§ 4. Подготовка сценария, на основе которого будет проходить игра

 

Подготовка сценария представляет собой второй этап под­готовительных действий. В него входят следующие три операции.

1. Системный анализ исходной информации, с которой начинается ДИ. Необходимым требованием при подборе исходной информации является ее «острота» и проблемность, способные «захватить» участника ДИ, активизировать процес­сы мышления. Эти требования должны обеспечить принуди­тельную активизацию мышления и поведения игроков. Причем принудительность активизации носит опосредованный харак­тер, участник ДИ не замечает этого принуждения, которое скорее можно считать формой рефлексивного управления.

Исходная информация должна вызывать высокую степень вовлеченности участников в процесс ДИ. Поэтому исходную информацию можно сравнить с яркой и увлекательной за­вязкой детективного романа. Например, в качестве исходной информации для криминалистической ДИ могут быть исполь­зованы уголовное дело, рассмотренное судом, дела из практической деятельности преподавателя, сюжеты, описанные в различных изданиях.

2. Анализ существующих методик решения поставленной проблемы. Выбор оптимальной методики и ее творческая переработка применительно к деловой игре. Данная опера­ция состоит в выборе из множества методик решения проблемы наилучшей, которая и реализуется в процессе ДИ. Прак­тическая методика решения конкретной жизненной проблемы становится частью подготовительной работы, которую неиз­бежно проделывают участники ДИ. Поставленная в исходной информации проблема вызывает к жизни целый ряд задач, подлежащих разрешению при подготовке ДИ. В частности, информация об обнаружении частей расчлененного трупа вызывает необходимость построения серии версий. Анализи­руя эту информацию и используя типовые версии по делам об убийствах, можно сделать вывод, что данное убийство совершено, например, в доме убийцы, потому что именно в этом случае преступник после убийства, желая избавиться от следов, расчленяет труп. Известна и другая закономерность в поведении преступника, проявляющаяся в том, что части трупа частями выносят из дома и скрывают в мусорных ящи­ках, оврагах, выгребных ямах и других местах, как правило, неподалеку от места убийства.

Уместно проиграть закономерности поведения преступни­ка и наиболее типичные формы деятельности следователя. Наличие в памяти следователей серий типовых моделей оп­тимизирует режим их деятельности при расследовании реаль­ных преступлений.

3. Подготовка сценария ДИ. Сценарий ДИ можно рассмат­ривать как обусловленную учебными задачами динамическую структуру, отражающую внутреннее строение игры и функ­ционирование ее элементов. Сценарий ДИ состоит из блоков информации:

— о преступлении, подлежащем анализу;

— об организации игры и содержании действий ее участ­ников;

— о материальной обстановке игры;

— о качествах участников игры;

— о средствах управления ходом ДИ;

— о прогнозируемых промежуточных и конечных резуль­татах ДИ;

— о действиях, которые должны выполняться исполните­лями ролей.

Подготовка должна предусматривать и составление соот­ветствующей документации. В специальной литературе нет единого мнения о структуре и содержании документации по ДИ. Привлекает внимание предложенная Ефимовым В. М. и Комаровым Ф. В. система документации¹. Но система Ефимо­ва В. М. и Комарова Ф. В., обладая многими достоинствами несколько перегружена. Предлагаемая в данной работе си­стема документации достаточно проста и сокращена по сравнению с системой В. М. Ефимова и В. Ф. Комарова. Вместо разработанных ими 13 документов предлагается че­тыре и по содержанию отличающиеся от вышеназванной системы, которая, однако, использована автором в качестве определенной основы.

Представляется, что ДИ по криминалистике может быть оформлена следующими документами; 1) проспектом ДИ; 2) характеристикой объекта, моделируемого в ДИ; 3) сцена­рием ДИ; 4) рекомендацией организатору ДИ.

Кратко рассмотрим эти документы.

Таблица № 7

 

Проспект ДИ

 

Характеристика ДИ	Содержание элементов характерис­тики ДИ
1. Цели ДИ	Формулировка общих и частных це­лей ДИ
2.  Тема ДИ	Формулировка темы ДИ
3.  Содержание ДИ	Краткое описание моделируемой дея­тельности ДИ
4. Требования к необходимым элементам ДИ	Помещение или местность, на кото­рых будет проводиться ДИ.  Учебная и специальная литература знание которой необходимо для участников ДИ. Состав участников ДИ (уровень подготовки, личностные осо­бенности и т. д.). Длительность ДИ. Возможность комплексирования ДИ со смежными учебными дисциплинами кафедры. Техничекме средства       обучения в ДИ.
5. Операции по подготовке ДИ	1) выбор темы и диагностика исход­ной информации; 2) формирование целей и задач ДИ; 3) определения структуры ДИ; 4) анализ качеств уча стников ДИ; 5) анализ объективных обстоятельств, влияющих на ход ДИ; 6) системный анализ исходной ситуа­ции, на основе которой будет прохо­дить ДИ (содержание ДИ); 7) анализ существующих методик решения по­ставленной проблемы. Выбор наибо­лее оптимальной методики и ее твор­ческая переработка применительно к игровой ситуации; 8) подготовка сце­нария ДИ.
6. Операции по проведению ДИ	1) ознакомление участников ДИ с ис ходной информацией; 2) распреде­ление ролей среди участников ДИ; 3) анализ участниками ДИ исходной информации; 4) изучение справочной и спецлитературы по теме ДИ; 5) подготовка к выполнению ролевых функций; 6) выполнение  ролевых функций; 7) управление ДИ; 8) ана­лиз ДИ ее участниками; 9) подведе­ние итогов ДИ преподавателем.

 

Характеристика объекта, моделируемого в ДИ

 

Характеристика объекта, деятельность которого моделируется в ДИ	Содержание элементов характерис­тики моделируемого объекта
1. Описание объекта, моделируемого в ДИ (формализованное)	Краткое описание вида юридической деятельности, моделируемой в ДИ, перечисление нормативных  актов, регламентирующих эту деятельность, специальная литература, в которой описывается моделируемая деятель­ность.
2. Проблемы, подлежащие изучению в деловой игре	Называются проблемы, которые ста­вятся перед участниками ДИ, пробле­мы, которые должны разрешаться участниками ДИ. Могут быть названы нерешенные проблемы, которые сто­ят перед практиками, но требуют раз­решения.

 

Структура сценария

 

Характеристика игровой организации	Содержание элементов игровой ор­ганизации
1. Исходная информация	Проблемная ситуация, которая долж­на разрешаться в ДИ (серия проб­лемных ситуаций).
2. Описание ролей и игровых целей каждой роли	Каждая роль описывается со след/-ющих позиций: игровые цели роли; способы достижения игровых целей; порядок взаимодействия с иными участниками; нормативные докумен­ты, регламентирующие деятельность должностного лица — исполнителя конкретной роли.
3. Последовательность выполнения ролевых функций	Содержание текста ролей. Поэтапное описание всей деловой игры. Строгая последовательность выполнения ро­левых функций характерна для «же­стких» деловых игр.
4. Средства регуляции процессом ДИ	Описываются средства и формы ор­ганизации ДИ, роль преподавателя (организатора).

 

Рекомендации организатору ДИ

 

Формы и последовательность действий преподавателя	Содержание действий преподавателя по организации ДИ
1. Представление исходной информации	1) Постановка целей и задач ДИ; 2) обсуждение исходной информации; 3) демонстрация возможных практи­ческих результатов, т. е. перспекти­вы ДИ; 4) обсуждение вопросов оп­тимизации ДИ с участниками; 5) фор­мирование психологического контак­та с участниками ДИ.
2. Организация деятельности игроков в процессе ДИ	1) Контролировать соблюдение по­следовательности выполнения роле­вых действий; 2) применение зара­нее подготовленных приемов по ук­реплению дисциплины и оптимизации процесса деловой игры; 3) поощре­ние мышления вслух, оказание помо­щи в «тупиковых» игровых ситуациях и т. д.
3. Создание оптимального эмоционального режима	Оптимизация эмоционального режи­ма эмоционально значимыми средст­вами: речевыми средствами; мими­кой, жестами; предметами, докумен­тами, видеозаписями, слайдами, зву­козаписями, схемами, графиками.
4. Организация обсуждения хода и результатов ДИ	1) Постановка задачи на текущем этапе; 2) руководство дискуссией; 3) подведение итогов.

 

________________________________________

¹ Ефимов В. М., Комаров В. Ф. Введение в управленческие имитационные игры. М., 1980. С. 105—106.