ПРЕДИСЛОВИЕ

 

Словообразование - важный раздел для учителей начальных классов, для специалис­тов дефектологов и логопедов, для воспитателей. Обучение детей в начальной школе пред­полагает знание структурных частей слова - морфем, подбор однокоренных слов, приду­мывание новых слов с суффиксами, приставками. Без знаний словообразовательных свя­зей слов невозможно формирование орфографических навыков, развития речи дошкольни­ков и младших школьников, а также своевременная корректировка речевой составляющей личности ребенка.

Разделы «Словообразование» и «Морфемика» сохраняют самые тесные связи с таким разде­лом языка, как «Лексикология», т.к. изучают появление новых слов, связаны с новым значением.

Тесная связь раздела «Морфемика» и с разделом «Морфология. Части речи», так как моде­ли образования слов связаны с их частеречной принадлежностью: добрый - доброта; крас­ный - краснота, ходить - хождение; терпеть - терпение, два - удвоить, три - утроить, тихий - тихо. Прослеживается достаточно очевидное распределение аффиксов по частям речи. Характерные суффиксы имен существительных -ник-, -тель-, -чик-, -щик-, -ость-, -ений-, имен прилагательных -н-, -ск-, -чив-, -лив-; глаголов -ирова-, -е-, -ну-, -и- и т.д. Многие суффиксы не только являются показателями принадлежности к определенной части речи, но и являются показателями грамматического значения. Например, у существительных мужского рода суф­фиксы -тель-, -ник-, -щик-, -ец-, -ист- -изм-:учитель, умник, боец, пропагандист, шовинизм., у существительных женского рода суффиксы -ость-, -к(а), -иц(а), -щин(а): юность, мастерица, военщина.

«Словообразование» связано также с разделом «Фонетика». В процессе словообразования на морфемном шве (место стыка аффиксов) могут происходить различные морфонологические процессы под влиянием фонетических законов (современных или прошлых лет): стол - сто[л ]-ик. При невозможности присоединения суффикса к основе возникает дополнительный звук (вставка) шоссе - шоссейный. Следы исторических фонетических процессов отражены в чередовании вариантов морфем, прежде всего корневых, - ход - хож - хожд-.

«Словообразование» связано и со «Стилистикой». Словообразовательные средства могут использоваться как средство создания образности текста. Это не только новые, авторские (ок­казиональные) образования - огончарован, полумилорд, полуневежда, полуглупец, но есть на­дежда... (П.), бесприютная, жидкая лунность (Ес.), но и узуальные (закрепленные в языке) способы - лапы елок, лапки, лапушки (Маяк.), Николай Петрович протанцевал всю жизнь... Все в жизни ему вытанцовывалось. Затанцевал еще мальчиком; танцевал лучше всех; к окон­чанию курса гимназии еще натанцевались знакомства... (А.Белый).