ГЛАВА 3
МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНЫХ
ТРЕНИРОВОЧНЫХ И ТРЕНАЖЕРНЫХ СРЕДСТВ
13. Подготовка к проведению занятий с использованием УТ и ТС обычно включает:
- подготовку руководителя занятия;
- руководителей занятий на учебных местах;
- разработку плана (планов-конспектов) проведения занятия;
- подготовку учебных мест, УТиТС и обучаемых к занятиям.
14. Подготовка руководителя к проведению занятий осуществляется на показных, инструкторско-методических занятиях, инструктажах и в часы самостоятельной подготовки.
Показные занятия проводятся для показа образцовой организации и методики обучения по новым и наиболее сложным темам обучения с использованием УТ и ТС, а также в тех случаях, когда обучение по какому-либо упражнению проводится некачественно. Показные занятия должны быть тщательно подготовлены, правильно организованы и проведены. Только тогда они достигают своей цели.
Инструкторско-методические занятия являются основной формой методической подготовки офицеров и инструкторов УТ и ТС и проводятся обычно за несколько дней до проведения очередного занятия.
На инструкторско-методическом занятии ставятся цели выработки единства взглядов на организацию занятия и использование наиболее целесообразных приемов в ходе его проведения, совершенствования методических и практических навыков командиров подразделений в выполнении приемов и действий в роли обучаемых.
15. Руководитель инструкторско-методического занятия при подготовке должен изучить требования Курсов стрельб и вождения, методические указания по огневой подготовке и вождению боевых машин, изучить тактико-технические характеристики и возможности УТ и ТС. После этого он разрабатывает план проведения инструкторско-методического занятия с личным составом, продумывает и организует материальное обеспечение. План проведения инструкторско-методического занятия утверждается старшим начальником.
16. Материальное обеспечение на инструкторско-методическом занятии должно быть такое же, как и при проведении занятия с личным составом подразделения. Окончательно материальное обеспечение каждого учебного места определяется при участии офицеров, присутствующих на инструкторско-методическом занятии, в зависимости от принятых методов обучения.
17. Инструкторско-методическое занятие с офицерами целесообразно разделить на три части.
В первой части рекомендуется рассмотреть порядок проведения занятия по данному упражнению с личным составом. С этой целью руководитель заслушивает двух-трех офицеров по организации и порядку проведения занятия. Затем, указав преимущества и недостатки каждого из предложений, руководитель устанавливает единый порядок проведения занятия, в соответствии с которым офицеры и должны будут проводить занятие с личным составом по отработке данного упражнения.
Во второй части инструкторско-методического занятия следует определить наиболее правильные методы обучения личного состава по основным вопросам содержания упражнения на всех учебных местах, а также проверить подготовку офицеров к проведению занятий с личным составом.
Эту часть занятия можно провести в таком порядке.
Руководитель предлагает одному из офицеров изложить постановку задачи по выполнению упражнения так, как он сделал бы это при обучении личного состава. Офицер, выступающий в роли руководителя занятия, ставит задачу по упражнению. Затем постановкой вопросов двум-трем обучаемым повторяются условия, объем, последовательность, оценочные показатели выполнения упражнения. Руководитель при необходимости делает замечания или одобряет действия офицера.
| После этого вся группа переходит на одно из учебных мест. Руководитель инструкторско-методического занятия предлагает одному из офицеров действовать в роли руководителя этого учебного места, остальным офицерам – в роли обучаемых. Назначенный офицер проводит обучение в последовательности и методами, которые он считает наиболее целесообразными. Руководитель инструкторско-методического занятия в это время в ход занятия не вмешивается. |
|
После изложения основных вопросов, подлежащих изучению на данном учебном месте, руководитель инструкторско-методического занятия предлагает офицерам высказать свои замечания по действиям руководителя на учебном месте. В том случае, если офицерами будет высказано предложение проводить обучение в иной последовательности и другими методами, руководитель занятия, если он считает это целесообразным, разрешает предложившему офицеру провести обучение по-своему. После этого руководитель может заслушать мнение еще нескольких офицеров, а затем проводит разбор, в котором определяет и указывает наиболее правильные последовательность и методы обучения личного состава на данном учебном месте. Примерно в таком же порядке разбираются все вопросы и на других учебных местах. При этом руководитель должен стремиться вести занятие так, чтобы офицеры сами находили правильные методы обучения, не ожидая его указаний.
18. При смене учебных мест целесообразно выбрать такую последовательность, которая будет методически наиболее правильной при обучении личного состава.
Во второй части занятия определяется также необходимое материальное обеспечение, проверяется знание офицерами изучаемого материала и уточняются все неясные вопросы по содержанию упражнения.
19. При проведении занятия на учебном месте по практическому выполнению упражнений на тренажере необходимо, кроме того, уделить внимание разбору характерных ошибок, допускаемых обучаемыми, указать способы их устранения, а также
установить единый подход к оценке действий обучаемых при действиях при вооружении и управлении машиной. Здесь же проводится инструктаж по требованиям безопасности. Полезно, чтобы присутствующие на занятии офицеры хотя бы один раз самостоятельно выполнили упражнение на тренажере, которое будет выполнять личный состав.
20. Третья часть занятия – заключение и подведение итогов. Руководитель кратко повторяет организацию и методы проведения предстоящего занятия с личным составом, установленные на инструкторско-методическом занятии, обращает внимание на ошибки, допускаемые в ходе обучения по данной теме, исходные данные по подготовке к предстоящему занятию и составлению планов-конспектов проведения занятий на учебных местах. (Рис.11)
Рис. 11
21. Инструкторско-методические занятия с инструкторами УТ и ТС имеют несколько иную организацию и иную методику проведения. Их цель – повторить с инструкторами содержание упражнения и необходимые правила стрельбы и вождения боевых машин, научить их методически правильно обучать личный состав, установить единство в методике обучения и в оценке действий обучаемых при практическом выполнении упражнения на тренажере.
Инструкторско-методические занятия обычно проводятся со всеми инструкторами за несколько дней до начала обучения личного состава по данному упражнению.
22. Инструкторско-методическое занятие с инструкторами на УТ и ТС также состоит из трех частей.
В первой части руководитель напоминает инструкторам название и содержание упражнения, а при необходимости совместно разрабатывает его, сообщает цель занятия, количество отводимого и учебного времени на выполнение упражнения. Кроме того, он кратко излагает организацию занятия, называет учебные места и указывает их расположение. Затем методом беседы, решением задач-летучек повторяются условия, объем, последовательность, оценочные показатели выполнения упражнения, а также необходимые правила стрельбы и вождения.
При неправильных или неточных ответах обучаемых руководитель разбирает допущенные ошибки, указывает, к чему они могли бы привести при практических действиях, и сам дает правильный и исчерпывающий ответ на поставленный вопрос. Затем руководитель дает указания инструкторам о порядке оценки действий обучаемых и учета выполнения оценочных показателей.
Вторая часть занятия проводится на тренажере. Вначале руководитель самостоятельно выполняет упражнение, при этом методом беседы кратко повторяет правила стрельбы и вождения при ведении огня по той или иной цели и преодолении того или иного отрезка маршрута. Одновременно разбираются наиболее вероятные ошибки и указываются пути их предупреждения.
В дальнейшем инструктор в качестве обучаемого самостоятельно выполняет упражнения, и докладывает руководителю о выполнении задания, ошибках, допущенных им при его выполнении.
Приняв доклад, руководитель ставит задачу на проведение разбора одним из инструкторов, который подробно разбирает допущенные обучаемым ошибки и указывает, как необходимо действовать, чтобы их избежать. При этом он объясняет все правила стрельбы и приемы вождения, обеспечивающие правильное выполнение упражнения. Если инструктор плохо справился со своей задачей, руководитель может назначить другого обучаемого или сам выступить в роли инструктора.
После этого руководитель проводит разбор обучения и дает окончательные указания по методике обучения.
В третьей части инструкторско-методического занятия руководитель проводит разбор, во время которого указывает качество усвоения инструкторами основных учебных вопросов занятия, а также обращает внимание обучаемых на характерные ошибки, допущенные в ходе обучения по данной теме, сообщает исходные данные для подготовки к предстоящему занятию, обращает внимание на необходимость поддержания воинской дисциплины среди обучаемых во время занятия.
23. Методические совещания проводятся в масштабе воинской части один – два раза в год с целью распространить передовой опыт обучения. На совещаниях рассматриваются отдельные сложные или вызывающие различное толкование вопросы, Проводится обмен опытом по организации и методике обучения, ставятся задачи по ее совершенствованию. На совещаниях, как правило, выступают командиры передовых подразделений и наиболее опытные методисты.
24. Инструктаж проводится руководителем занятия с руководителями на учебных местах и инструкторами накануне занятия с личным составом. Во время инструктажа должны быть решены все вопросы, связанные с организацией и материальным обеспечением занятий, а также даны необходимые методические указания.
25. Самостоятельная подготовка начинается с изучения руководящих документов по боевой подготовке, в которых даются конкретные указания по организации занятий, а также обращается внимание на те вопросы подготовки, которые по опыту прошедшего периода обучения и ранее проведенных занятий вызывают особые трудности у обучаемых, чтобы в ходе занятий отработать их более тщательно, а также с определения и уточнения исходных данных, на основе которых разрабатывается план занятия.
26. Исходные данные для проведения занятия – тему, содержание учебных вопросов, место проведения, время, а также количество и состояние имеющихся в воинской части УТ и ТС, необходимых для занятия, руководитель берет из программы боевой подготовки и указаний непосредственного начальника во время показных, инструкторско-методических занятий, инструктажей и при подведении командиром подразделения итогов боевой подготовки за прошедшую неделю и постановке задач на следующую.
27. При изучении исходных данных руководитель уясняет тему и содержание учебных вопросов, определяет место данного занятия в общей методической последовательности обучения, учитывает пройденные темы и темы, которые еще предстоит отработать; выполняемые упражнения и нормативы; место проведения занятия; время и продолжительность занятия; количество УТ и ТС.
В результате усвоения руководителем занятия подобранного материала с учетом опыта проведения занятий и уровня подготовки личного состава составляется предварительная схема занятия и определяются учебные вопросы.
28. Личная подготовка завершается составлением плана (плана-конспекта), который является рабочим документом руководителя. В нем обычно дается четкая формулировка темы занятия; определяются учебные и воспитательные цели; формулируются учебные вопросы; время и место проведения занятия, литература, используемая при подготовке к занятию, материальное обеспечение, содержание работы на каждом учебном месте.
План (план-конспект) проведения занятия руководитель должен представлять на утверждение старшему начальнику. После утверждения плана (плана-конспекта) руководитель занятия проводит инструктаж руководителей на учебных местах и инструкторов на УТ и ТС, оказывает им помощь в составлении планов-конспектов и утверждает их.
29. Подготовка обучаемых к занятию осуществляется под руководством сержантов или офицеров роты в часы самоподготовки, которые планируются в ротном расписании занятий. Эта подготовка обычно включает изучение или повторение учебного материала, необходимого для успешного усвоения темы предстоящего занятия. Изучаются и повторяются правила стрельбы и техника вождения, проводится инструктаж по требованиям безопасности при работе на УТ и ТС.
30. Подготовка учебных мест и средств материального обеспечения занятия заключается в определении емкости учебных мест и количества необходимых мероприятий по их дооборудованию, в проверке наличия и исправности УТ и ТС, наглядных и учебных пособий, используемых на занятии, и в подготовке их к работе.