ГЛАВА 2

 

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К УЧЕБНЫМ ТРЕНИРОВОЧНЫМ И ТРЕНАЖЕРНЫМ СРЕДСТВАМ, И ОСНОВЫ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ

 

4. Все учебно-тренировочные и тренажерные средства должны отвечать следующим общим требованиям:

- максимально обеспечивать наглядность и доступность в обучении, эффективно использовать учебное время, вызывать интерес и повышать активность личного состава в процессе обучения;

- позволять руководителю создавать в процессе занятий различные условия для действий обучаемых, требующие от них самостоятельности и практического применения ранее полученных знаний, умений и навыков;

- осуществлять объективный контроль за действиями обучаемых и усвоением изучаемого ими материала, выявлять ошибки, допускаемые обучаемыми, и недостаточно усвоенные вопросы;

- быть простыми по устройству, надежными в работе и долговечными, требовать на подготовку к работе и обслуживание минимальной затраты времени;

- обеспечивать полную безопасность обучаемых в ходе занятий.

5. Тренировки на УТ и ТС максимально облегчают освоение вооружения и военной техники в условиях, характерных для современного боя, путем выработки у обучаемых точных, координированных навыков в действиях при вооружении и с механизмами управления.

6. Занятия на УТ и ТС проводятся как в плановые часы занятий, так и во время самостоятельной подготовки путем выполнения учебных и подготовительных упражнений стрельб и вождения. В выходные дни организуются состязания по выполнению упражнений на тренажерах.

7. Проведение занятия на УТ и ТС и с их использованием, как правило, организуется и проводится в масштабе роты, а в учебных подразделениях и военных учебных заведениях в масштабе взвода. Занятия в роте обычно организуются повзводно, а во взводе – по отделениям (экипажам). Такая организация занятий позволяет каждому командиру учить своих подчиненных и осуществлять принцип обучения, индивидуальный подход к обучаемым. В зависимости от имеющихся для обучения УТ и ТС некоторые специалисты (механики-водители, гранатометчики, наводчики-операторы, наводчики, пулеметчики и снайпера могут выделяться на занятиях в отдельные ротные (взводные) группы.

Занятия с использованием коллективных УТ и ТС проводятся в составе штатных расчетов (экипажей), а в учебных подразделениях и военных учебных заведениях – в составе сводных экипажей, создаваемых, как правило, на весь период обучения.

8. Обучение (тренировка) наводчиков-операторов и механиков-водителей проводится на тех типах тренажеров, которые обеспечивают алгоритм работы на штатном комплексе (боевой машине).

При этом существует единый подход к последовательности и методике обучения огневой подготовке и вождению боевых машин – первоначальное изучение теоретических положений основ и правил стрельбы и вождения, устройства вооружения и военной техники (далее – ВВТ), обучение практическим действиям на огневых тренировках и при выполнении подготовительных упражнений, а затем практическое обучение действиям при ней в ходе выполнения упражнений учебных (контрольных) стрельб, подготовительных, учебного упражнения 1 и зачетного упражнений вождения боевых машин.

9. Обучение с использованием УТ и ТС осуществляется непрерывно, начиная с первых занятий по изучению теоретических положений основ стрельбы и вождения, устройства ВВТ и делится на два этапа:

- на первом – в ходе одиночной подготовки (совершенствования по специальности) – после изучения на классных занятиях материальной части ВВТ, основ и правил стрельбы и техники вождения, целесообразно отрабатывать действия при вооружении (оружии) с использованием УТ и ТС, и лишь затем после полного усвоения обучаемыми соответствующей материальной части, правил стрельбы и вождения боевых машин, при наличии твердых навыков в стрельбе и вождении боевых машин на УТ и ТС, приступать к обучению не посредственно на ней. На данном этапе выполняются соответствующие УУ (ТС) и КУ (ТС);

- на втором – в ходе слаживания подразделений, обучение продолжается на огневых тренировках, занятиях по выполнению упражнений стрельб и вождению боевых машин, где предусматривается обучение с использованием УТ и ТС на отдельных учебных местах и точках, а также в часы самостоятельной подготовки и в другое время, отведенное для проведения занятий с их использованием. На данном этапе на первое место выходит, прежде всего, совершенствование индивидуальных практических навыков военнослужащих в различных условиях ведения боя. При этом командиру подразделения предоставляется возможность, с учетом индивидуальной подготовки каждого военнослужащего, выявленных недостатков в его подготовке, а также в целях обучения ведения боя в различных условиях, на различной местности разрабатывать учебные (подготовительные) упражнения на тренажерных средствах самостоятельно.

10. Выполняемое на занятии упражнение выбирается в зависимости от этапа обучения, при этом на первом этапе обучения как правило выполняются учебные упражнения (ТС). Условия, которых позволяют последовательно, от простого к сложному, обучать военнослужащих всему комплексу необходимых знаний и навыков в действиях при ВВТ.

В дальнейшем, перейдя к обучению с использованием штатного вооружения предусматривается использование УТ и ТС для совершенствования полученных навыков в ходе огневых тренировок и занятий в специально предусмотренное распорядком дня воинской части время.

На этом этапе обучения командиру подразделения предоставляется право учить военнослужащих не именно выполнению упражнений учебных стрельб (далее – УУС) (упражнений контрольных стрельб (далее – УКС, см. Приложение 11), упражнений по вождению боевых машин, а прежде всего умелому ведению огня и вождению боевых машин в ходе боя. Для этого с учетом уровня индивидуальной подготовки и характера предстоящих условий ведения боя командир подразделения создает на тренажерных средствах самостоятельно различную обстановку, в различных условиях, на различной местности.

11. При разработке учебных (подготовительных) упражнений командир подразделения должен учитывать следующие требования:

- создаваемая обстановка должна максимально отвечать характеру, условиям и тактике ведения современного боя;

- количество выделенных на выполнение упражнения боеприпасов должно рассчитываться в соответствии с требованиями Инструкции о порядке подготовки и проведения тактических (тактико-специальных) учений (батальон, рота);

- разрабатываемое учебное (подготовительное) упражнение может включать как одну, так и несколько огневых задач. При этом оценка за выполнение упражнения определяется при решении одной огневой задачи – по количеству попаданий, при решении нескольких огневых задач – по количеству пораженных целей в задаче.

12. Разработку учебных (подготовительных) упражнений командир подразделения начинает с изучения и уяснения исходных данных.

Исходными данными для разработки учебного (подготовительного) упражнения будут являться:

- состояние боевой и огневой выучки как подразделения в целом, так и индивидуально каждого военнослужащего;

- цели и задачи подготовки подразделения определенными руководящими документами на учебный год;

- отводимое время на занятия с использованием УТ и ТС;

- наличие и состояние УТ и ТС в воинской части.

На основе исходных данных и требований, предъявляемых к учебным (подготовительным) упражнениям на тренажерах, командир подразделения определяет условия разрабатываемых упражнений, которые включают:

- назначение упражнения (обучение стрельбе с места, коротких остановок, сходу, по появляющимся и движущимся целям);

- количество и характер целей;

- время их показа;

- порядок освещения и имитации их огня;

- направление и скорость движения целей;

- дальности до целей;

- положение для стрельбы;

- количество боеприпасов;

- время на выполнение упражнения стрельб;

- критерии оценки;

- особенности выполнения.

На всех этапах обучения требуется осуществлять индивидуальный подход к обучаемому, систематически и последовательно наращивать знания и практические навыки.