ТЕМА 2
ГОЛОС. ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ ПОСТАНОВКИ ГОЛОСА
|
1. Объясните значения следующих понятий: |
|
|
Голосообразование____________________________________________________________________________________ |
|
|
______________________________________________________________________________________________________ |
|
Характеристика голоса предполагает___________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
Высота голоса зависит от_______________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
Тембр является________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
Атака звука – это______________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
Гигиена голоса включает в себя________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
2. Выберите только те характеристики, которые соответствуют качествам поставленного голоса.
Связность, благозвучность, интенсивность, гибкость, сила, полетность, помехоустойчивость, суггестивность, выносливость.
|
3. Приведите примеры упражнений по развитию суггестивности голоса. |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
4. Для улучшения звучания вашего голоса выполните следующее задание: прочитайте стихотворение М.Ю. Лермонтова, постепенно снижая громкость (звучность голоса). Следите при этом, чтобы сохранялась полетность. Тяните ударные гласные. Старайтесь обеспечить полетность голоса и с помощью интонационной выразительности.
|
Горные вершины Спят во тьме ночной; Тихие долины Полны свежей мглой; |
Не пылит дорога, Не дрожат листы... Подожди немного, Отдохнешь и ты. |
5. Предложите свой текст для выразительного чтения, продемонстрировав гибкость голоса.
|
6. Предложите задания для исправления глухого, низкого звучания. |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
7. Тренируйте полетность голоса, стремясь «отдать» звук, «послать» его вдаль, сохраняя не звучность (громкость), а силу голоса, энергию выдоха. Встаньте перед аудиторией и произнесите стихотворение шепотом, обеспечивая за счет полетности голоса хорошую слышимость во всех местах аудитории. Не забывайте о четкости артикуляции. Тяните гласные звуки на одной высоте, следя за дыханием. Попробуйте изменять тон голоса: повышать, понижать.
Мышонку шепчет мышь:
«Ты все шуршишь, не спишь?»
Мышонок шепчет мыши:
«Шуршать я буду тише».
8. Тренируйте силу и громкость голоса, используя отрывок из сказки «12 месяцев». Повышайте постепенно громкость, не переходя на крик, затем снижайте. Сохраняйте правильное дыхание, следите за четкостью артикуляции и полетностью голоса на протяжении всего упражнения.
|
Чуть выше средней громкости. Громче.
Очень громко. Чуть тише. Еще чуть тише.
|
Ветры, бури, ураганы, Дуйте, что есть мочи! Вихри, вьюги и бураны, Разыграйтесь к ночи! В облаках трубите громко, Вейтесь над землею! Пусть бежит в полях поземка Белою змеею! (С. Маршак) |
9*. Существуют фольклорные тексты – прибаутки, потешки и т.п., – обыгрывающие ситуацию так называемого разговора глухих. Прочитайте диалог так, чтобы продемонстрировать все качества поставленного голоса. Отметьте недостатки звучания вашего голоса, над которыми предстоит еще поработать.
|
– Здорово, кума! – На рынке была. – Аль ты глуха? |
– Купила петуха. – Прощай, кума! – Полтину дала. |
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
10*. Напишите эссе «Описываем всё, и чувствие, и страсти, И мысли голосом делим на мелки части» (А.П. Сумароков). |
|
____________________________________________________________________________________________________ |
|
|
____________________________________________________________________________________________________ |
|
|
____________________________________________________________________________________________________ |
|
|
____________________________________________________________________________________________________ |
|
|
____________________________________________________________________________________________________ |
|
|
____________________________________________________________________________________________________ |