Тестовые задания

Тестовые задания

1. ОТМЕТИТЬ НА ВРЕМЕННОЙ ПРЯМОЙ ГРАНИЦЫ СУЩЕСТВОВАНИЯ ДРЕВНЕЙ РУСИ

----+---------+----------+-----------+-----------+----------+----------+----------+---------+--------+-------+--->

100 лет н.э. … 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 …

до н.э лет лет лет лет лет лет лет лет лет

2. ЗАПОЛНИТЬ ПРОПУСКИ В ТАБЛИЦЕ «ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ В ДРЕВНЕЙ РУСИ»

Возраст ребенка	Название возраста	Этимологическое толкование	Роль взрослого в воспитании
От рождения до 3 лет			Тесная связь с матерью
	«Молодец»
		Начало, начинающий, молодой
С 7 до 14 лет			Выполнение всех мужских видов работ

2. ОБВЕСТИ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

О грамотности горожан и широком распространении письменности на Руси свидетельствуют:

1) берестяные грамоты;

2) надписи на изделиях ремесленников, найденных археологами;

3) надписи на стенах церквей;

4) наскальные рисунки;

5) литературные произведения.

3. ПРОЧИТАВ ПРИВЕДЕННЫЕ НИЖЕ СТРОКИ, ОПРЕДЕЛИТЬ, О КАКИХ ДЕЯТЕЛЯХ ПРОСВЕЩЕНИЯ ИДЕТ РЕЧЬ

«Земля наша крещенная, но нет у нас учителя, который наставлял и учил бы нас, объяснял книги святые. Ибо ни греческого, ни латинского языка мы не понимаем. Одни нас учат так, другие по-другому, потому мы и не знаем, как пишутся буквы, а также их значение. Пошлите учителей нам, чтобы они понимали книжные слова и могли объяснить их»

___________________________________________________________

Он вырос в страшную годину,

Когда терзал страну Мамай,

Закрывшись в келье монастырской,

Он образ светлый создавал.

В его иконе – образ Божий, хвала могуществу Руси.

Великий мастер-человек.

Учил его сам мастер – Грек.

_______________________________________________

4. ОБВЕСТИ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

Цель обучения в Киевской Руси:

1) научить понимать церковные книги и службу с целью сближения с Богом;

2) подготовить гражданина к государственной жизни;

3) раскрыть индивидуальность каждого человека, его духовную независимость и самостоятельность;

4) научить ремеслу;

5) подготовить к семейной жизни;

6) подготовить воина.

Характерные особенности воспитания и просвещения Древней Руси:

1) христианство в основе воспитательно-образовательного процесса;

2) влияние Византии;

3) усовершенствование азбуки Кирилла и Мефодия;

4) семейное воспитание – основа воспитательно-образовательного процесса;

5) письменный язык – славянский;

6) рост национального самосознания населения;

7) грекофильское направление образования и воспитания.

Главный материал для письма в Древней Руси:

1) бумага;

2) береста;

3) кожа;

4) глиняные дощечки;

5) восковые дощечки;

6) тростник.

5. УСТАНОВИТЬ СООТВЕТСТВИЕ

Понятие	Сущность
1. Ремесленное ученичество	А. Таинства языческой религии
2. Повышенные школы	Б. «Книжное учение»
3. «Дедькование»	В. Освоение ремесла
4. Специальные дома-грыдницы	Г. Воспитание в семье простых людей
5. Храмовые мастерские	Д. Получение военной подготовки

Ответ 1___, 2___, 3___, 4___, 5___

Периоды развития Русского государства

Особенности воспитания и обучения

1. ХIV – ХV века

1) регулярная школа не имела характера стабильного государственного или церковного института

2) обучение происходило по преимуществу в семье, будучи сословным по целям и содержанию

3) грамотность рассматривалась как элемент профессиональной подготовки

4) уровень образованности в Русском государстве был весьма высоким

5) государственные и церковные институты были слабо развиты и не испытывали потребности в подготовке специалистов

2. XVI век

1) борьба русского народа за свою государственность и национальную независимость

2) нападение монголо-татар

3) феодальная раздробленность

4) падение книжной культуры

5) главными центрами книжности и образования были монастыри

6) деятельность регулярных учебных заведений

3. XVII век

1) социально-экономическое развитие России

2) расширение торговых связей с Западной Европой

3) рост национального самосознания

4) усиление потребности в просвещении

5) появление большого числа рукописных книг

Ответ 1___, 2___, 3___

6. АКАДЕМИК Д.С.ЛИХАЧЕВ ПИСАЛ:

«… Правильнее, наверное, начала русской школы, истоки русской педагогики искать в семье, ее укладе, традициях, обычаях.

К сожалению, в наши дни опыт такого рода утрачен почти полностью. Как все мы видим, семейное воспитание сводиться к тому, чтобы одеть, накормить, вовремя отправить ребенка в школу. Вечером – ни семейного разговора, ни общих занятий дома не получается. Исчезли коллективные игры. Сначала – из семьи, потом – из дворов. Их заменил спорт. А спорт не может предоставить такого простора фантазии, инициативе, как игра. В нем нет многообразия ролей. В русских семьях много пели по вечерам. И это – тоже исчезнувшая теперь традиция, которая имела большое значение.

И самая большая потеря – отсутствие у детей домашних обязанностей. В многодетной русской семье они естественным образом распределялись между всеми членами, включая малышей. Обязанность предполагала серьезную ответственность. Мы же сталкиваемся теперь сплошь и рядом, что родители снимают с себя ответственность за воспитание собственных детей, а дети не знают своих обязанностей по отношению к родителям.

Древнерусская семья была в основном крестьянской. Каждому с малых лет и в хозяйстве доставалась посильная, но вполне серьезная работа рядом со взрослыми. Кроме того, дети, как и все вокруг, обязательно участвовали в праздниках. У них была своя роль в исполнении многочисленных красочных обрядов. То есть еще в раннем детстве, до того, как ребенка начинали учить грамоте, его вводили в единый для всех возрастов мир специфической народной культуры и учили жить в нем самостоятельно, ответственно и серьезно. Это мир органически сплоченных вокруг литературы разных видов творчества – музыки, живописи, прикладного искусства, элементов сценического действа, архитектуры. В этом храмовом ансамбле литературы и искусства не делали существенного различия между взрослыми и детьми.

Теперь все иначе. Дети растут обособленно. У них своя жизнь, у взрослых – своя. И контакты между ними часто очень формальны»

СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ С МНЕНИЕМ АВТОРА О СЛАБОМ ВЛИЯНИИ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ НА ВОСПИТАНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ? ЧЕМ ЭТО МОЖНО ОБЪЯСНИТЬ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________