7. МОРФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
При образовании нового слова зачастую происходит процесс взаимоприспособления соединяющихся морфем. Это связано с тем, что не все звукосочетания допускаются фонетической системой русского языка. Существует несколько видов подобных взаимоприспособлений, которые в науке о языке получили название морфонологических явлений.
Морфонология – раздел языкознания, изучающий связи между фонологией (функциональной фонетикой) и морфологией, а именно: как используются различные фонологические (фонетические) средства в словоизменении и словообразовании.
Одной из важнейших задач, стоящих перед морфонологией, является установление правил соединения морфем в слове, т. е. условий взаимоприспособления (варьирования) морфем при их объединении. Для структуры русского слова характерны следующие основные виды морфонологических явлений: чередование, усечение производящей основы, наложение морфем и интерфиксация. Все эти явления, как правило, наблюдаются на морфемном шве – границе между двумя соседними морфемами, а ещё точнее, между двумя их конкретными представителями – морфами. Например:
друг 
дружок чередование фонем
чит(а)ть читка усечение производящей основы
такси таксист наложение морфем
пе(ть) + (в) + ец певец интерфиксация
144. Определите, при образовании каких из данных слов произошло: а) чередование в производящей основе; б) усечение в производящей основе.
Записка, резьба, строгость, подыгрывать, мучной, кривизна, радужный, синеть, сушка, строчка, просьба.
В каких словах наблюдаются оба морфонологических явления?
145. Найдите примеры слов, в которых присутствуют данные варианты морфем.
1) -у-; 2) -овл-; 3) дез-; 4) -тк-; 5) -ка-; 6) па-.
Можно ли подобрать слово, в котором присутствовали две любые из указанных морфем?
146. Даны конкретные типы глагольных основ и суффиксы имен существительных, которые могут быть присоединены к этим основам. Придумайте по два-три слова на каждый тип основы и укажите, при присоединении каких суффиксов к каким основам происходят различные морфонологические явления.
... ова- -ец-, -тель-, -щик-,
...о- -ениj-, -арь-, -иj-,
...ива- -атор-, -ациj-, -ок-,
...ну- -ниj-
...а-
Какие другие типы глагольных основ вы знаете? Запишите.
147. Выполните морфемный анализ данных слов.
Случилось, девяносто, дошедшим, немедленно, судья, столкновение, козий, пользуются, занимался, армия, европейский, пятисотый, прошлый, птенчик, низменный.
Какие морфонологические явления наблюдаются при образовании выделенных слов?
148. Проанализируйте морфемный состав данных слов. Какими элементами являются выделенные части?
Душевный, душевой, одушевить, одушевлять.
С каким элементом морфемной структуры связано чередование в/вл’ в последнем слове?
Закономерная мена фонем, обусловленная нефонетической позицией, называется чередованием фонем.
Чередования согласных фонем, происходящие на границе морфем при словообразовании и формообразовании
|
Чередующиеся фонемы |
Примеры |
|
|
задне язычные с шипящими или свистящими |
<г>/<ж>
<г>/<ж>, <з>
<к>/<ч>
<х>/<ш> |
книга – книжица, книжный; прыгать –прыжок.
друг – дружеский, дружить, друзья
рука – ручка, ручной; клок – клочья; волк – волчий
орех – орешник; пастух – пастушонок; глухой – глушить, глушь. |
|
Переднеязычные с шипящими |
<д>/<ж>, <жд>
<т>/<ч>
<т>/<ч>, <ш‘>
<з>/<ж>
<с>/<ш> |
ходить – хожу, хождение; водить – вожу, вождение
крутить – кручу; хотеть – хочу
светить – свечу, свеча; осветить – освещу, освещение
наказать – накажу; изобразить – изображение
косить – кошу; оросить – орошать, орошение |
|
сочетания ск, ст с щ |
<ск>/<ш’>
<ст>/<ш‘> |
полоскать – полощу; доска – дощатый; искать – ищу поместить – помещу, помещение; блестеть – блещет |
|
парные по твёрдости/мягкости |
<н>/<н’>
<р>/<р‘>
<с>/<с‘> и др.
|
плясун – плясу[н’й]а;
сырой – сы[р’й]о;
лес – ле[с‘и]стый; акваланг – аквалан[г‘и]ст. |
|
1 |
2 |
3 |
|
губные с сочетанием «губной + л’»
|
<б>/<бл‘>
<п>/<пл‘>
<в>/<вл‘>
<ф>/<фл‘>
<м>/<мл‘> |
любить – люблю; раздробить – раздробленный
закрепить – закреплю, закрепление
ловить – ловлю; отравить – отравление
разграфить – разграфлю, разграфление
кормить – кормлю, кормление; уведомить – уведомление |
Важнейшие чередования гласных
|
Чередующиеся фонемы, звуки |
Примеры |
|
<и>/<о> <у>/<о> <о> = [о, ы] <е>/<и> <о>/<а> <о> = [о, Ø]
<е> = [е, Ø] <и> = [и, Ø] |
мыть – мою сухой – сохнуть пересохнуть– пересыхать подстелить – подстилка (ср. стелет) выносит – вынашивает сон – сны, лёд – льды, собрать – сбор; мох – мшистый лев – львы, львёнок; день – дневной лисий – по-лисьи |
149. Определите, какие чередования произошли в производящей основе при образовании следующих слов.
Газетенка, кружечка, прибавление, олений, очистка, львица, сочный, сушить, клюв, трудяга, весенний.
Выполните морфемный и словообразовательный анализ выделенных слов.
150. Выполните морфемный анализ следующих слов.
Спортивный, чудовище, массивный, контролирую, поводырей, заснувшими, наступивших, впервые, пригорочка, эпический.
Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.
151. Подумайте, можно ли более точно представить морфемный состав данных слов?
Сто-я-нк-а, сух-ощав-ый, съ-ед-обн-ость, тя-ну-чк-а, по-туск-не-ть, рвен-и-е.
В каких словах допущены ошибки?
Какое чередование помогает увидеть суффиксальную морфему в выделенном слове?
152. Определите, какие чередования гласных наблюдаются в процессе словообразования (формообразования) следующих слов.
Сумеречный, кострище, подпольный, овечий, трение, солнечный, деньжата, удваивать.
При образовании каких слов наблюдаются чередования согласных?
153*. Постарайтесь определить, какие слова и способы образования послужили образцом для создания выделенных слов.
1. И опять мелькают осторожно вдальбереговые огоньки (К. Ваншенкин). 2. Одна из уцелевших прямо-таки чудом с «вокругсмеховских» времен передача «Аншлаг» сейчас как бы лидирует на развлекательной волне (Веч. Москва, 20 октября 1992 г.). 3. Живые пробки в дверях оставлены на произвол судьбы. Никто не штрафует нарушителей, никто не лишает их права сквозьдверного движения (Лит. газета, 7 октября 1981 г.). 4. Звезд нет. Слабое иззаоблачное сияние Луны (В. Конецкий). 5. Отмечалось, что фильм сделан «из-за плеча Каспарова»... Вот где-то «иззаплечный» кинематограф постарался (64. Шахматное обозрение. 1988, № 14).
154. Выполните словообразовательный анализ следующих слов, учитывая чередования в производящей основе.
Душевный, подложный, подбрасывать, старье, перестроечный, армейский, избавление, беженка.
Выполните морфемный анализ выделенных слов.
155. Прочитайте. В чем необычность выделенных слов?
Шьет он / Осени костюм. / Чтоб не шляться по гостям / Ей сейчас пришло на ум / В одеянии цветном. / А удачно поохотничать. / На болоте поболотничать. / Либо помотоциклетничать / Или же посамолетничать / С небесами посекретничать / Все о том же об одном (Л. Мартынов).
Попробуйте объяснить путь создания каждого слова.
156. Определите, каков характер чередований, произошедших при образовании приведенных ниже слов и форм.
Воинствующий, несун, путеобходчик, говяжий, басенка, обуславливать, кружок, ликует, рыбачить, затрагивать, не балуйся.
l Какие чередования являются общими для выделенных слов? Аргументируйте свою точку зрения.
157*. Выполните морфемный и словообразовательный анализы слов модистка и шагистика. Как образовались данные слова? Есть ли в русском языке слова *модист и *шагист? Как вы думаете, что в теории словообразования называют чересступенчатым словообразованием?
! Одним из морфонологических явлений, сопровождающих процесс образования нового слова, является усечение производящей основы. В качестве усекаемых могут выступать как незначимые отрезки морфемной структуры (части морфем), так и целые морфемы. Цель усечения – устранить скопления гласных и согласных на морфемном шве, что зачастую является преградой для образования нового слова. Возможны следующие виды усечений:
|
Вид усечения |
Примеры |
|
1. Усечение конечных гласных основы:
а) несклоняемых имён существительных
б) глаголов |
самб(о) + ист ® самбист пальт(о) + ишк ® пальтишко кенгур(у) + ин ® кенгуриный
чит(а)(ть) + к ® читка игр(а)(ть) + ок ® игрок лов(и)(ть) + ец® ловец |
|
2. Усечение конечных согласных основы:
а) существительных
б) прилагательных |
смекал(к)(а) + ист ® смекалистый тряп(к)(а) + j ® тряпьё ут(к)(а) + онок ® утёнок
креп(к)(ий) + ыш ® крепыш мок(р)(ый) + ну ® мокнуть
|
158. Определите, в каких случаях при образовании слова произошло усечение конечного гласного производящей основы.
Испытатель, лжец, батумский, красноярский, хоккеист, ватерполист, панамский, рубка, сказитель, собачий, багамский.
Укажите, в каких случаях происходит чередование в производящей основе.
Выполните морфемный анализ выделенных слов.
159. Определите, в каких случаях при образовании слова произошло усечение конечного согласного производящей основы.
Скрипач, ловкач, уважить, опоздать, зыбь, рябь, отважиться, флейтист, низость, красота.
Укажите, в каких случаях наблюдается чередование в производящей основе.
Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.
160. Выполните словообразовательный анализ приведенных ниже слов, отражая в схеме вид морфонологического явления, характеризующий преобразование производящей основы.
Образец: ручной ← рук(а) + (к/ч) -н-.
Пушкиновед, стройненький, расширить, сопровождение, обжора, сбитень, пощечина, польский.
! Особым видом явлений, наблюдаемым на границе морфем, является наложение – совмещение конца одной и начала другой морфемы. Наложение морфем может быть полным(1) и частичным(2). Например:
1) Минск( ) + ск минский;
Свердловск( ) + ск свердловский;
2) манго + ов манговый;
рас + ссориться рассориться;
прыгну(ть) прыгну.
161. Определите, в каких случаях при образовании слова произошло наложение морфем.
Братский, Кэрин, иркутский, дзюдоист, знаменосец, судьбоносный, рвач, трубач, рискнут, споют, Колин.
Выполните морфемный анализ данных слов, графически указывая морфемы, при соединении которых наблюдается наложение.
162. Сопоставив лексические значения прилагательных розоватый и зеленоватый, определите, какое из двух словообразовательных решений является правильным.
1. Розоватый ← розов(ый) + -ат-. 2. Розоватый ← розов(ый) + -оват-.
Приведите примеры слов с суффиксом -ат-. Какое значение он выражает?
! Одним из видов взаимоприспособления морфем, наблюдаемых при процессе словообразования, является вставка между двумя морфемами незначимого элемента – интерфикса (от лат. inter – «между», fixus – «прикреплённый»). Например: пе(ть) + (в) + ец певец (ср.: бор-ец); шоссе + (й) + н шоссейный (ср.: дорожный).
Интерфиксы необходимы для устранения нехарактерных для структуры русского слова скоплений гласных и согласных звуков. Так, для русского слова нехарактерны производящие основы на гласный (этим отчасти объясняется тот факт, что окончания не принимают участия в процессе словообразования). Поэтому если конечный гласный основы не усекается (например: пальт(о) + -ишк- пальтишко), как в большинстве иноязычных основ, то для присоединения суффикса необходим своеобразный соединительный элемент, нтерфикс. Большинство суффиксов в русском языке «не терпят» основы на гласный. Сравните: глубин(а) + н глубинный, вчера + (ш) + н вчерашний, кофе + (й) + н кофе(й)ный, чай( ) + н чайный.
Даже те суффиксы, которые «запаслись» своим вариантом на гласный, не всегда могут быть присоединены без помощи интерфикса. Например: городской, вражеский, но дели(й)ский.
К интерфиксам относятся:
1) соединительные гласные о, е, и. Например: небоскреб, тысячелетие, тридцать;
2) соединительные согласные в, л, ш, й и др. Например: певец, кормилец, сегодняшний, шоссейный;
3) сочетания гласных и согласных звуков, выполняющие соединительную функцию. Например: трехсотый, двухгодичный, орловский (ср. лондонский), американец (ср. лондонец), кубинец.
К основообразующим интерфиксам иногда относят некоторые элементы основ, вычленяемые при словоизменении и традиционно рассматриваемые как формообразующие суффиксы: брат – бра[т‘jа], сын – сыно[в‘jа], мать – матери, племя – пле[м‘он], небо – небеса.
! С исторической точки зрения многие интерфиксы представляют собой значимые части слова – окончания, суффиксы. Так, соединительные элементы -и-, -ёх-, -ух- в словах тринадцать, трёхсотый, двухгодичный исторически восходят к окончаниям числительных. Интерфикс -н- в слове будущность являлся некогда суффиксом имени прилагательного (ср.: *будущный будущность).
Выделение в морфемном составе слова таких незначимых, соединительных элементов, как интерфиксы, позволяет существенно сократить перечень словообразовательных суффиксов. Сравните: -ец- вместо -овец-, -инец-, -анец-; -н- вместо -йн-, -шн-, -тн- (ср.: скрытный). А это, несомненно, упрощает процедуру морфемного анализа.
163*. Проанализируйте морфемный состав приводимых ниже слов. Какими элементами являются выделенные части?
1. Адыгейский, европейский, компанейский.
2. Неизменный, низменный, разменный.
В необходимых случаях выполните словообразовательный анализ.
164*. Проанализируйте морфемный состав данных слов. Какими элементами являются выделенные части?
1. Дарвинист, альпинист, дарвинизм, альпинизм.
2. Древесный, словесный, древесина, телесный.
В каких случаях может помочь словообразовательный анализ?
165. Определите, какое из двух решений является правильным.
1. По/ту/сторон/н/ий. 2. По/т/у/сторон/н/ий.
Выполните словообразовательный анализ данного слова.
166. Выполните морфемный анализ данных слов.
Снегурочка, верхотура, отсебятина, немогузнайка, пригнитеська, нищенский, ушел-таки, полустанок.
Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.
167. Подумайте, какое из двух решений является более убедительным.
1. От/себ/ят/ин/а (-ят- – интерфикс).
2. От/себ/я/т/иа (-я-, -т- – интерфиксы).
Как вы думаете, с точки зрения происхождения чем является -я- в данном слове?
168*. Проанализируйте морфемный состав данных слов. Каково членение выделенных частей?
Капитальный, зодиакальный, интеллектуальный, пасхальный, интегральный.
Выполните словообразовательный анализ данных слов.
169*. Проанализируйте морфемный состав приводимых ниже слов. Какими элементами являются выделенные части слова?
1. Новехонький, новешенький, лепешечка.
2. Лечебный, свадебный, враждебный.
3. Первенство, верховенство, духовенство.
При необходимости сделайте словообразовательный анализ.
170*. Выполните морфемный анализ следующих слов.
Концовка, умора, дельфинарий, заедука, спиртовка, набойчатый, пристанище, баловень, блесна.
Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.
171*. Проанализируйте морфемный состав данных слов. Каково членение выделенных частей?
Респектабельный, читабельный, коммуникабельный, рентабельный, комфортабельный.
Выполните словообразовательный анализ данных слов.
172*. Проанализируйте морфемный состав приведенных ниже слов. В чем необычность образования выделенных слов?
1. Царапина, рытвина, дубина. 2. Лекарь, пахарь, пекарь. 3. Докторантура, кубатура, квадратура.
Выполните словообразовательный анализ каждой первой пары слов.
Чем является -ат- в слове квадрат?
173*. Проанализируйте морфемный состав приводимых ниже слов. Каким элементам можно приписать функцию суффиксов?
1. Ходатай, глашатай, завсегдатай.
2. Негодяй, слюнтяй, скупердяй, лентяй.
Выполните словообразовательный анализ данных слов.
174*. Являются ли членимыми в современном русском языке слова Индонезия, Полинезия? Что необходимо знать, чтобы выполнить морфемный анализ данных слов? Каково значение отрезков поли- и -нез-? Приведите свои примеры слов с первым из них.
175. Определите, в каких случаях при образовании слова наблюдается такое морфонологическое явление, как интерфиксация.
Нынешний, жилец, косец, дубрава, низовье, красавец, релейный, жвачка, комья, рукав, магнитогорский, отеческий, корейский.
Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.
176. Определите, какое из двух решений является правильным.
1. Бас/ов/ый, плод/ов/ый; бас/ов/ит/ый, плод/ов/ит/ый.
2. Бас/ов/ый, плод/ов/ый; бас/овит/ый, плод/овит/ый.
Выполните словообразовательный анализ второй пары слов.
Какая фонетическая особенность помогает выбрать правильное решение?
177*. Подумайте, какое из двух решений вам кажется более убедительным.
1. Да/ка/ть, гав/ка/ть, мяу/ка/ть, баю/ка/ть.
2. Да/к/а/ть, гав/к/а/ть, мяу/к/а/ть, баю/к/а/ть.
Аргументируйте вашу точку зрения.
178*. Выполните морфемный и словообразовательный анализы следующих слов.
Убаюкивать, отнекиваться, поддакивать, гавкнуть.
Каким элементом морфемной структуры является выделенная часть?