ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Занятие 1.

Техника «потока сознания» Д. Джойса в свете

психологической и художественной содержательности

 

Вопросы и задания

1. Специфика субъектно-объектной организации рассказа «Эвелин» (сб. «Дублинцы»):

• объект изображения в рассказе и способы его композиционной репрезентации;
• «дуэт» голоса повествователя и героини. От чьего лица ведется повествование?

Соотнесите планы точки зрения: перцептивный, идеологический и языковой (по алгоритму В. Шмида[1]):

 

• Кто отвечает в данном отрывке за отбор нарративных единиц?
• Которой из фиктивных инстанций автор поручает акт отбора имеющихся в повествуемой истории, а не отсутствующих единиц – нарратору или персонажу?
• Если отбор нарративных единиц соответствует горизонту персонажа, то нужно поставить вопрос о том, являются ли эти единицы актуальным (в данный момент излагаемой истории) содержанием сознания персонажа или же воспроизводит их нарратор по логике восприятия и мышления того же персонажа? Другими словами – предстает ли персонаж как актуально воспринимающий, чувствующий, мыслящий?);

 

• Временная организация рассказа и композиционное построение рассказа. Как передано движение времени в потоке мыслей Эвелин? Как соотносятся временные пласты – прошлое, настоящее, будущее?
• Героиня мыслящая и действующая: соотношение сознательных и подсознательных механизмов психики. Содержится ли в тексте рассказа намек на принимаемое Эвелин в финале решение? Почему она его принимает? Воспринимается ли развязка как неожиданность?
• Соотношение «внутреннего» и «внешнего» способов психологического изображения в рассказе Д. Джойса.

2. Прочтите статью Д. Джойса «Драма и жизнь», выделите ее основные тезисы. Что имеется в виду под драмой и драматическим? В эстетике Д. Джойса драматическое связано напрямую с понятием «епифания». Определите его содержание (ср. с религиозной эпифанией, обратавшись к словарю).

• Если литература в понимании Д. Джойса – «это сфера частных жизненных коллизий и характеров», а драма – сфера «бессмертных страстей и непреложных человеческих истин», то к чему ближе «Эвелин»?
• Как соотносится понимание Д. Джойсом «истинного драматизма» с рассказом «Эвелин»?

 

*Рассмотрите модификации техники «потока сознания» в романе Д. Джойса «Улисс» (эпизод 3 «Протей» – «поток сознания» Стивена Дедала, эпизод 4 «Калипсо» – Блума, эпизод 18 «Пенелопа» – Мэрион).

 

Итог: «поток сознания» Джойса как прием и концепция «все во всем» в поэтике развертывания художественного образа.

 

Рекомендуемая литература

Джойс, Дж. Дублинцы / Дж.Джойс. – М., 1982.

Джойс, Дж. Драма и жизнь // Публ. Е. Гениевой и А. Ливерганта. – Вопросы литературы. – 1984. – № 4.

Гениева, Е. Перечитываем Джойса… / Е.Гениева // Дублинцы / Дж.Джойс. – М., 1982.

Жантиева, Д.Г. Джеймс Джойс / Д.Г.Жантиева. – М., 1967.

Набоков, В. Джеймс Джойс «Улисс» (1922) / Пер. Е. Касаткиной / В.Набоков // Лекции по зарубежной литературе / В.Набоков. – М.: Издательство Независимая Газета, 2000. – С. 367–464. Или [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://joyce.msk.ru/nabokov.htm. – Дата доступа: 11.03.09.

Хоружий, С.С. «Улисс» в русском зеркале / С.С.Хоружий. – М., 1994.

Шмид, В. Точка зрения / В.Шмид // Нарратология / В.Шмид. – М., 2003. – С. 109 – 144.

Шабловская, И.В. История зарубежной литературы (первая половина ХХ века) / И.В.Шабловская. – Минск, 1998. – С. 154–158.

 

 

Занятие 2-3.

Психологизм в романе Г.Гессе «Степной волк»

и «аналитическая психология» К.-Г. Юнга

 

Вопросы и задания

1. Организация композиции и хронотопа в «Степном волке» как способ психологического изображения.

• Особенности композиции романа «Степной волк». Смысл каждой из трех частей произведения.
• В соответствии с членением романа на композиционные части рассмотрите образы времени и охарактеризуйте их.
• Вспомнив текст, проверьте, являются ли передвижения Гарри Галлера реальными физическими передвижениями. Если Гарри перемещается в пространстве, то что это за путь? Куда он идет? Какие два инвариантных, «синонимических» образа пути использует Г. Гессе? Обратите внимание на то, что они соответствуют вертикали и горизонтали художественного пространства.
• В каких локусах изображается Гарри? Можно ли в качестве основных в романе выделить два пространственных ряда – «дом» и «сад» («город»)?
• Прочитайте новеллу Г. Гессе «Душа ребенка». Если так «вертикально» Гессе разводит женское – мужское, добро – зло, порядок – хаос, свет – тьму, дух – плоть и проч. в данной новелле, то не используется ли этот принцип организации пространства при описании места жительства Гарри (пансион)? В какой части дома живет Гарри, как располагаются остальные жильцы? Почему Г. Гессе фиксирует трудность восхождения Гарри к себе в квартиру?
• Пространство у Г. Гессе функционально. Соответствует ли перемещение в географическом пространстве продвижению по пути индивидуации? Насколько каждый переход из одного пространства в другое отмечает движение героя по ступеням индивидуации к Самости?
• Модель психики К.-Г. Юнг однажды сравнил с этажами старого дома. Подумайте, что это за части. Если представить себе дом, в котором квартирует Галлер, и «Глобус», зрительно их соединить, то окажется, что они соответствуют «верху» и «низу» вертикали (у Юнга – сознательному и подсознательному, коллективному бессознательному). Случайно ли Гарри постоянно переходит от зала к залу вниз, наконец оказываясь в Аду? Почему он затем поднимается к Пабло?
• Если пространство в романе Г. Гессе системно и функционально, но при этом слабо связано с реальной действительностью, то по какому закону оно организовано?
• Каким образом и ради чего Г. Гессе постоянно играет пространственно-временными планами?

2. Композиционные части как вариативные способы изображения героя. Особенности субъектной организации предисловия издателя, записок Гарри Галлера, «магического театра».

3. Организация системы персонажей в романе (принцип двойничества, зеркальности). Соотнесенность персонажей с юнговскими фигурами бессознательного (Тенью, Анимой и др.). Проанализируйте функцию каждого персонажа в произведении, включая бессмертных.

4. Приемы построения образа Гарри Галлера. Реализация метафоры степного волка в романе.

5. Приемы поэтики Г. Гессе. Система антитез в романе и их роль в изображении душевно-духовного. Структура символов, их смысл («стена», «зеркало», «вода» и др.).

 

Итог: трансформация «аналитической психологии» К.-Г.Юнга в системе психологического письма Германа Гессе.

 

Рекомендуемая литература

Аверинцев, С.С. «Аналитическая психология» К.-Г.Юнга и закономерности творческой фантазии / С.С.Аверинцев // Вопросы литературы – 1970. – №3. – С. 113 – 143.

Блохина, Н.А. Миф как основа персонажа / Н.А. Блохина // Взаимодействие литератур в мировом литературном процессе: Проблемы теоретической и исторической поэтики: Материалы междунар. науч. конф., Гродно, 1-3 окт. 2002 г.: В 2 ч. – Гродно: ГрГУ, 2003. – Ч. 2. – С. 99–107. 

Золотухина, О.Б. Эволюция психологизма Германа Гессе / О.Б.Золотухина. – Гродно: ГрГУ, 2007. – С. 30–36, 70–125.

Каралашвили, Р. Мир романа Германа Гессе / Р.Каралашвили. – Тбилиси, 1984.– С. 182–259.

Лейтес, Н.С. Конечное и бесконечное. Размышление о литературе ХХ века: мировидение и поэтика. – Пермь, 1993. – С. 50–52.

Хализев, В.Е. Время и пространство // Хализев, В.Е. Теория литературы. – М., 1999. – С. 212–214.

Юнг, К.-Г.Душа и миф. Шесть архетипов / К.-Г.Юнг. – Киев – Москва, 1997.

 

Занятие 4.

Психологическая динамика героя в рассказе

«Солнечный удар» И.А. Бунина

(нарратологический аспект)

 

Вопросы и задания

1. Ознакомьтесь со статьей Г.Н. Ермоленко о корреляции мотивного и нарратологического анализа (см. хрестоматию) и описанным алгоритмом мотивно-нарратологического анализа (по Я. ванн дер Энгу):

• повторяющиеся и вариативные синонимические темы и мотивы в тексте;
• темы и мотивы, противопоставленные по контрасту;
• изменение семантики мотива при смене субъекта речи и изменении точки зрения;
• связь между движением сюжета и мотивной структурой.

2. Мотивный анализ «Солнечного удара» И. Бунина:

• повторяющиеся и контрастные темы и мотивы («солнечный удар», «кружение» / «головокружение») как способ изображения внутреннего состояния героя:

– уровень сюжета (дискурс (презентация наррации) и наррация);

– уровень фабулы (история и события).

• произведение какого типа сюжета выбрано Г.Н. Ермоленко для анализа и почему?

 

Итог: целесообразность исследования мотивной структуры текста (в контексте его нарратологической организации) при выявлении особенностей психологизма, психологической техники произведения.

 

** Попытайтесь предпринять самостоятельный анализ по предложенному алгоритму новеллы «Легкое дыхание» («Заря всю ночь») И.А. Бунина. Оцените плодотворность такого исследования.

 

Рекомендуемая литература

Ермоленко, Г.Н. Мотивный и нарратологический анализ текста: к проблеме корреляции / Г.Н.Ермоленко // Современные методы анализа художественного произведения: Материалы науч. семинара, 2–4 мая 2003 г. Гродно. – Гродно: ГрГУ, 2003. – С. 18–28.

Энг, Я. ван дер. Искусство новеллы: Образование вариационных рядов мотивов как фундаментальный принцип повествовательного повторения / Я. ванн дер Энг // Русская новелла: Проблемы теории и истории. – СПб., 1993. – С. 190–205.

Шмид, В. Эквивалентность / В.Шмид // В.Шмид. Нарратология. – М., 2003. – С. 242–268.

  

Занятие 5.

Специфика психологизма в новелле

И.А. Бунина «Легкое дыхание»

 

Вопросы

1. Особенности психологического конструирования образа Оли Мещерской:

• телесные, характерологические, речевые особенности героини;
• способы фиксации образа Мещерской в рассказе И.А.Бунина (от романтического сомнения в возможностях слова к «метафорическо-аллегорическому» (А.Щербенок) эксперименту):

– портретные зарисовки;

– предметная детализация (пейзажные подробности, интерьер и проч.);

– дневниковая исповедь;

– разговор с начальницей и подругой;

– пространственно-временная организация рассказа (сдвиги, крупные и общие планы);

– система точек зрения в рассказе;

– лейтмотивы дыхания, ветра в рассказе; повторы образные и лексические.

 

2. Проблема «мерцающего» образа Мещерской: возможные варианты его выстраивания:

– разговор о «легком дыхании» (его хронология в цепи событий) как способ двойственной мотивации поведения (месть, скрытое самоубийство) и самого образа героини (М.Г.Качурин);

– «легкое дыхание» как «физическая деталь», сливающаяся с «макропейзажем» (А.К. Жолковский), «синекдоха» героини.

 

Итог: специфика бунинского психологизма и проблема анализа и интерпретации новеллы «Легкое дыхание» в буниноведении.

 

Рекомендуемая литература

Жолковский, А.К. «Легкое дыхание» Бунина – Выготского семьдесят лет спустя / А.К.Жолковский // Блуждающие сны и другие работы / А.К.Жолковский. – М., 1994. – С. 107–108.

Василенко, И.Урок структуралистам, или «Легкое дыхание» 85 лет спустя /И.Василенко // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mhpi.ru/tutor/pages/pogankin/lesson/breath.php. – Дата доступа: 10.03.2008.

Качурин, М.Г. Оля Мещерская: образ и его истолкование. «Легкое дыхание» И.А.Бунина / М.Г.Качурин // Русская словесность. – 2006. – №4. Или [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://som.fio.ru/getblob.asp?id=10024937. – Дата доступа: 11.03.2008.

Щербенок, А. Заглавие и «Другое» текста («Легкое дыхание» Бунина и «дух Серебряного века») / А.Щербенок // Критика и семиотика. – 2001. – Вып. 3/4. – С. 197–201. Или[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nsu.ru/education/virtual/cs34shcherb.htm. – Дата доступа: 10.03.2008.

 

 

Занятие 6.

«Легкое дыхание» И.А. Бунина в свете

 психологических методологий

 

Вопросы и задания

1. «Легкое дыхание» И.А. Бунина с позиций психологии восприятия (трактовка Л.С. Выготского).

• Соотношение фабулы, сюжета, композиции в новелле И.А. Бунина.
• Статическая структура новеллы: диспозиция (события двух групп, относящиеся к Оле Мещерской и классной даме).
• Динамическая структура новеллы (функциональность перестановок эпизодов):

– «сюжетная композиция»: авторская подача «житейской мути» и эффект легкости; отказ от «психологической запруды» (Липпс) и цель событийных скачков; два плана рассказа и «неустойчивое окончание на доминанте»; название как смысловая и композиционная доминанта новеллы;

– язык, ритм, мелодика как средства психологического воздействия.

 

Цель анализа Л.С. Выготского – поиск противоречия между художественной формой и материалом. Анализ приемов и структуры произведения предпринимается для реконструкции реакции реципиента.

*См. критику интерпретации Л.С. Выготского В. Шмидом в книге «Нарратология» (гл. «Фабула» и «сюжет» в русском формализме), М.Г. Качуриным (см. список литературы к предыдущему занятию), В.А. Подорогой (работа «Человек без кожи (материалы к исследованию Достоевского)» – часть «Событие»).

 

2. «Легкое дыхание» И.А. Бунина: психопоэтическо-психиатрический аспект. Новелла И.А. Бунина как истерический дискурс (В.П. Руднев):

• изображенные истерические характеры (Оля Мещерская, классная дама): доминанта личности; специфика мышления, речи, поведения; проблема идентификации;
• истерическое повествование: цветообозначения, философия времени, перестановка эпизодов, смена точек зрения, иерархия свидетелей); параллелизм душевного и природного; противоречивость и демонстративная театральность в поэтике.

 

Цель анализа В.П. Руднева – установить в художественном тексте характерологические сигналы (в данном случае – сигналы истерии), через них определить авторские ценности и интенции.

 

3. Психиатрическо-психолингвистический анализ новеллы И.А. Бунина «Легкое дыхание». Рассказ И.А. Бунина как «печальный текст» (В.П. Белянин):

• тип акцентуации;
• эмоционально-смысловые доминанты:

– особенности употребления лексики;

– эмоциональное воздействие фонетической структуры текста, отдельных слов на подсознание читателя;

– цвето-звуковая окраска текста;

– ритмические характеристики;

– оценка агрессивности, архетипичности, сексуальной окраски текста.

 

Цель данного исследования – психолингвистический анализ текста с целью идентификации авторского психотипа.

 

Итог: различные подходы к психологическим интерпретациям художественного текста (цели, алгоритмы, достижения).

 

Рекомендуемая литература

Выготский, Л.«Легкое дыхание» / Л.Выготский // Психология искусства / Л.Выготский. – М., 1968. – С. 187–208.

Белянин, В.П. «Печальные тексты» / В.П.Белянин // Основы психолингвистической диагностики. (Модели мира в литературе) / В.П.Белянин. – М.: Тривола. – 2000.

Руднев, В.П. Апология истерии / В.П.Руднев // Характеры и расстройства личности.Патография и метапсихология / В.П.Руднев. – М.: «Класс», 2002. – С. 77–119.

Подорога, В.А. Человек без кожи (материалы к исследованию Достоского) / В.А.Подорога // Социальная философия и философская антропология: Труды  и исследования. – М.: ИФ РАН. 1995. – С. 126–160. Или [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.antropolog.ru/doc/persons/podor/podor. – Дата доступа: 10.02.09.