Тестовые задания

1. ОТМЕТИТЬ НА ВРЕМЕННОЙ ПРЯМОЙ ГРАНИЦЫ ДРЕВНЕГО МИРА

    

 --+---------+-----------+-----------+-------------+---------+---------+------+---------+--------+---------+---

3 тыс.    2 тыс.      1 тыс.     500 лет.    40 лет.  20 лет.     н.э.    100       200       300        400

лет         лет           лет            лет          лет         лет                     лет        лет         лет        лет

до н.э.   до н.э.     до н.э.      до н.э.     до н.э.   до н.э 

 

2. ОБВЕСТИ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

В Древнем Египте школы существовали:

1) для мальчиков из привилегированных сословий;

2) для мальчиков и девочек из привилегированных сословий;

3) для детей всех сословий;

4) для мальчиков всех сословий;

5) для девочек всех сословий;

6) для девочек привилегированных сословий.

 

Принципы, методы и приемы воспитания и обучения в Древнем Египте:

1) «Послушание – это наилучшее у человека»;

2) «Дитя несет ухо на своей спине»;

3) «Начало воспитания моих детей есть твое собственное воспитание»;

4) «Подобен каменному идолу неуч, кого не обучал отец»;

5) «Всегда следуй отцам и предкам своим»;

6) «Образованность – величайшая из добродетелей»;

7) «Господи Иисусе Христе, раствори уши и очи сердца моего, чтобы я уразумел слово  твое и научился творить волю твою»;

8) «Что полезно для человека, то должно быть сделано».

 

Свод правил жизни и воспитания детей в Древней Индии назывался:

1) «Кодекс Хаммурапи»; 2) «Бхагавадгита»; 3) «Махабхарата»; 4) «Беседы и суждения»;

5) «Образование оратора»; 6) «Притчи иудейского царя Соломона»; 7) «Бхагавата-пурана»; 8) «Поучения».

Упанаяма в Древней Индии означала:

1) традицию семейно-общественного воспитания;

2) философское воззрение;

3) инициацию;

4) наказание.

 

3. ПО БИОГРАФИЧЕСКИМ ФАКТАМ ОПРЕДЕЛИТЬ УЧЕНОГО, О КОТОРОМ ИДЕТ РЕЧЬ

Основатель первой частной школы в мире «по воспитанию человеческих характеров»; автор «Бесед и суждений». В начале нашей эры стал почитаться наряду с предками и природой, Богом, наделенным сверхъестественными качествами.

 

 _____________________________________________________

Основатель Академии; автор теории разделения природы на мир вещей и явлений;  создатель системы организации общественного воспитания (с 3 до 60 лет); сторонник воспитания маленьких детей в системе; автор музыкально-гимнастического воспитания; сторонник равноправного образования обоих полов, утверждающий определяющую роль государства в формировании семьи.

 

___________________________________________________

Философ-идеалист; учитель Платона, Антисфена, Ксенофонта и др.; автор изречения «Знаю, что ничего не знаю»; создатель «повиального» искусства.  Считал, что цель воспитания – познание самого себя; утверждал, что знания – понятия, представления, истинные для всех, обладают универсальной ценностью и значением. Принял отвар цикуты из рук учеников.

 

_____________________________________________________

Сын придворного врача; воспитатель Александра Македонского; основатель Ликея, просуществовавшего  несколько столетий; автор 70 трудов, среди которых «Метафизика», «Политика», «Этика» и др.; автор принципа природосообразности; создатель первой возрастной периодизации; сторонник государственности школ.

 

________________________________________________________

 

            

 4. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ «ПЕДАГОГИ ЭПОХИ ДРЕВНОСТИ» 

Ф.И.О. педагога	Цель и задачи педагогической системы	Основные принципы педагогической системы	Форма организации педагогического процесса	Воспитательно-образовательные средства	Содержание воспитательно-образовательного процесса
Сократ
Платон
Аристотель
Конфуций

 

5. УСТАНОВИТЬ СООТВЕТСТВИЕ

Философ

Педагогическая идея

1.  Демокрит    2. Сократ    3. Платон    4.  Аристотель    5. Квинтилиан

А. Всякое искусство, в том числе и искусство воспитания,    имеет целью восполнить то, чего недостает от природы. Б. Природа и воспитание подобны. В. Надлежащее воспитание должно оказываться в силах сделать и тела и души наипрекраснейшими и наилучшими. Г. Образование не дает ростков в душе, если оно не проникает до значительной глубины. Д. Безрассуден тот человек, надеющийся без учения различать полезное и вредное. Е. Наказание кажется мне подлым…Дурной ребенок, которого не исправляют выговоры, привыкнет к побоям и станет с рабским упрямством их терпеть.

                           

Ответ   1___, 2___, 3___, 4___, 5___

 

6. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В СПАРТЕ»

 

7. С ЧЬЕЙ ТОЧКОЙ ЗРЕНИЯ ВЫ СОГЛАСНЫ? ПОЧЕМУ? «Мэнцзы выдвинул тезис о доброй природе человека и определял воспитание как формирование высоконравственных людей. Сюньцзы, напротив, придерживался взгляда о злой природе человека и задачу воспитания видел в преодолении злого начала».

 

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

 

 

8. РАЗГАДАТЬ ГОЛОВОЛОМКУ

 Вы узнаете, кто из древних философов считал пример наставника основным методом воспитания