ЗАДАНИЯ

 

Задание 1. Образуйте, если возможно, краткую форму прилагательных. Укажите причину, по которой невозможно образование краткой формы. Составьте 3 предложения с прилагательными в полной и в краткой форме. Определите синтаксическую роль слов в полной и краткой форме в составленных предложениях.

Короткий, минувший, трудный, длинный, большущий, борцовский, соломенный, лиловый, ответственный, трескучий, оледенелый, злющий, мрачный, спокойный, трудовой, мужественный, красивый, карий, скучный, тыквенный, загорелый, способный.

 

Задание 2. Представьте способы образования степеней сравнения прилагательных в виде таблицы или схемы.

 

Задание 3. Вставьте пропущенные орфограммы. Образуйте, если возможно, степени сравнения прилагательных. Объясните, почему некоторые прилагательные не имеют степеней сравнения.

            День закончился детским к…стюмированным вечером с музыкой и ф…йерверком. Все дети надели м…скарадные к…стюмы. У всех были прекрасные, яркие, разн…цветные кол…нкоровые или бумажные к…стюмы. Шумела п…пиросная бумага юбоч…к и пл…щей, к…чались на пров…лочных ст…блях иску…твенные розы, струились ш…лковые ленты бубна (В.Катаев).

 

Задание 4. Образуйте все возможные степени сравнения следующих качественных прилагательных:

Артистичный, бойкий, сладкий, ярый, хороший, вязкий, маленький.

 

Задание 5. Сравните предметы по указанным признакам. Подчеркните суффиксы сравнительной степени.

Образец: Волга и Нева (по длине). — Волга длиннее Невы.

 

Древесина дуба и осины (по прочности и ценности); серебро и алюминий (по красоте и цене); Москва и Петербург (по возрасту и величине); клубника и клюква (по величине и вкусу).

 

Задание 6. В сравнительной степени чаще всего сопоставляются признаки однородных или прямо противоположных предметов. Объясните, в чем заключается ошибка в данных предложениях.

1) Сегодня теплее, чем в прошлом году. 2) Онежское озеро полноводнее Камы. 3) Сад живописнее моря.

 

Задание 7. Пропуск в данных предложениях второстепенных членов, необходимых для распространения прилагательных сравнительной и превосходной степени, привел к неясности мысли. Объясните, в чем выражается неясность. Закончите предложения.

1) Эта книга более увлекательна. 2) Ландыш душистее. 3) Андрей — сильнейший шахматист. 4) Спортсмены нашей школы выносливее. 5) Неман более полноводен. 6) «Октябрь» — самый крупный кинотеатр.

 

Задание 8. Найдите ошибки в образовании степеней сравнения. Исправьте их.

1) Мы шли по самому кратчайшему пути. 2) Ртуть более тяжелее железа. 3) Альпинисты готовились к самому труднейшему переходу. 4) Мех кролика менее красивее меха лисицы.