Глава 2. Дефекты правовой социализации

 

Формирование у личности в процессе правовой социализации законопослушного поведения, безусловно, является наиболее же­лательной целью. Однако в процессе правовой социализации воз­можны социально-негативные отклонения — от совершения незна­чительных правонарушений до преступлений.

В литературе отмечается, что самыми криминогенно опасны­ми элементами процесса социализации являются дефекты в струк­туре общения, в социальном контроле, в выполнении социальных ролей, что в конечном итоге приводит к формированию у личности искаженной (деформированной) структуры потребностей¹. Наибо­лее опасны эти дефекты в детском и подростковом возрасте, когда закладываются основы личности.

Как известно, важнейшими агентами правовой социализации в этом возрасте являются семья, школа, группа сверстников.

Существует общая схема процесса деморализации с последу­ющей криминализацией (дефекты социализации) детей, подрост­ков:

а) конфликты с родителями (дефекты семейной социализации);

б) трудности, неудачи в школе (дефекты социализации в школе);

в) контакты, сближение с деморализованными сверстниками (дефекты социализации в группах сверстников).

Утрата положительного влияния семьи, неудачи в школе и сближение с негативной группой сверстников могут иметь различ­ную последовательность, но почти во всех случаях, предшествую­щих антисоциальному поведению несовершеннолетних, наблюдается взаимодействие этих трех моментов. Семья, школа, группа сверст­ников — естественная среда для всех детей, подростков. Они явля­ются важнейшими социализирующими факторами личности несо­вершеннолетних. Причем семье принадлежит особая роль в фор­мировании молодого человека, поскольку ее воздействие на лич­ность многогранно, всесторонне.

 

__________________________________

¹ См.: Дулов А. В. Судебная психология. Минск, 1975. С. 266—227.