ЗАДАНИЯ
Задание 1. Образуйте (если возможно) форму множественного числа. Поставьте ударение. Объясните, почему у некоторых существительных возможны разные формы множественного числа.
Лист, арбуз, афинянин, благо, веер, вентиль, ворох, герб, гренок, депо, дно, жниво, зуб, инженер, инструктор, зуб, профессор, редактор, столяр, табель, торт, флигель, хозяин, цех, шило, ястреб.
Задание 2. Определите отношение данных ниже существительных к категории числа и выберите вариант ответа: а) слово образует форму множественного числа; б) слово не образует форму множественного числа; в) слово образует форму множественного числа, но при этом меняется его значение.
Перо, утро, мед, пшено, полдень, грамматика, фарс, мысль, листва, морс, обеспечение, грусть, масло, молодняк, синева, сахар, свитер, дым, Земля, свист, служба.
Задание 3. Подберите к данным ниже словам соотносительную по форме числа пару, отметьте случаи отсутствия пары по числу или особое употребление формы числа.
Ворота, рояль, вода, сумерки, гражданин, нефть, соль, знание, студенчество, радость, сталь, температура, шум, красота, литература, дрожки, проруби, инициатива, храбрость, кружева, дрожжи, шахматы, брюки, цветы, лекарства, сонеты, небо, кроссовки, бигуди.
Задание 4. Объясните, почему только в единственном числе употребляются существительные вещественные (чай, глина), собирательные (молодежь, зелень), отвлеченные (зной, доброта).
Задание 5. Существительное, имеющее однородные определения, употребляется в единственном числе потому что: а) это форма s.t.; б) в форме множественного числа у слова появляется иное значение; в) определяемые предметы внутренне связаны или терминологически близки; г) между определениями стоит разделительный, противительный или сопоставительный союз; д) определения выражены порядковыми числительными или притяжательными местоимениями.
Внешняя и внутренняя политика; тяжелая и легкая атлетика; программы начальной и средней школы; не только большой, но и красивый дом; материальная и духовная культура; глаголы первого и второго лица; головной и спинной мозг; в нашем и вашем доме.
Задание 6. Объясните разницу в значении выделенных существительных. Составьте с ними предложения. Для обоснованного ответа на вопрос прочитайте статью В.В.Виноградова «Лексико-семантические различия, связанные с формами числа имен существительных» (Приложение 3).
Недостаток влаги — недостатки в работе; условие задачи — условия жизни; верное средство — верные средства; знание жизни — глубокие знания.
Задание 7. Найдите ошибки в употреблении числа имен существительных.
В хозяйстве начался сбор абрикосов, персика. В каждом ребенке надо воспитать внимательные отношения к взрослым. Наша страна поддерживает дружеское отношение со многими странами мира. Раньше свои гербы были не только у государства, но и у отдельных сословий, например у рыцарей.