1.11.1. Развитие школы в странах Западной Европы и США в XIX веке (до 90-х годов)

В XIX веке в наиболее экономически развитых странах Европы и США происходит становление национальных систем школьного образования. Складываются они как дуалистические, не имеющие существенной связи между массовой начальной школой и немногочисленными средними учебными заведениями. Для этого периода характерно придание психологизации учебно-воспитательному процессу, пропаганда идеи права на образование всех общественных классов, полемика по вопросу обязательного образования, укрепление позиции церкви, возникновение высших начальных школ. Организация руководства школьным делом происходит при взаимодействии двух тенденций: централизации (Франция, Пруссия) и децентрализации (Англия, США). Характерно частичное «огосударствление» среднего образования, начиная с 1860 г. (кредитование школ). Складывается система обязательного и бесплатного обучения (впервые это было сделано в Пруссии в 1794 г., в США – в 50-е гг. XIX в., в Англии – в 1870 г., во Франции – в 1880-е гг.). Среднее образование было в основном доступно для имущих. Основным типом для Англии были грамматические школы, для богатых – публичные школы, в Пруссии – гимназия и городская школа (реальное училище), во Франции – лицеи и колледжи.