Скрундь Е.А.

студентка 3 курса педагогического факультета

(научный руководитель – Ковалевский П.А., доцент кафедры педагогики и психологии детства,

кандидат психологических наук)

 

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СЕМЬЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

В статье рассматривается содержание представлений о семье у детей младшего школьного возраста.

Семья является важнейшим институтом социализации ребенка, обеспечивающим передачу культурных ценностей общества. С точки зрения исследователей, взаимоотношения между супругами по степени важности перевешивают все другие отношения, складывающиеся в семье [2, с.34]. Именно от них в значительной степени зависит формирование личности ребенка. Поэтому появление новых типов семейных взаимоотношений, трансформации в сфере семейной жизни свидетельствуют о значительных социальных изменениях.

Семья выступает посредником между ребенком и обществом, транслирует социальный опыт. Через внутрисемейное общение ребенок усваивает принятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. В силу ряда особенностей, присущих семье, она оказывается самым действенным воспитателем, особенно в первые годы жизни человека.

Целью данного исследования было выявление особенностей представления о семье у детей младшего школьного возраста.

В исследовании ставились следующие задачи:

1) проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;

2) выявить особенности представления о семье у детей младшего школьного возраста;

3) выявить различия в представлениях о семье у девочек и мальчиков.

Для исследования межличностных отношений ребенка и его восприятия внутрисемейных отношений была использована проективная методика Р. Жиля «Межличностные отношения ребенка» [1, с. 55].  Цель методики состоит в изучении социальной приспособленности ребенка и его взаимоотношений с окружающими.

После проведения беседы о внутрисемейных отношениях и роли ребенка в семье были сделаны выводы, которые отражены в таблице.

Таблица 1 – Интервью с ребенком

Мальчики		Девочки
С кем ты живешь дома?
Перечисляют родителей, родных братьев и сестер: 4 человека – 66,6% Перечисляют родителей, родных братьев и сестер и других родственников: 3 ребенка – 50% Не называют одного из членов семьи: 0% Не отвечают на вопрос: 0%		Перечисляют родителей, родных, братьев и сестер: 7 детей – 87,7% Перечисляют родителей, родных братьев и сестер и других родственников: 4 человека – 50% Не называют одного из членов семьи: 1 человек – 12,5% Не отвечает на вопрос: 0%
2. Если бы ты играл в воображаемую игру «семья», кого бы ты в ней изображал: маму, папу или себя?
Маму – 0% Папу – 4 человека – 66,6% Себя – 2 человека – 33,3%		Маму – 5 человек – 62,5% Папу – 0% Себя – 3человека – 37,5%
3. Если бы дома никого не было, кого бы ты ждал в 1-ю очередь (папу, маму)?
Маму – 4 ребенка – 66,6% Папу – 2 ребенка – 33,3%	Маму – 6 детей – 75 % Папу – 2 ребенка – 25%
4. Если с тобой случится беда, тебя обидел кто-то, ты всегда бы рассказал об этом маме, поделился бы с ней или не всегда?
Всегда – 3 ребенка – 50 % Не всегда – 3 ребенка – 50%		Всегда – 5 детей – 62,5% Не всегда – 3 ребенка – 37,5%
5. Скажи, ты боишься или нет, что тебя накажет мама или папа?
Да – 1 ребенок – 16,6% Нет – 5 детей – 84,4 %			Да – 5 детей – 62,5 % Нет – 3 ребенка – 37,5%
6. Если бы ты вырос и сам стал мамой (папой), у тебя были бы девочка (мальчик), то ты бы так же относился, воспитывал ее (его), как к тебе относятся, воспитывают родители или по-другому?
Так же – 2 ребенка – 33,3% По-другому – 4 ребенка – 66,6%		Так же – 6 детей – 75% По-другому – 25%
7. Когда ты вырастешь, ты будешь, как папа (мама) работать?
Да – 4 ребенка – 66,6 Нет – 2 ребенка – 33,3%			Да – 7 детей –  87,5% Нет – 1 ребенок – 12,5%

На основании анализа данных, представленных в таблице 1, были отмечены следующие тенденции:

• Большинство младших школьников под понятием «семья» понимают мать, отца;

• Главную роль в семье дети отводят маме, т.к. она занимается воспитанием ребенка и заботится о нем;

• Дети в игре хотят быть похожими на своих родителей;

• Большинство детей, когда вырастут, хотят быть похожими на своих родителей

Таким образом, подтвердилось предположение о том, что у детей младшего школьного возраста уже существует представление о семье.

Младший школьник чаще всего, не задумывается о ценности семьи. Но многие исследователи отмечают, что важно в этом возрасте представлять, что такое семья и ее ценность, т.к. акценты представлений о семье могут быть смещены, и формируется неправильное или неполное представление о семье, семейных ценностях. Для развития ребенка и формирования у него последующих представлений об окружающем мире, важны именно правильные представления о семье.

Главными условиями формирования представлений о семье являются эмоциональный климат семьи и нравственное воспитание ребенка.

Необходимо формировать у ребенка любовь к его семье, такой, какая она есть, к родным и близким. Все люди разные, и семьи тоже бывают большие и маленькие, каждая семья уникальна и замечательна по-своему, отношения в семье тоже могут строиться по-разному. Очень важно принять, полюбить свою семью, своих родственников, знать их, проявлять к ним терпение, заботу и уважение. Внимание при этом акцентируется на том, что ребенок может сделать для своих родителей, бабушек и дедушек, братьев и сестер, чем он может им помочь, в каких делах и поступках выражается его любовь, включая и эмоциональную отзывчивость на состояние близких. 

 

Список литературы

1. Дружинин, В.Н. Психология семьи/ В.Н. Дружинин.- 3-е изд.- Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – С.- 106.

2. Обухова, Л.Ф., Шаграева О.А. Семья и ребёнок./Л.Ф. Обухова, О.А. Шаграева. - М.,1999.–168

с.