Тестовые задания

1. ОТМЕТИТЬ НА ВРЕМЕННОЙ ПРЯМОЙ ПЕРИОД ВХОЖДЕНИЯ БЕЛАРУСИ В СОСТАВ РЕЧИ ПОСПОЛИТОЙ 

 

 ----|----------|---------|-------------|-----------|-----------|------------|-----------|---------|----------|---------|---->

200 лет     н. э.     200г.         500г.       800г.     1000г.     1200г.    1400г.  1600г.   1800г.   2000г.

 до н.э.

 

2. ОБВЕСТИ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

Для обучения и воспитания рна Беларуси в составе Речи Посполитой было характерно:

1) деятельность С.Полоцкого и К.Лыщинского;

2) открытие Виленского иезуитского коллегиума;

3) появление униатских школ;

4) деятельность Ф.Скорины и М.Гусовского;

5) открытие школ, где преподавание велось в основном на славянском языке;

6) закрытие протестантских и братских школ;

7) деятельность Эдукационной комиссии;

8) усиление деятельности школ, принадлежащих к различным монашеским орденам.

 

3. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «ШКОЛЫ В БЕЛАРУСИ В СОСТАВЕ РЕЧИ ПОСПОЛИТОЙ»

 

4. ДОПИСАТЬ

Целью иезуитской системы воспитания является создание ______________________ и воспитание ________________________________ из ________________________________слоев в _____________________________________духе. Основа иезуитского воспитания – подчинение ___________________________________________________________ воспитанников интересам ___________________________________________________ и нормам ___________________ __________________________________. Достигалось прежде всего __________________________ _____________________________________воспитательного и образовательного процессов, внедрением _____________________________________, назначением _________________________ _____________________, надзиравших за ___________________________ в классах, взаимные ________________________________, система _____________________________.

Ключ: жесткая всесторонняя регламентация, взаимный надзор внутри класса и школы, доносительство, разборки поведения на собраниях, сеть учебных заведений, юношество, преторы или цензоры, поведение в классах, привилегированные слои, католический дух, личная воля и наклонности, католическая церковь, нормы христианской морали.

 

5. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ «ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УНИАТСКОЙ ШКОЛЕ» 

Ступени обучения	Цель обучения	Принципы обучения	Содержание обучения	Методы обучения	Учитель
Элементарная школа (низший класс)
Повышенная школа (низший и высший классы)

 

6. ВПИСАТЬ НАЗВАНИЕ ШКОЛЫ

 

Основная цель этой школы ___________________________________________________

 

7. УКАЗАТЬ НА ВРЕМЕННОЙ ПРЯМОЙ     

 ---|---------|----------|-----------|------------|-----------|----------|----------|---------|----->

  XIIв.     1387 г.  1520 г.   1517 г.    1570 г.   1578 г.  1584 г.  1617 г.  1631 г. 

  

1) издание закона о запрете белорусского языка в служебном производстве;

2) открытие Щучинского пиарского коллегиума;

3) основание в Вильно при Троицком монастыре униатской духовной семинарии;

4) открытие Минской униатской школы;

5) создание Эдукационной комиссии.

 

8. ОБВЕСТИ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

Эдукационная комиссия была создана в результате:

1) национально-освободительного восстания 1863 года;

2) крестьянской реформы 1861 года;

3) проведенной экономической реформы в Речи Посполитой в 1773;

4) по решению католического духовенства в начале 80-х годов восемнадцатого века.

 

Целью Эдукационной комиссии являлось:

1) распространение женского образования на территории Беларуси;

2) освобождение школы от прямого и непосредственного влияния церкви;

3) усиление влияния духовенства на просвещение в Беларуси;

4) создание высших учебных заведений;

5) построение преемственной системы образования;

6)осуществление реформы всеобщего обучения;

7) разработка нормативных документов для системы образования;

8) проведение закона об образовании крестьянства.

 

Половинчатость реформ Эдукационной комиссии обусловлено:

1) нехваткой подготовленных учителей;

2) непоследовательностью и противоречивостью принимаемых комиссией документов;

3) неспособностью комиссии проведения в жизнь обещанного принципа бессословности;

4) неприятием главных идей комиссии большинством шляхты и духовенства Беларуси;

5) отсутствием необходимых средств обучения;

6) нехваткой финансовых средств;

7) разделы Речи Посполитой.

 

9. ОПИРАЯСЬ НА ЦИТАТЫ, ПРИВЕДЕННЫЕ В УЧЕБНИКАХ ПО ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ, РАБОТЫ БЕЛОРУССКИХ ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ ЭТОГО ПЕРИОДА, СОСТАВИТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ УЧИТЕЛЯ БРАТСКОЙ ШКОЛЫ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

10. УКАЗАТЬ ТРЕБОВАНИЯ К УЧИТЕЛЮ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ С.ПОЛОЦКИМ В СТИХОТВОРЕНИИ «УЧИТИСЯ И УЧИТИ»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________