6. МОРФЕМНЫЙ АНАЛИЗ

 

Цель морфемного анализа – установить, из каких значимых частей (морфем) состоит слово. В задачи морфемного анализа входит также установление значений морфем и выполняемых ими функций в структуре слова.

 

 

Последовательность действий

при проведении морфемного анализа:

 

1) определить, к какой части речи относится анализируемое слово;

2) выделить основу данного слова и окончание (у изменяемых слов);

3) установить характер основы: нечленимая (= корню) или членимая (включающая в свой состав несколько морфем);

4) определить состав морфем, входящих в основу данного слова, последовательно сопоставив анализируемое слово с однокоренными и одноструктурными словами (основной принцип морфемного анализа).

 

О б р а з е ц рассуждения: привлекательность: 1) имя существительное; 2) привлекательность ; 3) характер основы: членимая (ср.: привлекательный, привлекать, привлечь, влечь); 4) слово состоит из следующих морфем: при-, влек-, -а-, -тельн-, -ость-    .

 

Образец письменного морфемного анализа:

 

при/влек/а/тельн/ость/

 

129. Выполните морфемный анализ следующих слов.

 

Сплочённый, безденежье, зарвавшийся, вывих, вишенка, оповещение, свиток, кочка, строчка, безудержный, незыблемость, рубашечка, усилить, порка.

 

Определите способ образования выделенного слова

 

 

130. Приведенные ниже слова разберите по составу.

 

Лавочка, лазурный, вылепленный, перелет, молва, невмоготу, замочек, двоеверие, прополощет, праздник, напрямик, взрослый, напророчить, урожай, поручни, сабель, санки, сачок, свеженький, свиристелка.

 

У каких слов основа является нечленимой?

 

131. Найдите и исправьте ошибки в морфемном анализе данных слов.

 

Копт/и/л/к/а, неж/ен/к/а, лингв/ист/ич/еск/ий, стр/очк/а, косм/ос/, косм/ич/еск/ий.

 

Выполните словообразовательный анализ данных слов.

 

 

132. Выполните морфемный анализ следующих слов.

 

Чего-то, такие-то, трое, семеро, кое-какие, некому, ничейные, двенадцатью, семьдесят, кого-нибудь, двадцать, ничей.

 

Какое окончание следует выделять в последнем слове?

 

133. Выполните морфемный анализ следующих слов.

 

Неповадно, отважиться, одеревенелость, неотъемлемый, уважение, прогалина, перегиб, детвора, задира, согбенный, давешний, огарок.

 

К выделенным словам подберите однокоренные слова.

 

134. Выполните морфемный анализ следующих прилагательных.

 

Поверхностный, проповеднический, ведьмовской, обыденный, сероватый, виновный, прекраснее, переводческий, сабельный, въедливый.

 

Каким элементом морфемной структуры является -ч- в слове переводческий?

 

135. Выполните морфемный анализ следующих глаголов.

 

Взболтнуть, уяснить, задействовать, взбалтывал, рассчитывались, отговаривать, воссоздавали, организую, рассчитываешь, слесарничать, прочитал бы, стой, иди, куй (железо).

 

 Покажите механизм образования выделенных форм.

 

136. Установите морфемный состав следующих причастий.

 

Посиневших, расписывающего, закрытый, обнесённого, выпеченная, забредших, гонимый, прерванный, выдуманного, озлобленных, заботящийся, сгибающий, задуман, опекаемый.

 

Укажите фонетический вид суффиксов у выделенных причастий.

 

137. Определите, из каких морфем состоят следующие деепричастия.

 

Прикрывая, засмотревшись, занимаясь, проснувшись, прыгнув, разыграв, сойдясь, предавая, усмотрев, перемигиваясь.

 

Порядок применения

основного принципа морфемного анализа

 

! Для того чтобы сопоставление анализирумого слова с однокоренными и одноструктурными словами было проведено верно, необходимо помнить о следующем:

 

1. В основе морфемного членения лежит последовательный словообразовательный анализ группы родственных слов: привлекательность ← привлекательный ← привлекать ←  привлечь ← влечь.

2. Факт существования каждой из выделенных морфем доказывается подбором ряда одноструктурных слов. Например: привлекательность – бодрость, смелость; привлекательный – замечательный, занимательный; привлекать – писать, читать; привлечь –  приделать, приписать.

3. При проведении последовательного словообразовательного анализа необходимо слова с производящими основами рассматривать в совокупности всех их грамматических форм. Например:

 

ниточка        ←        нитк/а

                                ниток/() + -к- (к/ч);

 

земельный    ←      земл/я

                               земель/() + -н-.

 

Т. е. данные слова образованы от основы формы родительного падежа мн. числа.

 

4. Основа анализируемого слова может быть членимой, но непроизводной. В этом случае словообразовательный анализ невозможен, так как отсутствует в языке слово, от которого образовано анализируемое. Типичным примером являются слова со связанными корнями (подвергнуть, пронзить). В подобных случаях морфемное членение проводится без опоры на словообразовательный анализ, лишь с помощью подбора одноструктурных слов.

 

138. Выполните морфемный анализ следующих числительных и местоимений.

 

Шестеро, пятьсот, двое, восемнадцать, тремястами, девяносто, четыреста, тринадцать; ничьего, свой-то, вашему, кого-нибудь.

 

Какими элементами морфемной структуры являются гласные О в выделенном слове?

 

139. Установите морфемный состав следующих наречий.

 

Втройне, впятером, наедине, странно, наугад, упорно, наперекосяк, нижайше, по-щучьему (велению), чужды, невдомек, горько, впервые, бочком, навзрыд.

 

Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.

 

140. Найдите ошибки в определении морфемного состава в следующих словах.

 

На/ступ/и/в/ш/ий, пере/стро/ечн/ый, из/бав/л/ени[j/э], солн/ечн/ый, су/мер/еч/н/ый.

 

Выполните словообразовательный анализ данных слов.

 

141. Какие ошибки допущены при морфемном членении следующих слов.

 

Бег/ун/ья, раз/дум/ье, с/бив/чив/ость/, с/выс/ок/а, се/я/лк/а.

 

142. Прочитайте. Использование каких морфем позволило писателю достичь художественной выразительности?

 

Все в жизни ему вытанцовывалось. Затанцевал еще мальчиком; танцевал лучше всех; к окончанию курса гимназии натанцевались знакомства; к окончанию факультета из круга знакомств вытанцовывался и круг покровителей; Николай Петрович пустился отплясывать службу; протанцевал он имение; и –  пустился в балы; привел в дом с замечательной легкостью спутницу жизни Любовь Алексеевну; спутница оказалась с приданым; и Николай Петрович теперь танцевал у себя; вытанцовывались две дочери, детское воспитание. Так что теперь дотанцовывал сам он себя (А. Белый).

 

Выполните морфемный анализ выделенных слов.

Какие значения помогают выразить приставки?

 

143*. Определите границы между морфемами в следующих словах.

 

Тренировать, тренер, тренажер, тренинг, тренаж.

 

Есть ли в русском языке слова с суффиксами -аж-, -инг-? Приведите примеры.

Как определить границы корневой морфемы в данных словах?