Тема 5. Подростковый алкоголизм, его профилактика 

 

1. Различные аспекты употребления алкоголя.

2. Причины, приводящие несовершеннолетних к употреблению алкоголя.

3. Педагогические задачи профилактической работы.

 

1. Открытие алкоголя как химического вещества, обладающего определенными свойствами, по-видимому, принадлежит древним арабам, т. к. само слово «алкоголь» арабского происхождения. В переводе оно означает «нежный», «вкрадчивый», что довольно точно отражает особенности его постепенного влияния на человека.

Как свидетельствует статистика, 90% случаев хулиганства, 90% изнасилований при отягчающих обстоятельствах связаны с опьянением. Около 50% всех разводов также связаны с пьянством. С той или иной частотой потребляют алкогольные напитки (в том числе и пиво) более четвертой пятой части всех опрошенных социологами учащихся. Согласно данным исследований, подростки начинают употреблять алкоголь примерно в 13 лет. Среди учащихся ПТУ каждый второй употребляет водку. Учащаяся молодежь пьет алкогольные напитки в среднем раз в неделю, 5% опрошенных – ежедневно. В то же время известно, что действие токсических веществ (алкоголя, наркотиков, табака) на организм подростка в несколько раз сильнее, чем на организм взрослого. Даже однократное употребление алкоголя наносит вред организму подростка. Еще в медицинской литературе конца ХIХ века описано множество примеров тяжелейших отравлений и даже смертельных исходов у подростков от ничтожных доз алкоголя.

2. В развитии алкоголизма решающую роль играет социальный фактор. Первой социальной средой для ребенка, как известно, является его семья. Подростки, употребляющие часто алкоголь, как правило, живут в неблагополучных семьях. Существующие в семье «питейные традиции» становятся объектом наблюдения и подражания ребенка.

Учеными доказано, что употребление одним из родителей алкоголя до рождения ребенка отрицательно сказывается на психическом и физическом развитии ребенка после его рождения. Установлено, что злоупотребление алкоголя мужчинами в течение 4 – 5 лет влечет за собой умственную неполноценность потомства, степень которой пропорциональна длительности заболевания алкоголизмом родителя.

Значимой является сфера неформального общения для подростка, отношение сверстников, друзей к употреблению алкоголя. Часто подросток, попадая в компанию употребляющих алкоголь, не может отказать, присоединяется к совместным выпивкам. Сначала подросток выбирает не алкоголь, а компанию, где выпивка является обязательной, а затем срабатывает психологическая и физическая зависимость от алкоголя. Алкоголь служит средством самоутверждения для некоторых подростковых и юношеских групп, способом проведения досуга, стилем общения.

3. Необходимо доказать учащимся, что алкоголь губит достижения личности, деформирует и калечит психику человека, подрывает здоровье, приносит несчастье близким пьющего человека. Надо формировать у молодежи активное неприятие всего, связанного с алкоголем. Учащихся из пьющих семей очень деликатно нужно учить противостоять пьянству как явлению, показывая, как оно уничтожает все лучшее в самых дорогих им людям, приносит зло и беды им самим. Как показывает практика, при поддержке школы дети пьющих родителей часто вырастают убежденными трезвенниками именно потому, что на собственном опыте постигли всю горечь пьянства.

Принцип недопустимости употребления алкоголя детьми и подростками является основой всей противоалкогольной работы среди подрастающего поколения. Воспитание учащихся – мощный стимул и для противоалкогольного просвещения их родителей, которое можно проводить параллельно. Задача социального педагога и в том, чтобы сделать родителей учащихся своими единомышленниками в борьбе за трезвость. Противоалкогольное просвещение – это работа по повышению культуры семьи, усиление семейного контроля за детьми, борьба с внутрисемейным приобщением детей и подростков к алкоголю.

 

Рекомендуемая литература

1. Лойко, В.И. Алкоголь и подросток // Здаровы лад жыцця. – 2003. -- № 2. – С. 25 -- 28.
2. Красновидова, С.С. Значимая норма жизни (о социальной профилактике пьянства и алкоголизма в школе) // Советская педагогика. – 1988. – № 8. – С. 12 – 15.
3. Мазо, В.Б. Зеленого змия – в черную книгу! (о проведении антиалкогольного вечера в школе) // Биология в школе. – 1989. -- № 6. – С. 56 – 59.
4. Шептенко, П.А., Воронина, Г.А. Методика и технология работы социального педагога / П.А. Шептенко, Г.А. Воронина. – М., 2001.

 

Вопросы и задания к семинарскому занятию

1. Опишите последствия принятия алкоголя для организма подростка.
2. Назовите несколько основных мотивов употребления алкоголя в подростковом возрасте.
3. Разработайте сценарий диспута «Алкоголь на скамье подсудимых» для учащихся 7 – 8 классов.

 

Задания по УИРС, НИРС

1. Составьте обзор статей из журналов и газет на тему антиалкогольного воспитания учащихся.
2. Проведите интервью с подростковым врачом-наркологом на тему «Подростковый алкоголизм как социальная проблема».