СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

 

Термин «словообразование» употребляется в нескольких значениях:

1.  Процесс образования новых слов.

2.  Раздел языкознания, изучающий:

а) производные слова и их системные связи,

б) средства, участвующие в процессе образования новых слов.

3.  Самостоятельный уровень языковой системы.

Словообразование до середины ХХ века не являлось самостоятельным разделом науки о языке. Хотя наблюдения за процессами образования слов и их структурой описывались в языкоз­нании давно, чаще всего эти исследования касались этимологии слов. Вопросы структуры слова и образования слов изучались либо в разделе «Лексикология», либо в разделе «Морфология». В середине появляются принципиально важные для развития науки о строительстве слов работы Г.О.Винокура и В.В.Виноградова. К 60-70-м гг. ХХ века формируется самостоятельный раздел языкознания - «Словообразование», в котором сформулированы цели и задачи, определены еди­ницы словообразования и выработаны принципы их изучения.

Задачи «Словообразования»:

-  установление словообразовательной семантики и структуры производных слов, класси­фикация и описание их;

-   определение и описание способов и моделей словопроизводства;

-   выделение продуктивных и непродуктивных типов и моделей производства слов;

-   описание и систематизация накопленных научных понятий.

В развитие этой науки внесли свой вклад такие ученые, как Е.А.Земская, Е.С.Кубрякова, В.В.Лопатин, И.С.Улуханов, А.Н.Тихонов, а также профессор Гродненского университета Васи­лий Михайлович Никитевич, создавший в ГрГУ школу по исследованию словообразовательных систем близкородственных языков. Исследованиям в этой области посвящены работы многих преподавателей ГрГУ им. Я.Купалы (А.В.Никитевича, М.И.Конюшкевич, З.М.Томашевич и др.).

Словообразование как система взаимосвязанных единиц и понятий характеризуется сле­дующими признаками: иерархичностью, структурностью, функциональностью, способностью к развитию.