1. ВАЖНЕЙШИЕ ПОНЯТИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

 

Словообразование – раздел науки о языке, в котором представлено описание словообразовательной системы.

 

Объектом исследования в словообразовании являются:

1) словообразовательные отношения, существующие между родственными и одноструктурными словами, 2) способы образования новых слов.

К важнейшим понятиям словообразования относятся: производность, производные и непроизводные слова, производящая основа и словообразовательный формант, словообразовательное значение, способ словообразования.

Центральным понятием теории словообразования является понятие словообразовательной производности.

Производность – это такое соотношение между однокоренными словами, когда форма и значение одного слова непосредственно предопределены формой и значением другого слова: читать  прочитать ‘перестать читать’, быстрый  сверхбыстрый ‘очень быстрый’.

Все слова русского языка со словообразовательной точки зрения делятся на непроизводные (дом, знать, добрый) и производные (домик, знание, доброта).

Важнейшими отличительными признаками производного слова являются: наличие 1) производящей основы, т. е. основы, от которой производное слово образовано, и 2) словообразовательного форманта, т. е. средства (средств), с помощью которого образовано данное производное слово. Например:

 

знани[j /э /]  ← зна(ть) + -ниj-

домик  ← дом () + -ик-

доброт(а ) ←добр(ый) + -от-

 

! В состав форманта может входить не одно, а два и более словообразовательных средств: 

 

побереж[j /э/ ]  ← по- + берег () + -j-

пересвистываться  ← пере- + свист(еть) + -ыва- + (ть) + -ся

 

1. Проанализируйте приведённые ниже примеры. Перепишите, распределяя слова по группам: 1) с производной основой; 2) с непроизводной основой.

 

Важный, преодоление, доблесть, дневник, прожиточный, определение, задача, задержка, валенки.

 

Выделите морфемы в словах с производной основой.

 

2. Даны группы родственных слов. Образованы ли данные слова друг от друга? Если нет, то от каких слов они образованы? Перепишите, обозначая корни и суффиксы.

 

Образец: сосен/к/а, сосн/ов/ый ← сосна.

 

Добряк, доброта; записка, запись, записывать; листва, листья, листок; по-старому, старик, старина; ручной, ручка, ручища; квадратный, квадратик, квадратура.

 

Составьте аналогичные ряды слов для прилагательного нежный и глагола искать.

 

3. К данным словам подберите слова, от которых они образованы. Найдите производящую основу и суффикс, с помощью которого были созданы анализируемые вами единицы.

 

Разносчик, синенький, белеть, горячо, пятью.

 

Каков фонетический вид суффикса в выделенном слове?

 

4. К данным словам с производной основой подберите однокоренные слова, от которых они образованы. Выделите в производном слове производящую основу и словообразовательный формант.

 

Образец: магнитный ← магнит.

 

Обманчивый, замалчивание, промасленный, мастерская, запах, орлёнок, подосиновик, ощущение, переупаковка, расписной, расплавленный.

 

В каком из слов в состав форманта входит несколько словообразовательных средств?

 

5. К приведенным ниже суффиксам подберите слова. Запишите их, группируя по частям речи.

 

-щик-, -лив-, -ва-, -ник-, -ов-, -а-, -ун-, -н-, -ыва-, -ик-, -ок-, -е-

 

Какие еще суффиксы имен существительных, прилагательных, глаголов и наречий вы знаете? Запишите свои примеры, выделяя суффиксальные морфемы.

 

6. Придумайте и запишите слова, при образовании которых использовались бы следующие словообразовательные форманты:

 

1) в- ... -ую-; 2) под- ... -j-; 3) раз- ... -ся; 4) без- ...-Ø-; 5) -и- ... -ся; 6) в- ...-ива- ... –ся.

 

7. Выполните морфемный анализ данных слов.

 

Поплавок, оплакивание, воспламениться, перепланировка, рубашечка, оружейный, поругался, секира, семьянин, расслабленность, обуславливать, тупик, тушёнка, тыковка, оттягивание, хвастунишка.

 

Можно ли в слове рубашка выделить суффикс -к-? Аргументируйте свой ответ.

 

! Словообразование является таким уровнем в структуре языка, который занимает промежуточное положение между лексикой и грамматикой. Этим определяется специфика как словообразовательной системы в целом, так и  словообразовательных значений в частности.

Словообразовательное значение слова является общим для группы одинаковым образом построенных слов. Например,  у имен существительных можно выделить словообразовательные значения: 1) ‘лица’ (летчик, флейтист, трубач), 2) ‘предмета’ (глушитель, кипятильник, пуховик), 3) ‘отвлеченного понятия, признака, свойства’ (глупость, реализм, богатств/о), 4) ‘отвлеченного действия’ (чистк/а, хождени[j /э/], пальб/а).

По своему характеру словообразовательные значения могут приближаться к лексическим (ср.: домик – ‘маленький дом’, волчонок – ‘детёныш волка’), либо, наоборот, подобно грамматическим, являются более отвлечёнными, абстрактными и охватывают значительные группы слов (ср. значение суффикса относительных прилагательных -н-: холодный, дорожный, скандальный). Подобные значения менее всего лексичны, и, неудивительно, что описываются они с помощью довольно громоздких и слишком общих формулировок типа ‘имеющий отношение к тому, что названо производящей основой’.

 

8. Выделите морфемы в составе данных слов. В каких словах суффикс имеет значение: 1) уменьшительности; 2) увеличительности; 3) лица; 4) предмета; 5) отвлеченного признака; 6) отвлеченного действия?

 

Борьба, радость, заменитель, проводок, громадина, баянист, книжка, хлеборезка, теплота, отделка, ручища, испытатель, ездок, тишь, брожение, стоянка, садик.

 

Придумайте и запишите ещё по одному примеру на данные значения.

 

9. Используя суффиксы -щик, -итель-, -ир-, -ург-, -атор-, образуйте слова, называющие лиц по роду занятий, профессии.

 

Смотреть, командовать, экскаватор, арендовать, драма, барабан, бригада.

 

10. Определите характер словообразовательного значения, вносимого с помощью суффикса -ок-.

 

Поплавок, нырок, браток, гребок, волосок, звонок, гудок, мужичок, чугунок, колосок, казачок, хлопок.

 

Можно ли выделить несколько значений, передаваемых с помощью данного суффикса? Какие?

Приведите примеры слов с другими суффиксами на данные типы значений.

 

11. Установите, в каких словах суффикс -ец- выражает следующие значения: 1) ‘предмет’; 2) ‘лицо по характерному, свойству’; 3) ‘лицо –  житель какой-либо местности’; 4) ‘экспрессивность, субъективная оценка’; 5) ‘лицо по действию’.

 

Вдовец, гребец, косец, пальтецо, старец, морозец, мудрец, скупец, хлебец, юнец, холодец, горец, поганец, ленинградец, боец, мизинец, молодец, жрец.

 

В каких словах нельзя выделить суффикс -ец-? Аргументируйте свой ответ.

 

12. В каком из слов можно выделить суффикс -к- со значением предмета?

 

1. Строчка, почка, зачётка, корочка. 2. Ножовка, переписка, коронка, ветка, личинка. 3. Стопка (тетрадей), стамеска, починка, шляпка, речка, отметка.

 

В каких словах суффикс -к- выражает другие значения?

В каких словах присутствует другой суффикс?

Укажите слова, в которых отсутствует суффиксальная морфема.

 

13. В каком из слов содержится ошибка в выделении морфем?

 

1. Торг|ов|л|я, до|раб|от|к|а, икор|к|а, от|вёрт|к|а.

2.  Рук|ав|иц|а, черн|и|ль|н|иц|а, мастер|иц|а, без|дель|н|иц|а.