Exercices d’évaluation

 

1. Vérifier ses connaisances

 

1.1. Définir

Evolution du sens – intralinguistique – sens propre – sens figuré – trope métaphorique

 

1.2. Répondre brièvement

1. Quelles sont  les causes extra et intralinguistiques de l’évolution du sens des mots?
2. Comment s’effectuent les transformations du sens propre des mots vers le figuré?
3. Quels sont les facteurs qui conditionnent la signification des mots?
4. Quelle est la différence entre les tropes métonymiques et métaphoriques?
5. Quel est le rôle du glissement de sens, de l’affaiblissement de sens  dans le système des voies d’enrichissement du vocabulaire?
6. Comment est définie la motivation et quels sont ses moyens essenteils?
7. Précisez la différence entre le sens étymologique et le sens essentiel (principal).
8. Expliquez la différence entre la polysémie et la largeur du sens.

 

1.3. Faire le point sur

a. Quelles sont les différences entre les hyperboles stylistiques et linguistiques?

b. Quelle est la productivité des modèles de l’évolution sémantique?

c. Quelle est la différence entre les voies sémantique et formative des mots?

d. Précisez les causes linguistiques de l’évolution sémantique des mots.

 

1.4. Faire les devoirs

1. Précisez la nature de l’évolution sémantique (affaiblissement, renforcement, restriction, extension) des mots suivants:

Courage – accident – étonner – amant - gêne – mélancolie – charme – rêverie- débile – police – prévenir – navré – séduire – foi – fabuleux – enchanté.

2. Rédigez deux phrases avec chacun des mots qui suivent: l’un – au sens propre, l’autre – au sens figuré:

Empoisonner – escalade – noir – briser – entorse – blanc – brique – bastion- effacer – gris – débarquer – clou – pondeur – viser – frapper.

3. Recensez tous les sens possibles du mot caractère, et faites apparaître chacun d’eux dans une phrase de votre composition.

4. Relevez tous les termes appartenant au champ lexical du travail.

5. Expliquez le sens du mot lithurgie, en tenant compte des racines grecques qui le constituent: litho – et – urgie. Définissez le mot homonyme liturgie, et employez-le dans une phrase.

6. Faites une fiche lexicologique sur le mot critique, en faisant bien apparaître ses différents sens (sa polysémie), comme nom et comme adjectif.

 

2. Se préparer au commentaire

Le mot dans la langue est polysémique et dans le discours il a le seul sens, comment pouvez-vous l’expliquer?

 

3. Se préparer à la dissertation

 

Sujet: La polysémie

 

3.1. Explorer le sujet

1. Réfléchir au terme polysémie.
2. Quels sont les facteurs qui permettent la polysémie ?
3. Sens et l’emploi d’un mot
4. Polysémie dans la langue.

 

3.2. Plan possible

 

3.3. Rédiger l’intégralité du devoir

 

4. Pour aller plus loin

 

Constituer un dossier sur la Polysémie.