 - 217.

2. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – С. 104–120, 288-308.

3. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – С. 131 - 180.

4. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - М., 1998 – 206 с.

5. Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. - М., 2000. – 198 с.

2.

1. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. - М., 1994. – 156 с.

2. Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. Киев, 1987. – 234с.

3. Игры. Обучение. Тренинг. /Под ред. В.В. Петрусинского. - М., 1994.- 123 с.

4. Реан А.А., Баранов А.А. Факторы стрессоустойчивости учителей // Вопросы психологии – 1988 – №1 – С. 12-16.

5. Варначева Л.В. Школьные проблемы глазами психолога.- М., 1998. – 234 с.

6. Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация: Сб. науч. тр. /Под ред. А.А.Бодалева, Г.А. Ковалева. - М., 1983. – 235 с.

Вопросы и задания для самоконтроля знаний:

1. Дайте характеристику основным моделям работы психолога с педагогами.

2. В чем суть психоаналитического подхода в работе с педагогами?

3. Перечислите требования к педагогу, которые выдвигает один из основателей гуманистического подхода в образовании К. Роджерс.

4. Каковы причины «эмоционального сгорания» педагогов?

5. Охарактеризуйте учителя, склонного к манипулированию.

6. Приведите примеры манипуляций преподавателем, которые используют студенты при сдаче экзаменов в вузе.

7. Назовите основные этапы профессионализации педагога.

8. Каковы возможности и ограничения психологического тестирования в работе с педагогами?

9. Дайте характеристику целям социально-психологического тренинга в работе с педагогами.

10. Продумайте тематику и форму проведения психолого-педагогического семинара для учителей начальной школы, для классных руководителей.

11. Разработайте программу социально-психологического тренинга для педагогов, которые испытывают трудности с организацией дисциплины в классе.

12. Администрация обязала психолога войти в аттестационную комиссию школы. Психолог, с точки зрения руководителей школы, должен писать на каждого педагога, проходящего аттестацию, характеристику, в которую бы входили данные психологического тестирования, анализ результатов анкетирования учеников и родителей. Насколько правомерна точка зрения администрации.

13. На прием к психологу пришли родители, дети которых учатся в начальной школе (в 1‑м классе). По их мнению, учитель, работающий с их детьми, позволяет себе повышать голос, провоцирует конфликты в классе своей несдержанностью и эмоцио­нальной неустойчивостью. Родители просят психолога повлиять на учителя. Как следует поступить психологу?

14. Администрация образовательного учрежде­ния попросила психолога проанализировать деятельность молодого педагога, который, с их точки зрения, не справляется со своими обя­занностями - не владеет методикой обучения, не умеет наладить дис­циплину в классе, не знает, как организовать внеклассную работу. Каковы возможные действия психолога в этой ситуации.