1.16.1. Изменения в организации и содержании школьного образования в странах Западной Европы и США в первой половине ХХ века

В первой половине ХХ века в практике образования появляется массовое движение, получившее название  движение «новых школ». В таких школах вместо традиционной классно-урочной системы вводилась индивидуально-групповая система обучения. Группы учащихся не были постоянными, они могли работать как в классе на академи­ческих занятиях, так и вне школы, выполняя разнообразные про­ектные задания. Главным направлением работы было не академи­ческое преподавание, а так называемые «трудовые процессы», по отношению к которым знания имели сопутствующий характер.

Для образования этого времени в Западной Европе и США характерны следующие черты:

– реализация идеи всеобщего образования на уровне начальной школы (во многих странах приняли законы о всеобщем обязательном начальном образовании продолжительностью 6 – 7 лет);

– существенное увеличение доли трудящихся в старших классах средней школы, связанное с необходимостью подготовки квалифицированных кадров для промышленности, в том числе военной;

– рост числа профессиональных учебных заведений разного уровня, введение в школах факультативного обучения различным профессиям;

– массовый характер женского образования, преодоление дис­криминации женщин при получении образования.