§ 4. Контактное взаимодействие на стадии свободного рассказа допрашиваемого

 

Приемы формирования и стабилизации контакта с допра­шиваемым вплетаются в тактику допроса, в связи с чем следователь выстраивает вопросы в определенной очередности с учетом всей процедуры формирования контакта и тактической программы допроса в целом.

Когда допрашиваемый излагает показания в виде свобод­ного рассказа, следователь является активным слушателем. Он не должен прерывать допрашиваемого, напротив, всем своим видом он должен проявлять внимание и заинтересованность. В то же время следователь может постоянно углублять свои знания о личностных качествах допрашиваемого, внимательно изучая его поведение во время монолога,

Данная стадия общения может начаться вопросом следова­теля, например: «Расскажите, что произошло 10 января 1986 года между 12 и 14 часами?» Вопрос должен носить общий характер и не должен содержать какой-либо травмирующей информации или иметь грубую форму, например: «Расскажи, как ты изнасиловал и убил малолетнюю К.?» Преступник и сам хорошо понимает, кем он является в глазах следователя, но, преждевременно называя подозреваемого насильником и убий­цей, следователь может оттолкнуть его от себя, разрушить складывающиеся контактные отношения. Кроме того, подозре­ваемый может представить доказательства своей невиновнос­ти, и поэтому называть его преступником при формулировании первого вопроса недопустимо.

В свободном рассказе могут быть оговорки, недомолвки, неоконченные предложения. «Проговорки, — пишет А. Р. Ратинов, — это объективно правильная информация, в сокрытии которой может быть заинтересован допрашиваемый, попавшая в его показания вследствие непонимания им значения сообща­емых сведений либо в результате незаторможенности реакций на поставленный вопрос»¹.

Допустимость использования проговорок обосновал в свое время И. Н. Якимов, который писал о допрашиваемом: «Единственно допустимое средство — поставить его в положение, когда он может проговориться»².

Следователь должен внимательно слушать допрашиваемо­го и наблюдать за ним. Мимикой, жестами и выражением глаз следователь проявляет внимание и интерес к говорящему. Умение слушать допрашиваемого не менее важно, чем умение задавать вопросы. Слушая свободный рассказ, следователь может выразить сожаление, одобрение и другие чувства в со­ответствии с тактическими целями.

Анализ речевого поведения допрашиваемого позволяет по­нять его истинные чувства, мотивы поведения. Слушающий следователь — это активный партнер допрашиваемого по об­щению. В процессе восприятия рассказа допрашиваемого надо подвергать анализу не только содержание, но и эмоциональ­ную форму. При этом можно обнаружить то, что более всего волнует допрашиваемого, вызывает положительную или отри­цательную реакцию.

Можно некоторым образом регулировать эмоциональное состояние допрашиваемого, ведущего свободный рассказ. Выражением лица следователь может показать, что он разделяет мнение допрашиваемого, сожалеет о неудачах, сопереживает, в чем-то не соглашается и т.д. Мимика слушающего следова­теля строится в соответствии с поставленными тактическими задачами. Если следователь проводит тактический прием «до­пущение легенды», основанный на создании впечатления о не­осведомленности следователя, то и мимика должна быть со­ответствующей. Лицо следователя должно выражать веру в показания допрашиваемого, хотя бы они и были ложными. Следователь может участливо кивать головой, разделять воз­мущение по ряду вопросов, выражать сочувствие. Все это дол­жно быть внешне предельно искренним. Целесообразно по­тренироваться перед зеркалом, отрабатывая различные выра­жения лица. Необходимо помнить, что допрашиваемый внима­тельно наблюдает за следователем и по выражению его лица корректирует свое поведение на допросе,

При слушании свободного рассказа нежелательно преры­вать допрашиваемого, а тем более спорить с ним. Иначе мо­жно вызвать раздражение и отказ допрашиваемого говорить об обстоятельствах, и без того вызывающих неприятные ощущения. Если допрашиваемый, отвечая на вопрос следователя о событиях определенного лица, начал рассказывать об истории взаимоотношений с участниками расследуемого преступления, нужно дать ему выговориться по двум причинам: это укрепит контакт, так как следователь принимает предлагаемый допра­шиваемым режим общения, чем проявляет к нему уважение; это может предоставить следователю значительный внеплано­вый материал.

Тактический интерес представляют рекомендации А. Б. Добровича относительно условий взаимодействия с конфликтую­щим партнером (их можно использовать и в следственной так­тике). Субъекту хочется быть интересным для своего партне­ра, и он непроизвольно «играет», чтобы «интересно выгля­деть». Здесь не обязательно сразу понравиться партнеру: гла­вное — заинтересовать, заинтриговать его, а для этого надо чрезвычайно чутко улавливать его реакции в беседе, следить за его «ролевым веером» и контролировать собственный, что­бы не испортить игру бестактностью, поспешностью, непово­ротливостью или излишним напором. «Играют» в этом смысле по-разному. Можно радостно разделять суждения собеседни­ка: наполовину от души, наполовину из потребности удержать, не разрушить приятный контакт. Ценность возникшей челове­ческой связи на первом месте. То, с чем не согласен, хочется обдумать отдельно, в одиночку: а вдруг я неправ, а прав мой собеседник. С выводами спешить незачем: неспроста же он мыслит так, а не этак; что-то за этим стоит. Несогласие — повод для дальнейшего разговора. Можно пойти и на кон­фронтацию с партнером: поддеть его, заставить удивиться, ра­зозлиться, сконфузиться — все это для того, чтобы чуть боль­ше раскрылся его «ролевой веер»; при этом вы сами временно пытаетесь спрятаться за масками, актерскими ролями. Это вне­шне похоже на манипуляцию, но испытываемые вами чувства к партнеру существенно меняют дело³.

Деятельность допрашиваемого, дающего показания в виде свободного рассказа, целесообразно оценивать с трех позиций: содержания доказательственной информации в показани­ях, формы изложения данной информации и психического от­ношения допрашиваемого к излагаемому материалу.

Содержание показаний анализируется с точки зрения относимости информации к расследуемому событию и ее значения для расследуемого данного уголовного дела. Чтобы правиль­но оценить показания, следователь должен учитывать личност­ные качества допрашиваемого, его заинтересованность в изло­жении или сокрытии определенных сведений. Необходимо так­же учитывать объективные условия, в которых было соверше­но расследуемое преступление.

Восприятие свободного рассказа сопровождается накопле­нием материала для вопросов допрашиваемому по содержанию свободного рассказа. Вместе с тем следователь имеет воз­можность выявлять противоречия между показаниями и ины­ми доказательствами. В связи с этим при производстве допроса можно использовать рабочий план, имеющий следующую форму:

Итак, свободный рассказ допрашиваемого закончен. Что он дает следователю? Следователь получает определенный объ­ем информации о расследуемом преступлении. Допрашивае­мый при этом демонстрирует свое отношение к расследуемо­му событию, он как бы строит свою позицию, которую он бу­дет защищать при ответах на вопросы следователя.

Кроме того, следователь имеет возможность продолжить изучение личности допрашиваемого. Это позволяет откорректировать тактический план допроса и стиль дальнейших отно­шений с допрашиваемым. Следователь вступает в самую сло­жную стадию допроса, на которой он ставит вопросы перед допрашиваемым и рефлексивными средствами регулирует ре­жим контактного взаимодействия. 

 

_____________________________________

¹ Ратинов А. Р. Судебная психология для следователей. С. 209.

² Якимов И. Н. Криминалистика. М., 1925. С. 304.

³ Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М,, 1987. С. 104.