Контрольные вопросы и задания

1. Охарактеризуйте развитие системы образования в России с точки зрения чередования реформ и контрреформ.

2. Подберите иллюстративно-художественный материал об особенностях организации педагогического процесса в различных учебных заведениях России XIX века.

3. Охарактеризуйте прогрессивные тенденции развития педагогики России, явившиеся следствием проведения образовательных реформ (1804, 1827, 1862 гг.)

4. Выявите социально-исторические особенности образования женщин в России в ХIХ веке.

5. Каковы основные положения педагогической теории К.Д.Ушинского?

6. Как вы понимаете принцип природосообразности К.Д.Ушинского: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях»?

7. Изучив статью К.Д.Ушинского «О пользе педагогической литературы», укажите,  где, на ваш взгляд, русский ученый более доказателен, характеризуя педагогику как науку или как искусство воспитания?   

8. Дайте педагогическую интерпретацию утверждению Л.Н.Толстого: «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику».

9. Каковы характерные особенности проекта школьной системы, предложенного Н.И.Пироговым?

10. Внесите определения основных понятий лекции в ваш терминологический словарь.