Темы рефератов и курсовых работ

1. Антропологическая теория врожденного преступника, описанная Ч. Ломброзо.

2. Современное развитие биологизаторской теории.

3. Социально-психологические теории механизма формирования делинквентной морали и поведения.

4. Проблема соотношения социального и биологического в генезисе асоциального поведения несовершеннолетних.

5. Прямые и косвенные десоциализирующие влияния.

6. Проблема своевременной диагностики, обучения, воспитания и социальной адаптации умственно отсталых детей.

7. Кризисные периоды развития ребенка, подростка.

8. Предупреждение раннего начала половой жизни, аморального поведения и половых преступлений несовершеннолетних.

9. Трудновоспитуемость как сопротивление целенаправленному педагогическому воздействию.

10. Различные типологии трудновоспитуемых детей и подростков.

11. Положение «трудного» подростка в системе межличностных отношений в классе.

12. Роль социально-психологической службы школы в коррекции отклоняющегося поведения учащихся.

13. Анализ типичных ошибок школьного учебно-воспитательного процесса.

14. Организация социальным педагогом нравственно-правового воспитания учащихся.

15. Классификация неформальных подростковых групп.

16. Пути нейтрализации десоциализирующего влияния криминогенных подростковых групп.

17. Становление и развитие системы профилактики правонарушений несовершеннолетних в РБ.

18. Подростковый досуговый клуб как институт ресоциализации.

19. Функции, задачи и содержание работы комиссии по делам несовершеннолетних.

20. Беспризорность несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема.

21. Проблема организации воспитательной работы с неформальными подростковыми лидерами.

22. Предупреждение трудновоспитуемости подростков в работе социального педагога, классного руководителя.

23. Особенности межличностного восприятия в группах трудновоспитуемых подростков.

24. Социально – педагогические идеи в педагогике А.С. Макаренко.

25. Нравственный потенциал общества: его слагаемые, критерии оценки.

26. Агрессивность в обществе как социально - педагогическая проблема.

27. Специфика молодежной агрессивности, ее социальная и педагогическая профилактика.

28. Тревожные дети. Методы и приемы работы с тревожными детьми.

29. Воспитательные возможности природно-географической среды.

30. Формы патологии массового сознания, их предупреждение и ослабление как социально-педагогическая проблема.

31. Содействие взрослению в школьный период.

32. Социально-педагогический аспект подготовки молодежи к семейной жизни.

33. Поддержка молодежи в самоорганизации свободного времени, развитии культурных интересов и творческих способностей.

34. Профессиональная ориентация учащихся: социально-педагогический аспект.

35. Последствия влияния неблагополучной семьи на воспитание детей, становление личности.

36. Компенсация дефицита родительского внимания и заботы: работа социального педагога.

37. Виды и причины деструктивного поведения.

38. Стимулирование самовоспитания личности.

39. Социальный педагог как организатор жизненно важных событий.

40. Молодежная культура в поле зрения социального воспитания.