УДК 37.013.42

Н.Е. Гурьев

студент 2 курса факультета «Математики и информатики»

(научный руководитель — А.А. Кардабнев, кандидат педагогических наук, доцент)

 

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ОБЩЕСТВЕ СВЕРСТНИКОВ

 

В данной статье анализируются основные проблемы влияния сообщества сверстников на становление личности. Кратко обозреваются мысли психологов и педагогов по этому поводу и приводятся результаты анонимного анкетирования на данную тему. Адресуется широкому кругу читателей, прежде всего студентам и молодежи.

 

В настоящее время, общение, коммуникация и взаимодействие со сверстниками — очень важный фактор для подростков. Человек одновременно познает мир, изучает окружение и развивает свою личность во многом благодаря общению, а также анализу отношений в кругу сверстников (как сознательному, так и бессознательному), отношению к самому себе, к каким-либо фактам извне, современным тенденциям вокруг. Но в этом случае развитие не всегда имеет положительный исход или результат. Влияние социальной среды на подростка может оказать нежелательный эффект.

Некоторые исследователи считают, что очень часто общение со сверстниками компенсирует многое, чего не хватает в семейном воспитании, в воспитании образовательных учреждениях. Чрезмерная любовь в семье может вызывать как раз противоположные чувства у подростка — агрессию среди сверстников, озлобленность. Или же унижение в семье будет вызывать желание «отыграться» на сверстниках [1].

Зачастую можно наблюдать изменение самооценки подростка, в зависимости от влияния сверстников на него самого. Она может как увеличиваться, так и уменьшаться. Обычно, если подросток чувствует себя принадлежным к какой-либо компании и там занимает довольно высокую позицию, то он будет очень резко реагировать на любую критику в адрес своего окружения и компании.

Подросток может точно так же занимать роль «ведомого» и следующего за модными тенденциями в кругу сверстников. Если подросток преуспевает в этом плане, он получает уважение и более высокий статус. Однако это может провоцировать подростка агрессивно реагировать на всяческие ограничения по этому поводу, которые могут последовать извне: ограничения родителей, преподавателей.

Резкая градация ощущения самого себя в различном социальном окружении может повлиять на расстановку приоритетов у подростка: в семье он не получает необходимого ему уважения, любви; а в компании у него это все есть. В силу этого, подросток предпочитает проводить больше времени в компании своих сверстников, что не может гарантировать успешное развитие личности подростка [2].

Еще одна насущная проблема для подростка в компании сверстников — процесс возникновения самоутверждения. Зачастую оно происходит  по принципу унижения слабейшего в физическом или моральном плане. Подросток начинает ошибочно считать достойным того, кто получил уважение в компании благодаря такому примитивному способу. А так же у подростка формируется отторжение от каких-либо качеств, которые были присущи тем, кто оказался на стороне «слабейших». И напротив: качества лидера становятся желаемыми для каждого участника компании.

В сообществах могут привиться неверные принципы и взгляды на жизнь. Многие члены сообщества стараются быть подобными лидеру и следовать его интересам. Однако лидерские качества не гарантируют здравый смысл и верную позицию в жизни. Достаточно часто можно наблюдать спокойных и примерных подростков, которые, по каким-то причинам, попадают в серьезные проблемы и происшествия из-за влияния лидеров компании на них самих.

Следующая проблема, которая вытекает из предыдущей: подростки, нуждаются в реальных ориентирах, ищут образ для подражания и следуют ему. Часто бывает, что в семье они его не могут найти (например, в семье отсутствует материальное благосостояние, ссоры или проблемы), из-за этого подростки начинают искать что-то вне семьи, в своих сообществах, следовать каким-то чертам характера, которые свойственны другим членам. Как правило, примером для подражания являются как раз лидеры компаний, которые, как уже говорилось, достигли признания не совсем правильным путем, унижая слабейших. Подражание такому лидеру может неблагоприятно сказаться на становлении личности подростка, а так же на его приоритетах в жизни, понятии о том, что есть правильно, а что может повлечь за собой не самые лучшие последствия [3].

Еще одна проблема, которая касается и семейного воспитания — боязнь узнать мнение родителей по поводу каких-либо серьезных вопросов. Подросток в этом случае начинает прибегать своей локальной компании, как к источнику ответа, которая и дает оценку и мнение на интересующий вопрос. Но эта оценка не всегда компетентна, в силу возраста и мировоззрения, а также ввиду недостаточности опыта и знаний молодежи. По этой причине, подросток может получать ошибочное мнение, впоследствии анализируя его и принимая неправильные решения в каких-либо жизненных ситуациях, выбирая неверные пути для своего развития.

В развитии подростка очень важным является факт его реагирования на реакцию окружающих. Так, например, некоторые подростки слишком эмоционально и чувственно реагируют на реакцию сверстников по определенным вопросам, касающимся самого подростка. Компания сверстников может психологически подавлять подростка посредствам негативной реакции, насмешек в случае неудачи, что зачастую начинает формировать у подростка отторжение к различным видам деятельности, занятиям и увлечениям. Это замыкает подростка в себе и ограничивает его разностороннее развитие.

Зачастую подростки чрезмерно жестоко реагируют на какие-либо внешние факторы своих сверстников. Например, разница в росте, цвете волос может стать серьезным фактором для формированияотношения сверстников к подростку. В силу этого, подросток может развиваться в подавленном состоянии, считая, что его внешнее отличие от окружающих - негативный факт.

По результатам анонимного анкетирования, проведенного в СШ №16 г. Гродно, в котором участвовал 21 подросток (11 девочек и 10 мальчиков) из 9 «А» класса, нами получены следующие данные (см. табл. 1).

 

Таблица 1 – результаты  анонимного анкетирования

 

 

 

Критерий отношения	Количество учащихся
Регулярно общаются в компаниях сверстников вне учебного времени	85%
Считают себя лидерами или одними из главных участников в своих компаниях	19%
Хотели бы провести дополнительный выходной в компании сверстников	76%
Хотели бы иметь некоторые черты, которые присущи уважаемым участникам своих компаний	47%

 

 

 

 

Исходя из результатов анкетирования, можно сказать, что большая часть подростков активно общаются со своими сверстниками вне учебных заведений, что означает непосредственную принадлежность влиянию своих компаний. По результатам видно, что меньшая часть подростков может отнести себя к лидерам в своих компаниях. Следует обратить внимание на тот факт, что большая часть подростков хотела бы провести дополнительный выходной в кругу своих сверстников, что может говорить о том, что подросток лучше себя чувствует в своей компании и находит свое нахождение в ней более интересным. Почти половина подростков желает иметь какие-либо черты характера, которые присущи лидерам компаний, что подтверждает тот факт безусловного влияния лидера на окружающих, на их развитие и ориентиры.

К рекомендациям можно отнести следующее: стараться внимательно наблюдать за межличностным отношением подростков; необходимо обращать внимание на реакцию подростка, когда речь заходит о его компании, сверстниках; желательно чаще подробно выслушивать мнение подростка, понимать причину его возникновения; необходимо акцентировать внимание на хороших чертах характера у окружения подростка и аргументировано критиковать нежелательные, преподнося правильные ориентиры в жизни; следить за количеством времени, которое подросток уделяет своим сверстникам, компании; уважительно относится к интересам подростка, тенденциям в компании сверстников; быть примером для подражания, акцентируя свои приоритеты на справедливости, честности и равенстве.

В качестве заключения можно сказать, что социализация подростков в обществе сверстников играет существенную роль в формировании личности человека, его взглядов, мировоззрения, принципов и ориентиров. Контролировать и отслеживать позицию и местоположение подростка в компаниях сверстников достаточно сложно, чтобы своевременно оказать необходимую педагогическую и психологическую помощь, но при взаимном внимательном наблюдении преподавателей и родителей - это возможно.

 

This article analyzes the main problems of the influence of peers on the formation of community identity. The article reviews the psychologists thought about it and the results of an anonymous survey on the subject.

 

Список литературы

1. Волков, Б.С. Психология юности и молодости // Б.С. Волков. — М., 2006.
2. Seven Counties Services // Provider of behavioral health care and developmental services [Электронный ресурс] — 1995-2013 — Режим доступа: http://www.sevencounties.org — дата доступа 16.04.2013.
3. Большая Ленинградская Библиотека // Объемный сборник статей и работ по различным наукам [Электронный ресурс] — 2010-2013 — Режим доступа: http://www.6yket.ru — дата доступа 16.04.2013.