ТЕМА 1
ОСНОВЫ ИСКУССТВА ЧТЕНИЯ.
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ УСТНОЙ РЕЧИ.
ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕХНИКИ РЕЧИ. ФОНАЦИОННОЕ ДЫХАНИЕ
|
1. Продолжите фразы: |
|
|
Правильность речи – это_________________________________________________________________________________ |
|
|
_________________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_________________________________________________________________________________________________________ |
|
Выразительность речи усиливает__________________________________________________________________________ |
|
|
_________________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_________________________________________________________________________________________________________ |
|
Благозвучие речи предполагает________________________________________________________________________ |
|
|
______________________________________________________________________________________________________ |
|
2. Укажите основные условия выразительности речи. |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
3. Выберите правильные варианты:
а) работе над выразительным чтением должен предшествовать поверхностный анализ художественного произведения;
б) обязательно должен демонстрироваться образец выразительного чтения произведения;
в) работа над выразительностью чтения должна опираться на воссоздающее воображение обучаемых;
г) желательно, чтобы только учитель читал вслух произведение.
|
4. Подготовьте памятку «Работа над выразительным чтением текста». |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
5. Опишите организацию техники речи. |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
6. Укажите основные типы дыхания. |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
| _______________________________________________________________________________________________________ |
7. Выполните упражнение «Проколотый мяч».
Для постановки дыхания, имитируйте мяч, который прокололи шилом, звукоподражанием: сссссссс... Ладони рук охватывают грудную клетку с боков, как можно выше. Нажимайте на «мяч» ладонями легко, без усилий, чтобы воздух выходил из лёгких подольше. Упражнение выполняйте легко, без напряжения в звуке. Плавный, энергичный выдох, не ослабевающий к концу.
|
8. Приведите варианты упражнения «Звукоподражание», чтобы выдох был различным: плавный, спокойный, энергичный. |
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
9. Возьмите одно из произведений Гомера. И читайте вслух на одном дыхании без пауз одну строчку стихов. Затем читайте две строчки – эту же и следующую (всё на одном дыхании без пауз). Затем три строчки, четыре и т.д. Потом прочитайте в обратном порядке. Постепенно вы сможете прочитать на одном дыхании достаточно большой текст.
|
10. Перечислите упражнения для тренировки полного типа фонационного дыхания. |
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
11. Сформулируйте цель упражнений для постановки дыхания. |
|||
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|||
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
12. Для более продуктивного усвоения основных положений темы используйте мнемонический (т.е. обеспечивающий лучшее запоминание) гекзаметр А.В. Прянишникова. Вначале прочтите его про себя, повторяя основные правила тренировки дыхания. Затем читайте вслух, соблюдая требования, изложенные автором. Выучите данный текст.
Твердо запомни, что, прежде чем слово начать в упражненье,
Следует клетку грудную расширить слегка и при этом
Низ живота подобрать для опоры дыхательной звуку.
Плечи во время дыханья должны быть в покое, недвижны.
Каждую строчку стихов говори на одном выдыханье
И проследи, чтобы грудь не сжималась в течение речи,
Так как при выходе движется только одна диафрагма.
Чтенье окончив строки, не спеши с переходом к дальнейшей:
Выдержи паузу краткую в темпе стиха, в то же время
Воздуха часть добери, но лишь пользуясь нижним дыханьем.
Воздух сдержи на мгновенье, затем уже чтенье продолжи.
Чутко следи, чтобы каждое слово услышано было:
Помни о дикции ясной и чистой на звуках согласных;
Рот не ленись открывать, чтоб для голоса путь был свободен;
Голоса звук не глуши придыхательным тусклым оттенком –
Голос и в тихом звучании должен хранить металличность.
Прежде чем брать упражненья на темп, высоту и на громкость,
Нужно вниманье направить на ровность, устойчивость звука:
Пристально слушать, чтоб голос нигде не дрожал, не качался,
Выдох вести экономно – с расчетом на целую строчку.
Собранность, звонкость, полетность, устойчивость, медлительность, плавность –
Вот что внимательным слухом сначала ищи в упражненье.
13. Прочитайте текст, делая вдохи в указанных местах (отмечено косыми линиями). Следите за тем, чтобы произносить все увеличивающиеся предложения без добора воздуха в середине фразы. Сохраняйте четкость произношения. Периодически возвращайтесь к этому упражнению. Проследите, как со временем у вас увеличивается длительность выдоха. Не забывайте контролировать правильность диафрагмально-реберного типа дыхания.
ДОМ, КОТОРЫЙ ПОСТРОИЛ ДЖЕК
|
|| Вот дом, Который построил Джек. || А это пшеница. Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек. || А это веселая птица-синица, | Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек. || Вот кот, | Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек. || Вот пес без хвоста, | Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек. || А это корова безрогая, | Лягнувшая старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, |
Который построил Джек. || |А это старушка, седая и строгая, | Которая доит корову безрогую, Лягнувшую старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек. || А это ленивый и толстый пастух, ||Который бранится с коровницей строгою, Которая доит корову безрогую, Лягнувшую старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек. || Вот два петуха, | Которые будят того пастуха, Который бранится с коровницей строгою, Которая доит корову безрогую, Лягнувшую старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек. |
14. Начинайте выполнять упражнение «33 Егорки», делая доборы воздуха через небольшие промежутки, затем старайтесь на одном выдохе перечислить все больше «Егорок», уменьшая общее количество доборов воздуха.
Как на горке, на пригорке, стоят тридцать три Егорки: раз Егорка, два Егорка, три Егорка, ..... тридцать один Егорка, тридцать два Егорка, тридцать три Егорка.
|
15*. Как вы понимаете рекомендацию К.С. Станиславского: «Важно позаботиться о создании вокруг себя соответствующей атмосферы, обостряющей чуткость и распахивающей душу для радостного восприятия художественных впечатлений»? |
|
____________________________________________________________________________________________________ |
|
|
____________________________________________________________________________________________________ |
|
|
____________________________________________________________________________________________________ |
|
16*. Вы поперхнулись, разговаривая во время еды. Какой орган речи «повинен» в этом? Аргументируйте свой ответ. |
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
_______________________________________________________________________________________________________ |
|
17*. Согласны ли вы с мнением П.В. Симонова, что действие стимулирует не только сознательное мышление, но и подсознательное, в чем он видит преимущество в теории сценического искусства системы переживания перед системой представления, основываясь на учении И.П. Павлова о «светлом пятне сознания». |
|
______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
______________________________________________________________________________________________________ |
|
|
______________________________________________________________________________________________________ |