Тема 2. Социально-психологические аспекты воспитания
- Психология воспитательной среды (Л.С.Выготский).
- Условия социализации личности.
- Коллективные отношения как фактор личностного развития школьника.
- Сравнительный анализ основных характеристик групп различного уровня сплоченности.
- Стили взаимодействия в семье и их влияние на детей (Т.В. Сенько).
- Классификация родительских стилей воспитания.
- Психические травмы детей в процессе воспитания
- Предупреждение и преодоление дидактогений у школьников.
- Основные типы неблагоприятного развития младших школьников
- Рискованное поведение подростков, и его профилактика.
- Задачи развития в юношеском возрасте (Х.Ремшмидт).
- Самовоспитание: самопознание, самоотношение, саморегуляция (В.Г. Казанская).
Психология воспитательной среды (по Л.С.Выготскому)
Условия социализации личности
Коллективные отношения как фактор личностного развития школьника
Сравнительный анализ основных характеристик групп различного уровня сплоченности
|
Диффузная группа |
Группа-коллектив |
|
Отношение к «другому»
Равнодушие к судьбе другого, индивидуализм, безразличие, успехи и неудачи переживаются каждым самостоятельно |
Уважение, доверие, требовательность, доброжелательность, взаимопомощь, поддержка, заинтересованность |
|
Отношение к себе
Боязнь быть самим собою, закрытость, Стремление держаться за социальную роль, тревога за свой престиж, нерешительность в проявлениях себя |
Возможность быть самим собою, открытость, свободное выражение чувств, отсутствие «маски», свобода выражения собственного мнения |
|
Отношение к группе
Неудовлетворенность принадлежностью к группе, отчужденность, настороженность, состояние обороны, ожидание посягательства на личность, избегание любых отношений |
Удовлетворенность принадлежностью к группе, причастность ко всему происходящему в группе, защищенность, соучастие в делах группы, потребность быть включенным в дела группы |
|
Отношение к делу
Нежелание приступать к делу, немобильность, нерезультативность (низкое качество) работы, необходимость контроля, пессимизм, нежелание принимать ответственность |
Готовность к работе, мобильность, высокое качество работы, способность работать без контроля, оптимизм, принятие ответственности за состояние дел в группе |
|
Отношение к руководителю
Сопротивление, настороженность, сомнение в праве руководителя принимать значимые для группы решения, непризнание его авторитета |
Доброжелательность, признание за старшим права принимать значимые для группы решения, признание авторитета, доверие, ответственность за порученное |
|
Отношение к социальным ценностям
Ситуативное, неопределенное |
Принятие, последовательность в отстаивании |
|
Преобладающее настроение
Минор, эмоциональный дискомфорт |
Мажор, эмоциональный комфорт |
Стили взаимодействия в семье и их влияние на детей (Т.В. Сенько)
Классификация родительских стилей воспитания
Психические травмы детей в процессе воспитания
Предупреждение и преодоление дидактогений у школьников
Основные типы неблагоприятного развития младших школьников
Рискованное поведение подростков, и его профилактика (Г.Крайг)
Задачи развития в юношеском возрасте (Х.Ремшмидт)
Самовоспитание: самопознание, самоотношение, саморегуляция (В.Г. Казанская)
