Л.А.Мей
^ Вверх

Лев Александрович МЕЙ (1822 1862)

 

Лунатик

 

Поэт! Ты лунатик. Чрез суетный свет

Тебя, как луна, вдохновенье ведет,

Ведет, – и повсюду открыта дорога

Любимцу природы, посланнику бога;

 

Ты ходишь над бездной по темени скал,

Ты скачешь, как серна, с горы на обвал,

Орлом на утесы взлетаешь с размаха,

В тебе есть все чувства, – и нет только страха.

 

Ты громко привольную песню поешь;

Ты, очи открывши, по миру идешь;

Глядишь – и не видишь ты мир, – но выс'око

Тогда созерцает духовное око.

 

И громко взывает испуганный свет:

«Сойди ко мне ближе, поэт мой, поэт!»

Ты слышишь призванье, ты внемлешь прошенью,

И вмиг покидает тебя вдохновенье;

 

Очнувшись, боишься ты скал высоты,

И сходишь скорее, – и падаешь ты!

Смеется безжалостно свет над тобою;

А ты, – ты страдаешь могучей душою:

 

И звуком еще как струна ты дрожишь,

Но, тяжко страдая, упорно молчишь,

Пока не сомкнет сон орлиные очи

До новой твоей вдохновительной ночи.

1840?

 

                      ***

О Господи, пошли долготерпенье!

Ночь целую сижу я напролет,

Неволю мысль цензуре в угожденье,

Неволю дух – напрасно! Не сойдет

Ко мне твое святое вдохновенье.

 

Нет, на кого житейская нужда

Тяжелые вериги наложила,

Тот – вечный раб поденного труда,

И творчества живительная сила

Ему в удел не дастся никогда.

 

Но, Господи, ты первенцев природы

Людьми, а не рабами создавал.

Завет любви, и братства, и свободы

Ты в их душе бессмертной начертал,

А Твой завет нарушен в род и роды.

 

Суди же тех всеправедным судом,

Кто губит мысль людскую без возврата,

Кощунствует над сердцем и умом –

И ближнего, и кровного, и брата

Признал своим бессмысленным рабом.

1855

 

                           ***

Не верю, Господи, чтоб Ты меня забыл,

Не верю, Господи, чтоб Ты меня отринул:

Я Твой талант в душе лукаво не зарыл,

И хищный тать его из недр моих не вынул.

 

Нет! в лоне у Тебя, художника [всесильного]-творца,

Почиет Красота и ныне, и от века,

И Ты простишь грехи раба и человека

За песни Красоте свободного певца.

1857

 

Тройка

(Николаю Егоровичу Сверчкову)

 

Вся в инее морозном и в снегу,

На спуске под-гору, в разгоне на бегу,

Потомки опустив и перегнув дугу,

Остановилась бешеная тройка

Под закорузлыми вожжами ямщика...

Что у коней за стати!.. Что за стойка...

Ну!.. Знать у ямщика бывалая рука,

Что клубом удила серебрила пена...

И в сторону, крестясь, свернул свой возик сена

Оторопевший весь со страху мужичок,

И с лаем кинулся на переём Волчок.

Художник! удержи ты тройку на мгновенье

Позволь еще продлить восторг и наслажденье,

За тридевять земель покинуть грусть-печаль

И унестись с тобой в желанную мне даль...

1861

 

Вопросы

 

  1. Каковы представления Л.Мея о сущности поэзии и назначении поэта? Каким представляется автору акт поэтического творчества?
  2. Сравните «Тройку» Мея и Некрасова. Укажите общее и различное в произведениях двух поэтов-современников. Как в произведении Мея реализуются принципы «чистого искусства»?
  3. На материале произведений Мея, не вошедших в Хрестоматию, обоснуйте справедливость представлений о поэте как искуснейшем версификаторе литературной эпохи середины XIX века. К каким редким стиховым формам обращался поэт?

 

 

Вопросы к разделу

 

  1. Как в лирике последней трети XIX в. получают свое развитие традиционные темы русской поэзии?
  2. Какие новые стороны человека и мира открывает поэзия данного периода?
  3. Что представляют собой обобщенные образы поэта и поэзии? Обоснуйте свои выводы.
  4. Какие изменения претерпевает образ лирического героя в поэзии этого периода?
  5. Какие жанры получают творческое переосмысление в наследии поэтов середины XIX века?
  6. В чем проявляется взаимосвязь между реалистическими исканиями русской поэзии 1840 – 1860-х гг. и явлением прозаизации стиха? Приведите примеры прозаизации.
  7. Какую роль сыграла эстетическая полемика вокруг пушкинского и гоголевского наследия в истории русской поэзии середины XIX века? Какие традиции этих мастеров слова продолжают поэты 1840 – 1860-х гг.?
  8. На основе сопоставительного анализа конкретных произведений (например, стихотворений «Соловей» Добролюбова и «Безобидней всех и проще…» Фета; «Тройка» Некрасова и Мея; «Муза» Некрасова и «Музе» Фета) продемонстрируйте различие между идейно-эстетическими принципами поэтов некрасовской школы и поэтов «чистого искусства». В чем вы видите причину конфронтации этих поэтических течений?
  9. Можно ли жестко разделить реалистическую и романтическую линии русской поэзии середины XIX века? Ответ аргументируйте.
  10. Какие характерные черты историко-литературной эпохи середины XIX века нашли отражение в поэзии этого периода?
  11. Укажите «наследственные линии» русской поэзии 1840 – 1860 гг. в поэтическом наследии 1870 – 1890-х гг. Какие идейно-стилевые тенденции получат преемственное развитие в последующие литературные эпохи?