Тема: Образование как объект педагогической психологии.
Вопросы:
1.Различные подходы к понятию «образование».
2.Образование как система:
а) свойства образования;
б) ступени образования;
в) профиль модели и виды образования.
3.Образование как процесс.
4.Образование как результат.
Рекомендуемая литература:
1.
1.Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. – Ростов на Дону, 1997. – С. 41-91.
2.Клюева Н.В., Батракова С.Н., Варенова Ю.А., Кабанова Т.Б. Педагогическая психология. – М.: Владос, 2000.
3.Реан А.А., Бордовская Н.В., Розуле С.И. Психология и педагогика. – СПб: Питер, 2000.
4.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 2000.
2.
1.Бондаренко Е.Г., Козулин А.В., Поваляев С.А. Учебные заведения нового типа в Республике Беларусь // Адукацыя і выхаванне. – 1999. - №1.
2.Вульфасон Б.Л. Мировое образовательное пространство на рубеже XX XXI вв. // Педагогика. – 2002. - №10.
3.Гермунский Б.С. Образование в третьем тысячилетии. – М., 1997.-186 с.
4.Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. – Ростов на Дону: Феникс, 2002. – 544 с.
Задание по подготовке реферата:
Тема реферата: Личностно-ориентированное образование в школе.
Литература:
1. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика. – 1997. - №4.
2. Бондаревская Е.В., Бермус Г.А. Теория и практика личностно-ориентированного образования // Педагогика. – 1996. - №5.
3. Газман О.С., Вейсс Р.М., Крылова Н.Б. Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. – М., 1995.
4. Ильясов И.И. Личностно-ориентированное образование в школе: миф или реальность? // Вопросы психологии. – 2001. - №6. - С. 136-141.
5. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 1994.
6. Кузнецова А.Г. Совершенствование процесса обучения на основе личностно-ориентированного подхода. – Хабаровск, 1996.
7. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. – Волгоград: Перемена, 1994.
8. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное образование в современной школе. – М.: Сентябрь, 1996.
9. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Вопросы психологии. – 1995. - №2 - С. 31-39
Вопросы и задания для самоконтроля знаний.
1.Сформулируйте определение понятия «образование».
2.Перечислите критерии классификации видов образования.
3.Модель образования, которая обеспечивает передачу-усвоение только таких культурных ценностей, которые позволяют молодому человеку безболезненно вписываться в существующие общественные стереотипы, называется:
а) моделью образования как государственно-ведомственная организация;
б) моделью развивающего образования;
в) традиционной моделью образования;
г) рациональной моделью образования.
4.Представителями ______________ модели образования являлись:
а) Дж.Холт, П.Гудман
б) А.Маслоу, К.Роджерс
в) В.В.Давыдов, В.В.Рубцов
г) Д.Равич, Ж.Канель.
5.Как соотносятся понятия «обучение» и «воспитание».
6.Охарактеризуйте УО «ГрГУ им.Янки Купалы» с точки зрения: а)модели образования; б) образовательных целей; в) содержания образования; г) формах, видах и качестве получения образования.