Кароткі руска-беларускі слоўнік тэрмінаў педагогікі
А |
||
Авторитарность |
Аўтарытарнасць |
|
Авторитет учителя |
Аўтарытэт настаўніка |
|
Агенты социализации |
Агенты сацыялізацыі |
|
- вторичные |
- другасныя |
|
- первичные |
- першасныя |
|
Агрессия |
Агрэсія |
|
- вербальная |
- вербальная |
|
- враждебная |
- варожая |
|
- инструментальная |
- інструментальная |
|
- косвенная |
- ускосная |
|
- прямая |
- прамая |
|
- физическая |
- фізічная |
|
Аутоагрессия |
Аўтаагрэсія |
|
Адаптация |
Адаптацыя |
|
- психическая |
- псіхічная |
|
- социальная |
- сацыяльная |
|
Адаптивность — неадаптивность |
Адаптыўнасць — неадаптыўнасць |
|
Адаптированность |
Адаптаванасць |
|
Аккредитация |
Акрэдытацыя |
|
Акмеология |
Акмеалогія |
|
Акселерация |
Акселерацыя |
|
Аксиология |
Аксіялогія |
|
Активность личности |
Актыўнасць асобы |
|
- надситуативная |
- надсітуацыйная |
|
- общественная |
- грамадская |
|
- познавательная |
- пазнавальная |
|
- воспроизводящая |
- аднаўляльная |
|
- интерпретирующая |
- інтэрпрэтацыйная |
|
- творческая |
- творчая |
|
- социальная |
- сацыяльная |
|
Актуализация |
Актуалізацыя |
|
Акцентуация характера (личности) |
Акцэнтуацыя характару (асобы) |
|
- астеническая |
- астэнічная |
|
- гипертимная |
- гіпертымная |
|
- демонстративная |
- дэманстратыўная |
|
- дистигамная |
- дыстыгамная |
|
- лабильная |
- лабільная |
|
- сензитивная |
- сензітыўная |
|
- циклоидная |
- цыклоідная |
|
- шизоидная |
- шызоідная |
|
- эпилептоидная |
- эпілептоідная |
|
Алгоритм |
Алгарытм |
|
Альтруизм |
Альтруізм |
|
Амбивалентность чувств |
Амбівалентнасць пачуццяў |
|
Амбидекстрия |
Амбідэкстрыя |
|
Амбиция |
Амбіцыя |
|
Анализ |
Аналіз |
|
- воспитательных мероприятий |
- выхаваўчых мерапрыемстваў |
|
- работ учащихся |
- работ вучняў |
|
- уроков |
- урокаў |
|
- школьной документации |
- школьнай дакументацыі |
|
Андрогогика |
Андрагогіка |
|
Андрогения |
Андрагенія |
|
Анкета |
Анкета |
|
Анкетирование |
Анкетаванне |
|
Аннотация |
Анатацыя |
|
Аномалия (девиация) |
Анамалія (дэвіяцыя) |
|
Антропокосмизм |
Антропакасмізм |
|
Антропологизм |
Антропалагізм |
|
Антропология |
Антрапалогія |
|
- педагогическая |
- педагагічная |
|
- психологическая |
- псіхалагічная |
|
- философская |
- філасофская |
|
- христианская |
- хрысціянская |
|
Апатия |
Апатыя |
|
Апперцепция |
Аперцэпцыя |
|
Апробация |
Апрабацыя |
|
Арттерапия |
Арттэрапія |
|
Архетип |
Архетып |
|
Аттестация образовательного учреждения |
Атэстацыя адукацыйнай установы |
|
Аттитюд |
Атыцюд |
|
Аттракция |
Аттракцыя |
|
Аутизм |
Аўтызм |
|
Аффект |
Афект |
|
- неадекватности |
- неадэкватнасці |
|
Аффектация |
Афектацыя |
|
Аффилиация |
Афіліяцыя |
|
Б |
||
Барьер |
Бар’ер |
|
- общения |
- зносін |
|
- смысловой |
- сэнсавы |
|
- психологический |
- псіхалагічны |
|
Батавия-план |
Батавія-план |
|
Беседа |
Гутарка |
|
- катехизическая |
- катахізічная |
|
- эвристическая |
- эўрыстычная |
|
- сократическая |
- сакратычная |
|
Библиотерапия |
Бібліятэрапія |
|
Бисексуальность |
Бісэксуальнасць |
|
Бихевиоризм |
Біхевіярызм |
|
В |
||
Валеология |
Валеалогія |
|
- школьная |
- школьная |
|
Валидность |
Валіднасць |
|
Введение |
Уводзіны |
|
Вдохновение |
Натхненне |
|
Ведущий тип общения |
Вядучы тып зносін |
|
Вера |
Вера |
|
Вербализация |
Вербалізацыя |
|
Верификация |
Верыфікацыя |
|
Верование |
Вераванне |
|
Взаимодействие |
Узаемадзеянне |
|
- педагогическое |
- педагагічнае |
|
Взгляды |
Погляды |
|
Виды внутришкольного контроля |
Віды ўнутрышкольнага кантролю |
|
- по признаку исполнителя |
- па прымеце выканаўцы |
|
- по охвату объектов |
- па ахопе аб’ектаў |
|
- по месту в процессе управления |
- па месцы ў працэсе кіравання |
|
Виды собеседников |
Віды субяседнікаў |
|
Виктимология |
Віктымалогія |
|
- социально-педагогическая |
- сацыяльна-педагагічная |
|
Власть в педагогической деятельности |
Улада ў педагагічнай дзейнасці |
|
Влияние |
Уплыў |
|
Внутришкольный контроль |
Унутрышкольны кантроль |
|
- административный |
- адміністрацыйны |
|
- неплановый |
- няпланавы |
|
- плановый |
- планавы |
|
- итоговый |
- выніковы |
|
- классно-обобщающий |
- класна-абагульняльны |
|
- коллективный |
- калектыўны |
|
- обзорный |
- аглядны |
|
- персональный |
- персанальны |
|
- предварительный |
- папярэдні |
|
- промежуточный |
- прамежкавы |
|
- текущий |
- цякучы |
|
- тематический |
- тэматычны |
|
- фронтальный |
- франтальны |
|
Внушаемость |
Унушальнасць |
|
Внушение |
Унушэнне |
|
- косвенное |
- ускоснае |
|
- непреднамеренное |
- ненаўмыснае |
|
- полученное в бодрствующем состоянии |
- атрыманае ў стане няспання |
|
- полученное в гипнотическом состоянии |
- атрыманае ў гіпнатычным сне |
|
- полученное в естественном сне |
- атрыманае ў натуральным стане |
|
- полученное в постгипнотическом состоянии |
- атрыманае ў паслягіпнатычным стане |
|
- преднамеренное |
- наўмыснае |
|
- прямое |
- прамое |
|
Возраст |
Узрост |
|
- умственный |
- разумовы |
|
- хронологический |
- храналагічны |
|
Возрастной подход в воспитании |
Узроставы падыход у выхаванні |
|
Воля |
Воля |
|
Воображение (фантазия) |
Уяўленне (фантазія) |
|
Вооружённость |
Узброенасць |
|
Воспитание |
Выхаванне |
|
- авторитарное |
- аўтарытарнае |
|
- валеологическое |
- валеалагічнае |
|
- духовное |
- духоўнае |
|
- нравственное |
- маральнае |
|
- политическое |
- палітычнае |
|
- половое |
- полавае |
|
- правовое |
- прававое |
|
- свободное |
- вольнае |
|
- социальное |
- сацыяльнае |
|
- трудовое |
- працоўнае |
|
- умственное |
- разумовае |
|
- физическое |
- фізічнае |
|
- художественное |
- мастацкае |
|
- экологическое |
- экалагічнае |
|
- экономическое |
- эканамічнае |
|
- эстетическое |
- эстэтычнае |
|
- этическое |
- этычнае |
|
Воспитанность |
Выхаванасць |
|
Воспитательная работа |
Выхаваўчая работа |
|
- внеклассная |
- пазакласная |
|
Воспитательная система школы |
Выхаваўчая сістэма школы |
|
Воспитательные отношения |
Выхаваўчыя адносіны |
|
Воспитуемость |
Выхавальнасць |
|
Всестороннее развитие личности |
Усебаковае развіццё асобы |
|
Всесторонность |
Усебаковасць |
|
ВУЗ |
ВНУ |
|
- открытый |
- адкрытая |
|
Вундеркинд |
Вундэркінд |
|
Вытеснение |
Выцясненне |
|
Г |
||
Гедонизм |
Геданізм |
|
Гениальность |
Геніяльнасць |
|
Генотип |
Генатып |
|
Герменевтика |
Герменеўтыка |
|
Герогогика |
Герагогіка |
|
Гештальт |
Гештальт |
|
Гештальттерапия |
Гештальттэрапія |
|
Гимназия |
Гімназія |
|
Гипнопедия |
Гіпнапедыя |
|
Гипотеза |
Гіпотэза |
|
Глоссарий |
Гласарый |
|
Госпитализм |
Шпіталізм |
|
Государственный образовательный стандарт |
Дзяржаўны адукацыйны стандарт |
|
Готовность ребёнка к школе |
Падрыхтаванасць дзіцяці да школы |
|
Готовность старшекласников к самоопределению |
Падрыхтаванасць старшакласнікаў да самавызначэння |
|
Гражданственность |
Грамадзянскасць |
|
Грамотность |
Граматнасць |
|
Группа |
Група |
|
- референтная |
- рэферэнтная |
|
- риска |
- рызыкі |
|
Групповая работа на уроке |
Групавая работа на ўроку |
|
Гуманизация |
Гуманізацыя |
|
- воспитания и обучения |
- выхавання і навучання |
|
- образования |
- адукацыі |
|
Гуманизм |
Гуманізм |
|
Гуманистический идеал человека |
Гуманістычны ідэал чалавека |
|
Гуманность |
Гуманнасць |
|
Д |
||
Дальтон-план |
Дальтан-план |
|
Детское движение |
Дзіцячы рух |
|
Движущие силы процесса воспитания |
Рухальныя сілы працэсу выхавання |
|
Дебильность |
Дэбільнасць |
|
Дезадаптация |
Дэзадаптацыя |
|
- патогенная |
- патагенная |
|
- имеющая пограничный характер |
- якая мае памежны характар |
|
- устойчивая |
- устойлівая |
|
- психическая |
- псіхічная |
|
- неустойчивая |
- няўстойлівая |
|
- устойчивая |
- устойлівая |
|
- социальная |
- сацыяльная |
|
Действия |
Дзеянні |
|
- импульсивные |
- імпульсіўныя |
|
- умственные |
- разумовыя |
|
Делинквент |
Дэлінквент |
|
Деморализация |
Дэмаралізацыя |
|
Деперсонализация |
Дэперсаналізацыя |
|
Депонированная рукопись |
Дэпаніраваны рукапіс |
|
Депривация |
Дэпрывацыя |
|
- коммуникативная |
- камунікатыўная |
|
- психическая |
- псіхічная |
|
- сенсорная |
- сенсорная |
|
- эмоциональная |
- эмацыянальная |
|
Дети |
Дзеці |
|
- одарённые |
- адораныя |
|
Дети и подростки «группы риска» |
Дзеці і падлеткі «групы рызыкі» |
|
Детские деревни (SOS — киндердорфы) |
Дзіцячыя вёскі (SOS — кіндэрдорфы) |
|
Детство |
Дзяцінства |
|
Дефектология |
Дэфекталогія |
|
Децентрация (децентрализация) управления в образовании |
Дэцэнтрацыя (дэцэнтралізацыя) кіравання ў адукацыі |
|
Деятельностный подход |
Дзейнасны падыход |
|
Деятельность |
Дзейнасць |
|
- ведущая |
- вядучая |
|
- информационная |
- інфармацыйная |
|
- научная |
- навуковая |
|
- организаторская |
- арганізацыйная |
|
- педагогическая |
- педагагічная |
|
- экспериментальная |
- эксперыментальная |
|
Диалог |
Дыялог |
|
- интерактивный |
- інтэрактыўны |
|
Дидактика |
Дыдактыка |
|
Дидактика урока |
Дыдактыка урока |
|
Дидактическая система учителя |
Дыдактычная сістэма настаўніка |
|
Дидактические правила |
Дыдактычныя правілы |
|
Дидактические принципы |
Дыдактычныя прынцыпы |
|
Дидактические способности |
Дыдактычныя здольнасці |
|
Дидактогения |
Дыдактагенія |
|
Дидаскология |
Дыдаскалогія |
|
Диморфизм |
Дымарфізм |
|
Дифференциация в обучении и образовании |
Дыферэнцыяцыя ў навучанні і адукацыі |
|
Доказательство |
Доказ |
|
Домашняя учебная работа |
Дамашняя вучэбная работа |
|
- репродуктивная |
- рэпрадуктыўная |
|
- творческая |
- творчая |
|
Доцимонология |
Дацыманалогія |
|
Драматизация в обучении |
Драматызацыя ў навучанні |
|
Духовность |
Духоўнасць |
|
Душа |
Душа |
|
Ж |
||
Жизнедеятельность |
Жыццядзейнасць |
|
Жизненная позиция |
Жыццёвая пазіцыя |
|
- активная |
- актыўная |
|
- пассивная |
- пасіўная |
|
З |
||
Задача |
Задача |
|
- педагогическая |
- педагагічная |
|
- педагогического исследования |
- педагагічнага даследавання |
|
Задержка психического развития (ЗПР) |
Затрымка псіхічнага развіцця (ЗПР) |
|
Закон воспитания |
Закон выхавання |
|
Закономерности педагогического процесса |
Заканамернасці педагагічнага працэсу |
|
Заместитель директора школы по науке |
Намеснік дырэктара школы па навуцы |
|
Замещение |
Замяшчэнне |
|
Запущенные дети |
Запушчаныя дзеці |
|
- педагогически |
- педагагічна |
|
- социально |
- сацыяльна |
|
Застенчивость |
Сарамлівасць |
|
Затруднения |
Цяжкасці |
|
Здоровье |
Здароўе |
|
Знание |
Веды |
|
Значимый другой |
Значны другі |
|
Зона ближайшего развития |
Зона бліжэйшага развіцця |
|
И |
||
Игра |
Гульня |
|
- предметная |
- прадметная |
|
- ролевая |
- ролевая |
|
- символическая |
- сімвалічная |
|
- сюжетная |
- сюжэтная |
|
Игры компьютерные дидактические и развивающие |
Гульні камп’ютэрныя дыдактычныя і развівальныя |
|
- абстрактно-логические |
- абстрактна-лагічныя |
|
- сюжетные |
- сюжэтныя |
|
- ролевые |
- ролевыя |
|
Идентификация |
Ідэнтыфікацыя |
|
- коллективистская |
- калектывісцкая |
|
Изоляция (отчуждение) |
Ізаляцыя (адчужэнне) |
|
Имаготерапия |
Імагатэрапія |
|
Имбецильность (олигофрения) |
Імбецыльнасць (алігафрэнія) |
|
Имидж учителя |
Імідж настаўніка |
|
Импровизация |
Імправізацыя |
|
- педагогическая |
- педагагічная |
|
Инварианты педагогические |
Інварыянты педагагічныя |
|
Инверсия |
Інверсія |
|
Ингибиция социальная |
Інгібіцыя сацыяльная |
|
Индетерминизм |
Індэтэрмінізм |
|
Индивид |
Індывід |
|
Индивидуализация обучения |
Індывідуалізацыя навучання |
|
Индивидуализм |
Індывідуалізм |
|
- нравственный |
- маральны |
|
Индивидуальность |
Індывідуальнасць |
|
Индифферентность |
Індыферэнтнасць |
|
Инициация |
Ініцыяцыя |
|
Инновация (нововведение) |
Інавацыя (новаўводзіны) |
|
- внешняя |
- знешняя |
|
- внутренняя |
- унутраная |
|
- диффузная |
- дыфузная |
|
- единичная |
- адзінкавая |
|
- комбинаторная |
- камбінаторная |
|
- локальная |
- лакальная |
|
- модифицирующая |
- мадыфікавальная |
|
- модульная |
- модульная |
|
- педагогическая |
- педагагічная |
|
- радикальная |
- радыкальная |
|
- системная |
- сістэмная |
|
- управленческая |
- кіраўніцкая |
|
Инновационный прогностический характер управления образовательным учреждением |
Інавацыйны прагнастычны характар кіравання адукацыйнай установай |
|
Инновационные процессы в системе образования |
Інавацыйныя працэсы ў сістэме адукацыі |
|
Инсайт |
Інсайт |
|
Интеграция групповая |
Інтэграцыя групавая |
|
Интеллект |
Інтэлект |
|
Интеллектуальная пассивность |
Інтэлектуальная пасіўнасць |
|
Интеллигентность |
Інтэлігентнасць |
|
Интервью |
Інтэрв’ю |
|
Интерес |
Інтарэс |
|
- непосредственный |
- непасрэдны |
|
- опосредствованный |
- апасродкаваны |
|
Интериоризация |
Інтэрыярызацыя |
|
Интерпретация |
Інтэрпрэтацыя |
|
Интерференция |
Інтэрферэнцыя |
|
Интонация |
Інтанацыя |
|
Интроверсия |
Інтраверсія |
|
Интроспекция |
Інтраспекцыя |
|
Интуиция |
Інтуіцыя |
|
- педагогическая |
- педагагічная |
|
Инфантилизм |
Інфантылізм |
|
- психический |
- псіхічны |
|
- психофизический |
- псіхафізічны |
|
- физический |
- фізічны |
|
Информатика |
Інфарматыка |
|
Информация |
Інфармацыя |
|
Информационные технологии |
Інфармацыйныя тэхналогіі |
|
Информационный барьер |
Інфармацыйны бар’ер |
|
Информационный взрыв |
Інфармацыйны выбух |
|
Информационный менеджмент |
Інфармацыйны менеджмент |
|
Информационный процесс |
Інфармацыйны працэс |
|
Информация в управлении |
Інфармацыя ў кіраванні |
|
Информатизация образования |
Інфарматызацыя адукацыі |
|
Информатизация (компьютеризация) обучения |
Інфарматызацыя (камп’ютэрызацыя) навучання |
|
Инфосфера |
Інфасфера |
|
Иррадиация авторитета учителя |
Ірадыяцыя аўтарытэту настаўніка |
|
Иформационная инфраструктура |
Інфармацыйная інфраструктура |
|
История педагогики |
Гісторыя педагогікі |
|
Исследование |
Даследаванне |
|
- лонгитюдное |
- лангіцюднае |
|
- научное |
- навуковае |
|
- педагогическое |
- педагагічнае |
|
- пролонгированное |
- пралангіраванае |
|
К |
||
Катарсис |
Катарсіс |
|
Кафедра |
Кафедра |
|
- школьная |
- школьная |
|
Качества личности |
Якасці асобы |
|
Качество жизни |
Якасць жыцця |
|
Качество образования |
Якасць адукацыі |
|
Квалификационные категории работников образования |
Кваліфікацыйныя катэгорыі работнікаў адукацыі |
|
Квалификация |
Кваліфікацыя |
|
- профессиональная |
- прафесійная |
|
Кинесика |
Кінесіка |
|
Классификация |
Класіфікацыя |
|
Классификация методов воспитания |
Класіфікацыя метадаў выхавання |
|
Классификация методов обучения |
Класіфікацыя метадаў навучання |
|
Классный воспитатель |
Класны выхавальнік |
|
Классы |
Класы |
|
- гибкого состава |
- гнуткага складу |
|
- компенсирующего обучения |
- кампенсавальнага навучання |
|
- профильные |
- профільныя |
|
Клептомания |
Клептаманія |
|
Климат коллектива |
Клімат калектыву |
|
- социально-психологический |
- сацыяльна-псіхалагічны |
|
Когнитивная сфера |
Кагнітыўная сфера |
|
Когнитивное развитие |
Кагнітыўнае развіццё |
|
Когнитивный диссонанс |
Кагнітыўны дысананс |
|
Коледж |
Каледж |
|
Коллектив |
Калектыў |
|
- вторичный |
- другасны |
|
- детский воспитательный |
- дзіцячы выхавальны |
|
- первичный |
- першасны |
|
Коллективизм |
Калектывізм |
|
Коллективное мнение |
Калектыўнае меркаванне |
|
Коллективное самоопределение |
Калектыўнае самавызначэнне |
|
Коллективное творческое дело (КТД) |
Калектыўная творчая справа (КТС) |
|
Коммуникация (общение) |
Камунікацыя (зносіны) |
|
- невербальная |
- невербальная |
|
Коммуникативное поведение учителя |
Камунікатыўныя паводзіны настаўніка |
|
Компенсация психическая |
Кампенсацыя псіхічная |
|
Компетентность общекультурная |
Кампетэнтнасць агульнакультурная |
|
Компетентность учителя |
Кампетэнтнасць настаўніка |
|
- профессиональная |
- прафесійная |
|
Компетенция социальная |
Кампетэнцыя сацыяльная |
|
Конгруэнтность |
Кангруэнтнасць |
|
Консенсус |
Кансенсус |
|
Консилиум педагогический |
Кансіліум педагагічны |
|
Конспектирование |
Канспектаванне |
|
Конструирование |
Канструяванне |
|
Консультация |
Кансультацыя |
|
- психологическая |
- псіхалагічная |
|
Контекст |
Кантэкст |
|
Контент-анализ |
Кантэнт-аналіз |
|
Контроль |
Кантроль |
|
Конфиденциальность |
Канфідэнцыяльнасць |
|
Конфирмация |
Канфірмацыя |
|
Конфликт |
Канфлікт |
|
- внутренний |
- унутраны |
|
- деструктивный |
- дэструктыўны |
|
- продуктивный |
- прадуктыўны |
|
Конформизм (конформные реакции) |
Канфармізм (канформныя рэакцыі) |
|
Концепция воспитания |
Канцэпцыя выхавання |
|
- имплицитная |
- імпліцытная |
|
Концепция личности |
Канцэпцыя асобы |
|
- имплицитная |
Імпліцытная |
|
Концепция образования |
Канцэпцыя адукацыі |
|
Концепция поэтапного формирования умственных действий |
Канцэпцыя паэтапнага фарміравання разумовых дзеянняў |
|
Концепция учителя профессиональная |
Канцэпцыя настаўніка прафесійная |
|
Кооперация |
Кааперацыя |
|
Корпорация |
Карпарацыя |
|
Коэффициент интеллекта (IQ) |
Каэфіцыент інтэлекту (IQ) |
|
Креативность |
Крэатыўнасць |
|
Кретинизм |
Крэтынізм |
|
Кризисы |
Крызісы |
|
- вещей |
- рэчаў |
|
- возростные |
- узроставыя |
|
- воспитательного воздействия |
- выхаваўчага ўздзеяння |
|
- деятельности |
- дзейнасці |
|
- слов |
- слоў |
|
- среды |
- асяроддзя |
|
Критерий |
Крытэрый |
|
Критическое мышление |
Крытычнае мысленне |
|
Кругозор |
Кругагляд |
|
Культура |
Культура |
|
- интеллектуальная |
- інтэлектуальная |
|
- личности |
- асобы |
|
-- информационная |
-- інфармацыйная |
|
- массовая |
- масавая |
|
- мышления |
- мыслення |
|
- народная |
- народная |
|
- общения |
- зносін |
|
- поведения |
- паводзін |
|
- речи |
- маўлення |
|
- самообразования (самообразовательная культура) |
- самаадукацыі (самаадукацыйная культура) |
|
- физическая |
- фізічная |
|
- чтения |
- чытання |
|
- школы |
- школы |
|
Культурная среда ребёнка |
Культурнае асяроддзе дзіцяці |
|
Культурно-историческая теория развития человека |
Культурна-гістарычная тэорыя развіцця чалавека |
|
Л |
||
Леворукость (левшество) |
Леварукасць |
|
Лекция |
Лекцыя |
|
- школьная |
- школьная |
|
Лживость |
Ілжывасць |
|
Либидо |
Лібіда |
|
Лидер |
Лідэр |
|
- неформальный |
- нефармальны |
|
- формальный |
- фармальны |
|
Лидерство |
Лідэрства |
|
Лицей |
Ліцэй |
|
Лицензирование образовательного учреждения |
Ліцэнзаванне адукацыйнай установы |
|
Личностный подход |
Асобасны падыход |
|
Личность |
Асоба |
|
- референтная |
- рэферэнтная |
|
- самоактуализирующаяся |
- самаактуалізавальная |
|
Логопедия |
Лагапедыя |
|
Логотерапия |
Лагатэрапія |
|
Локус контроля |
Локус кантролю |
|
Любовь к детям |
Любоў да дзяцей |
|
Любознательность |
Дапытлівасць (імкненне да ведаў) |
|
Любопытство |
Цікаўнасць |
|
М |
||
Магистр |
Магістр |
|
Малая группа |
Малая група |
|
Маргиналы |
Маргіналы |
|
Маркетинг образовательных услуг |
Маркетынг адукацыйных паслуг |
|
Маскулинизация |
Маскулінізацыя |
|
Массовидные психические явления |
Масападобныя псіхічныя з’явы |
|
Мастерство педагогическое |
Майстэрства педагагічнае |
|
Материально-техническая база образовательного учреждения |
Матэрыяльна-тэхнічная база адукацыйнай установы |
|
Материальное и формальное образование |
Матэрыяльная і фармальная адукацыя |
|
Меланхолик |
Меланхолік |
|
Менеджмент педагогический |
Менеджмент педагагічны |
|
Метаконцепты |
Метаканцэпты |
|
Метод |
Метад |
|
- бригадно-лабораторный |
- брыгадна-лабараторны |
|
- естественных последствий |
- натуральных вынікаў |
|
- проб и ошибок |
- спроб і памылак |
|
- проектов |
- праектаў |
|
- рейтинга |
- рэйтынгу |
|
- управления |
- кіравання |
|
Методика в образовании |
Методыка ў адукацыі |
|
Методика обучения |
Методыка навучання |
|
Методика педагогического исследования |
Методыка педагагічнага даследавання |
|
Методическая работа |
Метадычная работа |
|
Методология педагогики |
Метадалогія педагогікі |
|
Методы |
Метады |
|
- воспитания |
- выхавання |
|
- групповой дискуссии |
- групавой дыскусіі |
|
- коммуникации ненаправленные |
- камунікацыі ненакіраваныя |
|
- контроля и самоконтроля |
- кантролю і самакантролю |
|
- морфологического анализа |
- марфалагічнага аналізу |
|
- обучения |
- навучання |
|
-- контроля и самоконтроля в обучении |
-- кантролю і самакантролю ў навучанні |
|
- организации деятельности и опыта поведения |
- арганізацыі дзейнасці і вопыту паводзін |
|
-- организации и осуществления учебно-познавательной деятельности |
-- арганізацыі і здзяйснення вучэбна-пазнавальнай дзейнасці |
|
-- самостоятельной работы |
-- самастойнай работы |
|
-- стимулирования и мотивации учения |
-- стымулявання і матывацыі навучання |
|
- педагогического исследования |
- педагагічнага даследавання |
|
-- анализа документов |
-- аналізу дакументаў |
|
-- беседы |
-- гутаркі |
|
-- близнецов |
-- блізнят |
|
-- изучения продуктов творчества |
-- даследавання прадуктаў творчасці |
|
-- наблюдения |
-- назірання |
|
-- обобщения независимых характеристик |
-- абагульнення незалежных характырыстык |
|
--- социометрический |
-- сацыяметрычны |
|
-- терминологический |
-- тэрміналагічны |
|
-- тестирования |
-- тэсціравання |
|
-- моделирования |
-- мадэлявання |
|
- самовоспитания |
- самавыхавання |
|
- стимулирования деятельности и поведения |
- стымулявання дзейнасці і паводзін |
|
- фокальных объектов |
- факальных аб’ектаў |
|
- формирования сознания |
- фарміравання свядомасці |
|
- эвристических вопросов |
- эўрыстычных пытанняў |
|
Мимика |
Міміка |
|
Мировоззрение |
Светапогляд |
|
Мнемоника |
Мнемоніка |
|
Модель школы |
Мадэль школы |
|
- адаптивная |
- адаптыўная |
|
Мониторинг в образовании |
Маніторынг у адукацыі |
|
Мораль |
Мараль |
|
Моральная дефективность |
Маральная дэфектыўнасць |
|
Морализирование |
Маралізаванне |
|
Моритатерапия |
Морытатэрапія |
|
Мотив |
Матыў |
|
- избегания неудач |
- пазбягання няўдач |
|
Мотивационная среда |
Матывацыйнае асяроддзе |
|
Мотивация |
Матывацыя |
|
Мотивация достижения |
Матывацыя дасягнення |
|
Мотивировка |
Матывіроўка |
|
Мутизм |
Мутызм |
|
Мышление |
Мысленне |
|
- педагогическое |
- педагагічнае |
|
- практическое |
- практычнае |
|
- практическое педагогическое |
- практычнае педагагічнае |
|
- синкретическое |
- сінкрэтычнае |
|
Мышление учителя диагностическое |
Мысленне настаўніка дыягнастычнае |
|
Н |
||
Наблюдательность |
Назіральнасць |
|
Навык |
Навык |
|
- метапознавательный |
- метапазнавальны |
|
Надёжность эксперимента |
Надзейнасць эксперыменту |
|
Намерение |
Намер |
|
Направленность личности |
Накіраванасць асобы |
|
Направленность педагогическая |
Накіраванасць педагагічная |
|
Напряжённость психическая |
Напружанасць псіхічная |
|
Настойчивость |
Настойлівасць |
|
Настроение |
Настрой |
|
Научение |
Навучанне |
|
- вербальное |
- вербальнае |
|
Негативизм |
Негатывізм |
|
Новообразование возраста психологическое центральное |
Новаўтварэнне ўзросту псіхалагічнае цэнтральнае |
|
Нравственное сознание педагога |
Маральная свядомасць педагога |
|
Нравственность |
Маральнасць |
|
О |
||
Обеспеченность учебно-воспитательного процесса |
Забяспечанасць вучэбна-выхаваўчага працэсу |
|
Обоснованность |
Абгрунтаванасць |
|
Образование |
Адукацыя |
|
- валеологическое |
- валеалагічная |
|
- глобальное |
- глабальная |
|
- гуманитарное |
- гуманітарная |
|
- дополнительное |
- дадатковая |
|
- классическое |
- класічная |
|
- мультикультурное |
- мульцікультурная |
|
- непрерывное |
- неперарыўная |
|
- политехническое |
- політэхнічная |
|
Образованность |
Адукаванасць |
|
Образовательная модель |
Адукацыйная мадэль |
|
Образовательная область |
Адукацыйная галіна |
|
Образовательные программы |
Адукацыйныя праграмы |
|
Образовательный процесс |
Адукацыйны працэс |
|
Образовательный ценз |
Адукацыйны цэнз |
|
Обучаемость |
Навучальнасць |
|
- пониженная |
- зніжаная |
|
Обучение |
Навучанне |
|
- бригадно-индивидуальное |
- брыгадна-індывідуальнае |
|
- включённое |
- уключанае |
|
- дистанционное |
- дыстанцыйнае |
|
- интегрированное |
- інтэграванае |
|
- контекстное |
- кантэкстнае |
|
- политехническое |
- політэхнічнае |
|
- проблемное |
- праблемнае |
|
- програмированное |
- праграмаванае |
|
- развивающее |
- развіццёвае |
|
Обученность |
Навучанасць |
|
Общение |
Зносіны |
|
- интерактивное |
- інтэрактыўныя |
|
- педагогическое |
- педагагічныя |
|
- перцептивное |
- перцэптыўныя |
|
- фатическое |
- фатычныя |
|
Общественное мнение |
Грамадскае меркаванне |
|
Общественные детские (молодёжные) объединения |
Грамадскія дзіцячыя аб’яднанні (аб’яднанні моладзі) |
|
Общество информационное |
Грамадства інфармацыйнае |
|
Общительность |
Таварыскасць (гаварлівасць) |
|
Объект исследования |
Аб’ект даследавання |
|
Объекты внутришкольного контроля |
Аб’екты ўнутрышкольнага кантролю |
|
Объяснение |
Тлумачэнне |
|
Одарённость |
Адоранасць |
|
- умственная |
- разумовая |
|
Одиночество |
Адзінокасць |
|
Озарение |
Азарэнне |
|
Олигофрения |
Алігафрэнія |
|
Операция |
Аперацыя |
|
Опорный сигнал |
Апорны сігнал |
|
Опрос |
Апытванне |
|
Оптимальность |
Аптымальнасць |
|
Оптимизм |
Аптымізм |
|
Опыт педагогический |
Вопыт педагагічны |
|
Организация детская (молодёжная) |
Арганізацыя дзіцячая (моладзі) |
|
Организация (группа) неформальная |
Арганізацыя (група) нефармальная |
|
Ориентировочная основа действия (ООД) |
Арыентаваная аснова дзеяння (ААДз) |
|
Ответственность |
Адказнасць |
|
Отношение |
Адносіны |
|
- межличностные |
- міжасобасныя |
|
- ученика к учителю |
- вучня да настаўніка |
|
Отражение в воспитании |
Адлюстраванне ў выхаванні |
|
Ошибки педагогические |
Памылкі педагагічныя |
|
Ошибки педагогические оценивания |
Памылкі педагагічныя ацэнкі |
|
П |
||
Парадигма педагогическая |
Парадыгма педагагічная |
|
Па(р)тисипативное управление образовательным учреждением |
Па(р)тысіпатыўнае кіраванне адукацыйнай установай |
|
Педагог социальный |
Педагог сацыяльны |
|
Педагогика |
Педагогіка |
|
- вальдорфская |
- вальдорфская |
|
- гуманистическая |
- гуманістычная |
|
- дородовая |
- дародавая |
|
- информационно-кибернетическая |
- інфармацыйна-кібернетычная |
|
- исправительно-трудовая |
- выпраўляльна-працоўная |
|
- кондуктивная |
- кандуктыўная |
|
- культуры |
- культуры |
|
- лечебная |
- лячэбная |
|
-мыследеятельностная (МД) |
- думкадзейнасная (ДДз) |
|
- народная |
- народная |
|
- ненасилия |
- ненасілля |
|
-авторитарная (необходимости) |
- аўтарытарная (неабходнасці) |
|
- общая |
- агульная |
|
- педоцентрическая |
- педацэнтрычная |
|
- постиндустриального (информационного) общества |
- постіндустрыяльнага (інфармацыйнага) грамадства |
|
- права |
- права |
|
- православная |
- праваслаўная |
|
- превентивная |
- прэвентыўная |
|
- реабилитационная |
- рэабілітацыйная |
|
- реформаторская |
- рэфарматарская |
|
- свободы |
- волі |
|
- сотрудничества |
- супрацоўніцтва |
|
- социальная |
- сацыяльная |
|
- специальная |
- спецыяльная |
|
- эволюционная |
- эвалюцыйная |
|
- экспериментальная |
- эксперыментальная |
|
Педагогическая деонтология |
Педагагічная дэанталогія |
|
Педагогическая ситуация |
Педагагічная сітуацыя |
|
Педагогический диагноз |
Педагагічны дыягназ |
|
Педагогический профессиональный долг |
Педагагічны прафесійны абавязак |
|
Педагогический процесс |
Педагагічны працэс |
|
Педагогическое воздействие |
Педагагічнае ўздзеянне |
|
Педология |
Педалогія |
|
Перенос |
Перанос |
|
Персонализация |
Персаналізацыя |
|
Персонифицировать |
Персаніфікаваць |
|
Перспективы |
Перспектывы |
|
- ближние |
- бліжнія |
|
- дальние |
- дальнія |
|
- средние |
- сярэднія |
|
Пессимизм |
Песімізм |
|
Пиктографическое письмо |
Піктаграфічнае пісьмо |
|
Пилотажное педагогическое исследование («зондаж», поисковый эксперимент, претест) |
Пілатажнае педагагічнае даследаванне (“зандаж”, пошукавы эксперымент, прэтэст) |
|
План |
План |
|
- календарно-тематический |
- каляндарна-тэматычны |
|
- воспитательный |
- выхаваўчы |
|
- учебный |
- вучэбны |
|
Планирование урока |
Планаванне ўрока |
|
Планомерность |
Планамернасць |
|
Поведение |
Паводзіны |
|
- агрессивное |
- агрэсіўныя |
|
- инстинктивное |
- інстынктыўныя |
|
- разумное |
- разумовыя |
|
- сексуальное |
- сэксуальныя |
|
Повторение |
Паўтарэнне |
|
Поддержка педагогическая |
Падтрымка педагагічная |
|
Подготовленность |
Падрыхтаванасць |
|
- методическая |
- метадычная |
|
- теоретическая |
- тэарэтычная |
|
Подкрепление |
Падмацаванне |
|
Подражание |
Перайманне |
|
Поза |
Поза |
|
Позиция личности |
Пазіцыя асобы |
|
Познание |
Пазнанне |
|
Показатели эффективности труда учителя |
Паказчыкі эфектыўнасці працы настаўніка |
|
- процессуальные |
- працэсуальныя |
|
- результативные |
- выніковыя |
|
Поликультуризм |
Полікультурызм |
|
Понимание |
Разуменне |
|
Понятие |
Паняцце |
|
- абстрактное |
- абстрактнае |
|
- единичное |
- адзінкавае |
|
- конкретное |
- канкрэтнае |
|
- общее |
- агульнае |
|
Посещение воспитательных мероприятий |
Наведванне выхаваўчых мерапрыемстваў |
|
Посещение уроков |
Наведванне ўрокаў |
|
Поступок |
Учынак |
|
Потребности |
Запатрабаванні |
|
- биологические |
- біялагічныя |
|
- социальные |
- сацыяльныя |
|
Правила воспитания |
Правілы выхавання |
|
Практика |
Практыка |
|
Предвидение педагогическое |
Прадбачанне педагагічнае |
|
Предмет педагогического исследования |
Прадмет педагагічнага даследавання |
|
Предмет педагогики |
Прадмет педагогікі |
|
Предубеждение |
Прадперакананне |
|
Преподавание |
Выкладанне |
|
Престиж |
Прэстыж |
|
Привычка |
Звычка |
|
Приём |
Прыём |
|
Принцип |
Прынцып |
|
- авторитарной педагогики |
- аўтарытарнай педагогікі |
|
- антрополого-гуманистический |
- антраполага-гуманістычны |
|
- динамичности педагогической позиции |
- дынамічнасці педагагічнай пазіцыі |
|
- компенсаторности |
- кампенсаторнасці |
|
- культорологический |
- культуралагічны |
|
- культуросообразности |
- культураматываванасці |
|
- меры |
- меры |
|
- оригинальности и новизны воздействия |
- арыгінальнасці і навізны ўздзеяння |
|
- природосообразности |
- прыродаадпаведнасці |
|
- сенсорологический |
- сенсаралагічны |
|
- сотрудничества |
- супрацоўніцтва |
|
- холистский |
- халісцкі |
|
Принцип естественного воспитания |
Прынцып натуральнага выхавання |
|
Принципы внутришкольного контроля |
Прынцыпы унутрышкольнага кантролю |
|
Принципы государственной политики в области образования |
Прынцыпы дзяржаўнай палітыкі ў галіне адукацыі |
|
Принципы образования социокультурные |
Прынцыпы адукацыі сацыякультурныя |
|
Принципы технологичные педагогической деятельности |
Прынцыпы тэхналагічныя педагагічнай дзейнасці |
|
Принципы целостного педагогического процесса |
Прынцыпы цэласнага педагагічнага працэсу |
|
Проблема педагогического исследования |
Праблема педагагічнага даследавання |
|
Проблемная ситуация |
Праблемная сітуацыя |
|
Прогнозирование |
Прагназаванне |
|
Программы общеобразовательные |
Праграмы агульнаадукацыйныя |
|
Проектирование |
Праектаванне |
|
Проксемика |
Праксеміка |
|
Просвещение сексуальное |
Асвета сэксуальная |
|
Просоциальные мотивы |
Прасацыяльныя матывы |
|
Пространство |
Прастора |
|
- информационное |
- інфармацыйная |
|
- образовательное |
- адукацыйная |
|
Противоречие педагогическое |
Супярэчнасць педагагічная |
|
Профессиограмма учителя |
Прафесіяграма настаўніка |
|
Профессиональные объединения педагогов школы |
Прафесійныя аб’яднанні педагогаў школы |
|
Профориентация |
Прафарыентацыя |
|
Процесс воспитания |
Працэс выхавання |
|
Процесс обучения |
Працэс навучання |
|
Психодиагностика |
Псіхадыягностыка |
|
Психодрама (социодрама) |
Псіхадрама (сацыядрама) |
|
Психокоррекция |
Псіхакарэкцыя |
|
Психологическая защита |
Псіхалагічная абарона |
|
Психологический вес воспитателя |
Псіхалагічная вага выхавальніка |
|
Психологический климат |
Псіхалагічны клімат |
|
- детского коллектива |
- дзіцячага калектыву |
|
- педагогического коллектива |
- педагагічнага калектыву |
|
Психологическое состояние |
Псіхалагічны стан |
|
Психология |
Псіхалогія |
|
- гумманистическая |
- гуманістычная |
|
- когнитивная |
- кагнітыўная |
|
- социальная |
- сацыяльная |
|
- управления |
- кіравання |
|
Психотерапия |
Псіхатэрапія |
|
- групповая |
- групавая |
|
- семейная |
- сямейная |
|
- танцевальная |
- танцавальная |
|
Р |
||
Развитие личности |
Развіццё асобы |
|
- профессиональное |
- прафесійнае |
|
- умственное |
- разумовае |
|
Ранжирование |
Ранжыраванне |
|
Расписание уроков |
Расклад урокаў |
|
Рационализация |
Рацыяналізацыя |
|
Регресия |
Рэгрэсія |
|
Результат образовательного процесса |
Вынік адукацыйнага працэсу |
|
Релаксация |
Рэлаксацыя |
|
- непроизвольная |
- неадвольная |
|
- произвольная |
- адвольная |
|
Ресоциализация |
Рэсацыялізацыя |
|
Респондент |
Рэспандэнт |
|
Ретроспекция |
Рэтраспекцыя |
|
Реферат |
Рэферат |
|
Рефлексия педагогическая |
Рэфлексія педагагічная |
|
Рецензия |
Рэцэнзія |
|
Рискология педагогическая |
Рызыкалогія педагагічная |
|
Роль |
Роля |
|
- половая |
- полавая |
|
- социальная |
- сацыяльная |
|
Рационализация |
Рацыяналізацыя |
|
Реакция |
Рэакцыя |
|
- избегания |
- пазбягання |
|
Регрессия |
Рэгрэсія |
|
Руководство педагогическим коллективом |
Кіраўніцтва педагагічным калектывам |
|
С |
||
Самоактуализация |
Самаактуалізацыя |
|
Самоанализ педагогической деятельности |
Самааналіз педагагічнай дзейнасці |
|
Самовнушение (аутосуггестия) |
Самаўнушэнне (аўтасугестыя) |
|
Самовоспитание |
Самавыхаванне |
|
Самообразование |
Самаадукацыя |
|
- методическое |
- метадычная |
|
- общеобразовательное |
- агульнаадукацыйная |
|
- предметное |
- прадметная |
|
- психолого-педагогическое |
- псіхолага-педагагічная |
|
- учителя профессиональное |
- настаўніка прафесійная |
|
-- актуальное |
-- актуальная |
|
-- перспективное |
-- перспектыўная |
|
-- фоновое общеобразовательное |
-- фонавая агульнаадукацыйная |
|
-- фоновое педагогическое |
-- фонавая педагагічная |
|
Самообвинение |
Самаабвінавачванне |
|
Самообучение |
Саманавучанне |
|
Самоопределение личности |
Самавызначэнне асобы |
|
Самооценка |
Самаадзнака |
|
- актуальная |
- актуальная |
|
- ретроспективная |
- рэтраспектыўная |
|
- идеальная |
- ідэальная |
|
- рефлексивная |
- рэфлексіўная |
|
Самореализация личности |
Самарэалізацыя асобы |
|
Саморегуляция |
Самарэгуляцыя |
|
Самосознание |
Самасвядомасць |
|
- половое |
- полавая |
|
- учителя профессиональное |
- настаўніка прафесійная |
|
Самостоятельная учебная работа |
Самастойная вучэбная работа |
|
Самость |
Самасць |
|
Самоубийство |
Самазабойства |
|
Самоуничижение |
Самаўніжэнне |
|
Самоуправление школы |
Самакіраванне школы |
|
Самоутверждение |
Самасцвярджэнне |
|
Сангвиник |
Сангвінік |
|
Свободоспособность |
Волездольнасць |
|
Семинар |
Семінар |
|
Семья |
Сям’я |
|
Сензитивность |
Сензітыўнасць |
|
- возрастная |
- узроставая |
|
- к потребностям ребёнка |
- да запатрабаванняў дзіцяці |
|
Сензитивные периоды развития |
Сензітыўныя перыяды развіцця |
|
Симпатия |
Сімпатыя |
|
Синергетика |
Сінергетыка |
|
Система |
Сістэма |
|
- белл-ланкастерская |
- бел-ланкастэрская |
|
- образования |
- адукацыі |
|
- педагогическая |
- педагагічная |
|
Система обучения |
Сістэма навучання |
|
- классно-урочная |
- класна-ўрочная |
|
Склонность |
Схільнасць |
|
Славянофильство |
Славянафільства |
|
Слушание |
Слуханне |
|
- рефлексивное |
- рэфлексіўнае |
|
- эмпатическое |
- эмпатычнае |
|
Смысл личностный |
Сэнс асобасны |
|
Соборность |
Саборнасць |
|
Совесть |
Сумленне |
|
Содержание образования и воспитания |
Змест адукацыі і выхавання |
|
Сознание |
Свядомасць |
|
- педагогическое |
- педагагічная |
|
- эстетическое |
- эстэтычная |
|
Сотрудничество в обучении |
Супрацоўніцтва ў навучанні |
|
Софисты |
Сафісты |
|
Социализация |
Сацыялізацыя |
|
- агрессии |
- агрэсіі |
|
- учителя профессиональная |
- настаўніка прафесійная |
|
Социальная ситуация развития |
Сацыяльная сітуацыя развіцця |
|
Социальная среда |
Сацыяльнае асяроддзе |
|
Социальная установка |
Сацыяльная ўстаноўка |
|
Социально-правовая защита детства |
Сацыяльна-прававая абарона дзяцінства |
|
Социально-педагогическая деятельность |
Сацыяльна педагагічная дзейнасць |
|
Социально-педагогический комплекс |
Сацыяльна-педагагічны комплекс |
|
Социальные навыки (обязанности) |
Сацыяльныя навыкі (абавязкі) |
|
Социальный институт |
Сацыяльны інстытут |
|
Социология воспитания |
Сацыялогія выхавання |
|
Социометрия |
Сацыяметрыя |
|
Социометрический статус |
Сацыяметрычны статус |
|
Соционика |
Сацыёніка |
|
Спецификация авторитета |
Спецыфікацыя аўтарытэту |
|
Сплочённость коллектива |
Згуртаванасць калектыву |
|
Способности |
Здольнасці |
|
- педагогические |
- педагагічныя |
|
-- гностические |
-- гнастычныя |
|
- дидактические |
-- дыдактычныя |
|
-- коммуникативные |
-- камунікатыўныя |
|
-- конструктивные |
-- канструктыўныя |
|
-- организаторские |
-- арганізацыйныя |
|
-- перцептивные |
-- перцэптыўныя |
|
-- прогностические |
-- прагнастычныя |
|
-- суггестивные |
-- сугестыўныя |
|
-- экспрессивные |
-- экспрэсіўныя |
|
Справедливость педагогическая |
Справядлівасць педагагічная |
|
Среда воспитания |
Асяроддзе выхавання |
|
Среда педагогическая |
Асяроддзе педагагічнае |
|
Средства педагогические |
Сродкі педагагічныя |
|
- програмные |
- праграмныя |
|
Стандарт образования |
Стандарт адукацыі |
|
Стандарт педагогический |
Стандарт педагагічны |
|
Становление |
Станаўленне |
|
Статус личности |
Статус асобы |
|
Стеничность |
Стэнічнасць |
|
Стиль |
Стыль |
|
- педагогического общения |
- педагагічных зносін |
|
- руководства |
- кіраўніцтва |
|
Стиль деятельности и общения учителя |
Стыль дзейнасці і зносін настаўніка |
|
- индивидуальный |
- індывідуальны |
|
Стиль педагогического руководства |
Стыль педагагічнага кіраўніцтва |
|
- авторитарный |
- аўтарытарны |
|
Стимул |
Стымул |
|
Стратегия педагогического взаимодействия |
Стратэгія педагагічнага ўзаемадзеяння |
|
Стратификация в образовании |
Стратыфікацыя ў адукацыі |
|
Страх |
Жах |
|
Стресс учителя |
Стрэс настаўніка |
|
Структура педагогического процесса |
Структура педагагічнага працэсу |
|
Структура урока |
Структура ўрока |
|
Субкультура детская (подростковая, юношеская) |
Субкультура дзіцячая (падлеткавая, юнацкая) |
|
Сублимация |
Сублімацыя |
|
Субъект |
Суб’ект |
|
Субъектность |
Суб’ектнасць |
|
Суггестия |
Сугестыя |
|
Суицид |
Суіцыд |
|
Схоластика |
Схаластыка |
|
Сциентизм |
Сцыентызм |
|
Т |
||
Такт педагогический |
Такт педагагічны |
|
Таксономия педагогическая |
Таксанамія педагагічная |
|
Творчество педагогическое |
Творчасць педагагічная |
|
Театрализация в обучении |
Тэатралізацыя ў навучанні |
|
Тезаурус |
Тэзаурус |
|
Тезисы |
Тэзісы |
|
Текстовой редактор |
Тэкставы рэдактар |
|
Темперамент |
Тэмперамент |
|
Теория воспитания |
Тэорыя выхавання |
|
Теория общего развития в процессе обучения |
Тэорыя агульнага развіцця ў працэсе навучання |
|
Теория содержательного обобщения и формирования учебной деятельности |
Тэорыя абагульнення зместу і фарміравання вучэбнай дзейнасці |
|
Терминология педагогическая |
Тэрміналогія педагагічная |
|
Тест |
Тэст |
|
- обученности |
- навучанасці |
|
- социометрический |
- сацыяметрычны |
|
Тестирование |
Тэсціраванне |
|
Техника педагогическая |
Тэхніка педагагічная |
|
Технические средства обучения (ТСО) |
Тэхнічныя сродкі навучання (ТСН) |
|
Технология активного обучения |
Тэхналогія актыўнага навучання |
|
Технология обучения и воспитания (педагогическая технология) |
Тэхналогія навучання і выхавання (педагагічная тэхналогія) |
|
Тип личности |
Тып асобы |
|
- мыслительный и чувствующий |
- думкавы і пачуццёвы |
|
- садо-мазохистский |
- сада-мазахісцкі |
|
- экстраверт—интроверт |
- экстраверт—інтраверт |
|
- экстернальность— интернальность |
- экстэрнальнасць— інтэрнальнасць |
|
- эктоморфный—эндоморфный |
- эктаморфны—эндаморфны |
|
Тип образовательного учреждения |
Тып адукацыйнай установы |
|
Толерантность |
Талерантнасць |
|
Травма психическая |
Пашкоджанне псіхічнае |
|
Традиции |
Традыцыі |
|
- базисные педагогические |
- базісныя педагагічныя |
|
Трансактный (трансакционный) анализ |
Трансактны (трансакцыйны) аналіз |
|
Тревожность |
Трывожнасць |
|
Тренинг |
Трэнінг |
|
- делового общения |
- дзелавых зносін |
|
Тренировка |
Трэніроўка |
|
- аутогенная |
- аўтагенная |
|
Трудновоспитуемость |
Цяжкавыхавальнасць |
|
«Ты-сообщение» |
“Ты-паведамленне” |
|
Тьютор |
Цьютар |
|
У |
||
Убеждение |
Перакананне |
|
Ум (умственные силы) |
Розум (разумовыя сілы) |
|
Умение |
Уменне |
|
- педагогическое |
- педагагічнае |
|
Умозаключение |
Вывад |
|
Уникализация образования |
Унікалізацыя адукацыі |
|
Управление образованием |
Кіраванне адукацыяй |
|
Управленческая культура учебного заведения |
Кіраўніцкая культура вучэбнай установы |
|
Управленческий труд |
Кіраўніцкая праца |
|
Упражнение |
Практыкаванне |
|
Упрямство |
Упартасць |
|
Уровень притязания |
Узровень намераў |
|
Уровень психологического развития |
Узровень псіхалагічнага развіцця |
|
Урок |
Урок |
|
- традиционный |
- традыцыйны |
|
Урок-конференция |
Урок-канферэнцыя |
|
Урок-лекция |
Урок-лекцыя |
|
Усвоение |
Засваенне |
|
Устав школ |
Статут школы |
|
Установка |
Устаноўка |
|
Устойчивость психическая |
Устойлівасць псіхічная |
|
Учебная деятельность |
Вучэбная дзейнасць |
|
Учебная задача |
Вучэбная задача |
|
Учебная проблема |
Вучэбная праблема |
|
Учебная программа |
Вучэбная праграма |
|
Учебник |
Падручнік |
|
Учебно-воспитательный процесс |
Вучэбна-выхаваўчы працэс |
|
Учебное издание |
Вучэбнае выданне |
|
Учебное пособие |
Вучэбны дапаможнік |
|
Учебные действия |
Вучэбныя дзеянні |
|
Учебные развивающие задачи |
Вучэбныя развівальныя задачы |
|
Учебный план |
Вучэбны план |
|
Учебный базисный план |
Вучэбны базісны план |
|
Учебный предмет |
Вучэбны прадмет |
|
Учебный процесс |
Вучэбны працэс |
|
Учение |
Навучанне |
|
Учитель-фасилиатор |
Настаўнік-фасіліятар |
|
Учреждения |
Установы |
|
- дополнительного образования |
- дадатковай адукацыі |
|
- специальные (коррекционные) образовательные |
- спецыяльныя (карэкцыйныя) адукацыйныя |
|
Ф |
||
Фактор |
Фактар |
|
- биологический |
- біялагічны |
|
- социальный |
- сацыяльны |
|
- развития |
- развіцця |
|
Факторы социализации |
Фактары сацыялізацыі |
|
- макрофакторы |
- макрафактары |
|
- мегафакторы |
- мегафактары |
|
- мезафакторы |
- мезафактары |
|
- микрофакторы |
- мікрафактары |
|
Факультативы |
Факультатывы |
|
Фас(ц)илитация социальная |
Фас(ц)ылітацыя сацыяльная |
|
Феномены влияния социально-психологические |
Фенамены ўплыву сацыяльна-псіхалагічныя |
|
Феральные люди |
Феральныя людзі |
|
Философия |
Філасофія |
|
- воспитания |
- выхавання |
|
- воспитания социального |
- выхавання сацыяльнага |
|
- образования |
- адукацыі |
|
Флегматик |
Флегматык |
|
Форма |
Форма |
|
- организации воспитательного процесса |
- арганізацыі выхаваўчага працэсу |
|
- организации обучения |
- арганізацыі навучання |
|
Формирование личности |
Фарміраванне асобы |
|
Фрондерство |
Франдэрства |
|
Фрустрации |
Фрустрацыі |
|
Функция |
Функцыя |
|
- педагогического процесса |
- педагагічнага працэсу |
|
- управления |
- кіравання |
|
- образования |
- адукацыі |
|
Функция адаптивности образовательной среды |
Функцыя адаптыўнасці адукацыйнага асяроддзя |
|
- мотивационно-стимулирующая |
- матывацыйна-стымулявальная |
|
- свободного самоопределения |
- вольнага самавызначэння |
|
- пропедевтико-реабилитационная |
- прапедэўтыка-рэабілітацыйная |
|
- коррекционно-компенсаторная |
- карэкцыйна-кампенсаторная |
|
Функция в образовании |
Функцыя ў адукацыі |
|
Х |
||
Характер |
Характар |
|
Харизма |
Харызма |
|
Холерик |
Халерык |
|
Хронометраж |
Хранаметраж |
|
Ц |
||
Цель |
Мэта |
|
- воспитания |
- выхавання |
|
- образования |
- адукацыі |
|
- педагогическая |
- педагагічная |
|
- педагогического исследования |
- педагагічнага даследавання |
|
Целеполагание педагогическое |
Мэтаспадзяванне педагагічнае |
|
Целесообразность педагогическая |
Мэтазгоднасць педагагічная |
|
Ценности социальные |
Каштоўнасці сацыяльныя |
|
Ценностно-ориентационное единство группы |
Каштоўнасна-арыентацыйнае адзінства групы |
|
Ценностные ориентации |
Каштоўнасныя арыентацыі |
|
Церемония |
Цырымонія |
|
Ч |
||
Часть базисного учебного плана |
Частка базіснага вучэбнага плана |
|
- инвариантная |
- інварыянтная |
|
Черта личности |
Рыса асобы |
|
Честь профессиональная педагогическая |
Гонар прафесійны педагагічны |
|
Чувство |
Пачуццё |
|
- эстетическое |
- эстэтычнае |
|
Ш |
||
Шаг программы |
Крок праграмы |
|
Школа |
Школа |
|
- братская |
- брацкая |
|
- воскресная |
- нядзельная |
|
- демократическая |
- дэмакратычная |
|
- как культурно-образовательное пространство |
- як культурна-адукацыйная прастора |
|
- как развивающая система |
- як развівальная сістэма |
|
- как функционирующая система |
- як функцыянальная сістэма |
|
- малокомплектная |
- малакамплектная |
|
- русская национальная |
- руская нацыянальная |
|
- труда |
- працы |
|
- учёбы |
- навучання |
|
Школы-комуны |
Школы-камуны |
|
Школьная система |
Школьная сістэма |
|
- Мангеймская |
- Мангеймская |
|
Школьный компонент учебного плана |
Школьны кампанент вучэбнага плана |
|
Э |
||
Эвристика педагогическая |
Эўрыстыка педагагічная |
|
Эвристическая форма обучения |
Эўрыстычная форма навучання |
|
Эгоизм |
Эгаізм |
|
Эгоцентризм |
Эгацэнтрызм |
|
Эдукология инфосферная |
Эдукалогія інфасферная |
|
Экскурсия |
Экскурсія |
|
Эксперимент |
Эксперымент |
|
- естественный |
- натуральны |
|
- лабораторный |
- лабараторны |
|
- педагогический |
- педагагічны |
|
- преобразующий |
- пераўтваральны |
|
- формирующий |
- фарміравальны |
|
Экспрессия |
Экспрэсія |
|
Экстериоризация |
Экстэрыярызацыя |
|
Экстраполяция |
Экстрапаляцыя |
|
Эмоциональная направленность личности |
Эмацыянальная накіраванасць асобы |
|
Эмоциональное заражение |
Эмацыянальнае напружанне |
|
Эмпатия |
Эмпатыя |
|
Эпатировать |
Эпатаваць |
|
Эпистология |
Эпісталогія |
|
Эрудиция педагогическая |
Эрудыцыя педагагічная |
|
Этика педагогическая |
Этыка педагагічная |
|
Этнопедагогика |
Этнапедагогіка |
|
Эффект |
Эфект |
|
- Зейгарник |
- Зейгарнік |
|
- «Ореола» |
- “Арэола” |
|
Эффективность педагогическая |
Эфектыўнасць педагагічная |
|
Эффективность урока |
Эфектыўнасць урока |
|
Ю |
||
Ювенология эвристическая |
Ювеналогія эўрыстычная |
|
ЮНИСЕФ |
ЮНІСЭФ |
|
Я |
||
Я |
Я |
|
Я-концепция |
Я-канцэпцыя |
|
Я-сообщение |
Я-паведамленне |
|
Я ученика |
Я вучня |