1.15.2. Реакционная политика царизма в области национального образования в 40 – 60-е годы XIX в.
1860-е годы стали временем второй перестройки системы образования в Беларуси. Ведущим в правительственной образовательной политике эти и последующие десятилетия было мнение генерал-губернатора М.Н.Муравьева, который считал, что «излишние гимназии в этом крае вредны, потому что они потворствуют шляхетству к выходу в чиновники и дворянство». Идет резкое сокращение школ. Были закрыты Горецкий земледельческий институт (это было первое в России высшее учебное заведение, в котором готовили агрономов и зоотехников, созданное в1848 г. в Горы-Горках Могилевской губернии), 8 средних учебных заведений Виленского округа, в том числе Новогрудская, Свислочская и Молодечненская прогимназии; из средних школ исключено почти 2 тыс. человек. В 1863 году «Западным комитетом» были утверждены «Временные правила для народных школ в губерниях: Виленской, Ковенской, Минской, Могилевской и Витебской», в соответствии с ними были учреждены дирекции народных училищ для управления школьными делами. Все училища распределялись между инспекторами для постоянного за ними наблюдения. Было установлено наблюдение за политической благонадежностью частных женских пансионов и их содержательниц. Одновременно открываются женские гимназии ведомства императрицы Марии: в Гродно (1862 г.), в Могилеве (1863 г.), в Минске (1865 г.), в Витебске (1866 г.).
В этот период в учебных заведениях усиливается преподавание русского языка и словесности, вводятся внеклассные литературные чтения, должности преподавателей заменены «лицами русского происхождения» православного исповедания; преподавание Закона Божьего римско-католического исповедания осуществляется на русском языке, вводится обязательный экзамен по русскому языку для окончивших гимназию в «западных» губерниях при поступлении в университет. Последняя мера была принята министерством народного просвещения в связи с тем, что в гимназиях западных губерний «вследствие польской пропаганды и раздражения умов, воспитанники показывали большее презрение к занятиям русским языком».
В 60-е годы XIX века усиливается внимание к воспитательному влиянию учебных заведений на учащихся. На преподавателей учебных заведений возлагается ответственность за умонастроение учащихся, за преодоление влияния на них семьи и общества. С этой целью в средних учебных заведениях вводится внеклассное чтение. Программы этих чтений вырабатывались педагогическими советами учебных заведений, утверждались в учебном округе. Были и другие меры воспитательного влияния: надзор, запрещение, угроза. Руководителям учебных заведений предписывалось доносить немедленно в губернских городах начальникам губерний, а в уездных – военным начальникам о каждом случае своеволия, буйства и неповиновения учащихся.
Усиление воспитательного влияния учебных заведений шло по пути контроля за деятельностью преподавателей. Предписывалось не допускать отступлений от программы и «установленного объема знаний». В опыте учебных заведений чаще всего применялись замечания, внушения, выговор, лишение права сидеть (стоять на своем месте или на середине класса, или в углу – для учеников 1 – 4-х классов), а также другие меры: оставление учеников в классе после уроков не более, чем на 2 часа, «пристыживание» и выговор в присутствии одноклассников, на педагогическом совете, арест в классе, карцер, запись в штрафном журнале, занесение имени виновного на черную доску, угроза исключения, исключение, исключение с оповещением по округу; были и такие, как оставление без пищи, лишение удовольствий, лишение стипендии (для казеннокоштных); кроме того, применялись и такие меры, как: повышение платы за обучение, контроль за посещением учениками церкви, запрещение вхождения в тайные общества, создания кружков, объединений, товариществ, распространения различных воззваний и публикаций, чтения недозволенных книг. Устанавливался контроль за поведением учащихся вне учебного заведения.
Наряду с закрытием учебных заведений, изменением преподавательского состава изменился и состав учащихся (Рисунок 10). Так, в 1862 году в гимназиях православных учеников было 659 человек, католиков – 2045, учащихся иудейского исповедания – 56, прочих – 97; в 1866 году православных – 830, католиков – 1039, иудеев –88, прочих – 107.
Жестокие репрессии царского правительства были направлены и против белорусского слова. В период 1863 – 1888 гг. в Российской империи практически не было опубликовано ни одного литературного произведения на белорусском языке. Однако это не смогло заставить белорусов отказаться от своего языка.
Рисунок 10. – Динамика учащихся школ в Северо-западном крае