Тема: Психология педагогической деятельности

Вопросы:

1. Общая характеристика педагогической деятельности.

2. Структура педагогической деятельности.

3. Педагогические функции и умения.

4. Стиль педагогической деятельности.

5. Виды стилей деятельности учителя.

Рекомендуемая литература

1.

1. Вербова К.В., Кондратьева С.В. Психология труда и личности учителя. – Гродно: ГрГУ, 1991. – С. 4 - 31.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. – М.: Изд-ая корпорация «Логос», 1999. – С. 262 -304.

3. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. – СПб.: Питер, 2001. – С. 226–235. – (Серия «Учебник нового века»).

4. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – С. 443 – 478.

5. Педагогическая психология: Учеб. для студ. Высш. Учеб. заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – С. 83 -174.

2.

1. Зимняя И.А., Ильинская Е.С. Психологический анализ урока иностранного языка // Иностранный язык в школе. – 1984. - № 3.

2. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. - М., 1989.

3. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.

4. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М., 1998.

5. Охитина Л.Т. Психологический анализ урока. - М., 1977.

6. Прохоров А.О. Саморегуляция психических состояний в учебной и педагогической деятельности // Вопросы психологии. – 1991. - № 5. – С. 156 – 161.

7. Реан А.А. Психология педагогической деятельности. Ижевск, 1994.

Задание по подготовке рефератов:

Тема реферата: Конфликт урока и конфликт на уроке.

Литература:

1. Культура современного урока. – М.: Изд.-во «Российское педагогическое агентство», 1997. – 92 с.

2. Конфликтная ситуация и ее возможные последствия // Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 176 с.

Вопросы и задания для самоконтроля знаний:

1. Чем отличается предмет педагогической деятельности от предмета любого другого вида деятельности?

2. Назовите пять уровней продуктивности педагогической деятельности.

3. Каковы основные противоречия педагогической деятельности?

4. Чем можно объяснить включение мотива власти в структуру мотивации педагогической деятельности?

5. Индивидуальный стиль педагогической деятельности является ус­тойчивым или ситуативным психологическим феноменом?

6. Согласны ли вы с мнением о том, что от типа темперамента зави­сит индивидуальный стиль деятельности?

7. В каких ситуациях наиболее ярко проявляется индивидуальный стиль педагогической деятельности?

8. В чем заключаются основные отличия индивидуального стиля пе­дагогической деятельности от индивидуального подхода к учаще­муся?

9. Какие особенности во внешнем облике и в манере поведения учи­теля могут быть носителями информации об его индивидуальном стиле педагогической деятельности? Приведите примеры.

10. Возможен ли индивидуальный стиль педагогической деятельнос­ти в условиях мультимедийных средств обучения?

11. Наблюдая за педагогами, определите те специфические трудно­сти, которые у них имеются в работе, и специфику индивидуаль­ного стиля, направленного на преодоление этих трудностей.