ТЕМА 5. ПРОБЛЕМА ПОВЕДЕНИЯ В СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНОЙ ТЕОРИИ

ТЕМА 5. ПРОБЛЕМА ПОВЕДЕНИЯ В СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНОЙ ТЕОРИИ

ЦЕЛЬ: уяснение сущности и специфики рассмотрения проблемы активности и поведения с точки зрения социально-когнитивной теории А.Бандуры.

ЗАДАЧИ:

- освоить теоретический подход с точки зрения социально-когнитивной теории А.Бандуры к проблеме человеческой активности и поведения;

- освоить основные категории психологии поведения в рамках социально-когнитивной теории А.Бандуры;

- изучить особенности и закономерности протекания поведенческой активности;

- изучить основные процессы научения через наблюдение.

Задание 120. Используя материал, предложенный в ПРИЛОЖЕНИИ 5, дайте определения следующим понятиям

Реципрокный детерминизм

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Предвиденные последствия

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Имитация

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Идентификация

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Модель

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Моделирование

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Ассоциативная модель

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Косвенное поощрение

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Косвенное наказание

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Самоподкрепление

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Неадаптивное поведение

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 121. Закончите предложения, используя материал, предложенный в ПРИЛОЖЕНИИ 5.

1. Автором социально-когнитивной теории является

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

2. Причины функционирования человека, с точки зрения социально-когнитивной теории, нужно понимать в терминах непрерывного взаимодействия

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

3. Поведение, с точки зрения социально-когнитивной теории, регулируется в значительной мере

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 122.Используя материал, предложенный в ПРИЛОЖЕНИИ 5, охарактеризуйте основные положения социально-когнитивной теории

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 123. Изучите содержание Таблицы ... В ней допущены ошибки. Устраните несоответствия. При необходимости обратитесь к ПРИЛОЖЕНИЮ 5.

Таблица ...

Компоненты научения через наблюдение

Процессы внимания

Процессы сохранения

Моторо-репродуктивные процессы

Мотивационные процессы

Действия

Человек следит за поведением модели и точно воспринимает это поведение

Символическое подкрепление.

Когнитивная организация.

Символическое повторение.

Моторное повторение.

Человек переводит закодированные в символах воспоминания о поведении модели в новую форму ответа

Физические возможности.

Доступность отдельных операций.

Контроль результатов.

Точная обратная связь.

Условия

Характеристики события:

отчетливость;
эмоциональная насыщенность;
распространенность;
функциональное значение.

Характеристики наблюдателя:

сенсорные возможности;
уровень активации;
воспринимаемый фон;
прошлые подкрепления.

Человек запоминает (долговременное сохранение) поведение модели, наблюдаемое ранее

Внешнее подкрепление.

Косвенное подкрепление.

Замещающее подкрепление.

Самоподкрепление

Человек совершает моделируемое поведение

Задание 124. На рисунке отображена модель взаимного детерминизма А.Бандуры, в которой функционирование человека рассматривается как продукт взаимодействия поведения, личностных факторов и влияния окружения.

1. Подпишите рисунок.

2. Ответьте на вопросы.

На что указывают стрелки на рисунке?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

На что указывает двойная направленность стрелок?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Рисунок ......................................................

Задание 125.Способ, посредством которого поведенческие и внешние влияния воздействуют друг на друга, наглядно проявляется даже в простых экспериментальных ситуациях, в которых постоянное окружение влияет на животных.

Рассмотрим стандартный эксперимент (А.Бандура) по защитному научению, в котором животные подвергались воздействию электрошока каждую минуту, но при этом каждое нажатие на специальный рычаг задерживало действие электрошока на 30 секунд, давая возможность животным определять наказуемость собственных действий окружающей средой. Те особи, которые быстро научались контролировать поведение, могли формировать для себя внешнюю среду, фактически свободную от наказания. Другие же, кто по разным причинам медленно приобретал необходимый имитативный навык, оказывались в крайне неприятном положении.

Обратившись к работе А.Бандуры «Теория социального научения» (гл. Избирательная активация потенциальных влияний), объясните результаты полученные в ходе эксперимента.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Проведите дифференциацию понятий «потенциальная внешняя среда» и «актуальная внешняя среда»

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Почему люди, находящиеся в одних и тех же обстоятельствах, по-разному реализовывают возможности данных обстоятельств?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 126. Объясните поведение людей с точки зрения социально-когнитивной теории А.Бандуры.

1. Владелец автомобиля, ни разу не попадая в аварию, страхует машину. Почему он это делает?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

2. Услышав информацию о прогнозе погоды, обещающем дождь в течение дня, выходя на улицу, человек захватывает зонтик. Объясните, с точки зрения социально-когнитивной теории, почему человек поступает таким образом (дождя на улице нет)?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 127. Принцип реципрокного детерминизма показывает, что хотя на поведение человека влияет окружение, само окружение также частично является продуктом поведения человек. Докажите, что поведение изменяет окружение.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 128. В результате эмпирических исследований установлено, что агрессивные дети формируют своими действиями враждебное окружение, в то время как дети, предпочитающие дружественный стиль поведения, формируют благоприятный социальный микроклимат. Объясните, с точки зрения основных положений социально-когнитивной теории, почему так происходит?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 129. Действие реципрокных подкрепляющих процессов в непреднамеренном проявлении у детей принудительного поведения является хорошо известным примером того, как взаимозависимые влияния изменяются через следующую одна за другой обратную связь (А.Бандура).

Слабые просьбы детей часто остаются незамеченными, потому что родители проявляют к ним безразличие или оказываются слишком занятыми своими делами. Если дальнейшие попытки привлечь к себе внимание не получат отклика, дети обычно усиливают свое поведение — и это продолжается до тех пор, пока оно не станет нестерпимым для родителей. На этой стадии последовательного взаимодействия ребенок осуществляет принудительный контроль над родителями. В итоге родители усиливают аверсивное поведение, уделяя ребенку требуемое им внимание, и посредством этого подкрепляют такое поведение. Таким образом, реакции родителей избирательно приучают ребенка применять принудительные техники. Так как ребенок добивается внимания родителей, которые в свою очередь получают временную передышку, поведение обеих сторон получает подкрепление.

Каковы перспективы подобной стратегии взаимодействия ребенка и родителя, используемой для долгосрочных отношений?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Каким образом можно преобразовать складывающуюся или сложившуюся деструктивную реципрокную систему? При необходимости обратитесь к работе А.Бандуры «Теория социального научения».

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 130. В качестве примера можно рассмотреть классическое исследование А. Бандуры и его коллег (A. Bandura, Ross, Ross, 1963). В этом исследовании три группы детей наблюдали за моделью, демонстрирующей агрессивное поведение по отношению к пластмассовой кукле Бобо. В первой группе за агрессивным поведением модели не следовало никаких санкций («Без санкций»), во второй группе агрессивное поведение модели поощрялось («Награда»), а в третьей группе – наказывалось («Наказание»). Сразу после наблюдения за агрессивным поведением дети из этих трех групп оказывались в экспериментальной ситуаций: их оставляли одних в комнате, где было много игрушек, в том числе и кукла Бобо. За их действиями наблюдали через одностороннее зеркало, чтобы увидеть, будут ли они воспроизводить агрессивное поведение модели. Наблюдения за поведением в экспериментальной ситуации позволили зафиксировать на явные различия: дети, которые видели, как наказывали модель, выполняли гораздо меньше подражательных действий, чем дети, в присутствии которых модель вознаграждали, и чем дети, наблюдавшие модель, не получающую никаких санкций.

Рисунок – Среднее количество различных подражательных реакций подражания, воспроизведенных детьми в зависимости от последствий данного поведения

Какой вывод можно сделать, исходя из результатов данного экспериментального исследования?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 131. А. Бандура утверждал, что высшие когнитивные процессы, например, способность оперировать символами, дают человеку мощное средство воздействия на свое поведение и окружение. Проиллюстрируйте данное утверждение примером из повседневной жизни.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 132. Переживая повседневные события своей жизни, человек постепенно отбирает эффективные формы поведения, а неэффективные — отбрасывает. Каким образом это происходит?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 133. Согласно основным положениям социально-когнитивной теории А.Бандуры, человек может решать проблемы, не обращаясь к открытому поведению проб и ошибок. Каким образом, в таком случае, человек может выбрать действительно эффективную стратегию решения возникшей проблемы?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 134. Какую роль в предложенной ситуации играет подкрепление?

Старший брат знает, что если он ударит младшего брата, то тот будет плакать. Мама в этой ситуации будет гневаться, ругать старшего сына, а возможно и накажет. Представив возможные последствия, ребенок предпочтет не бить брата, чтобы избежать родительского гнева и сохранить позитивное одобряющее поведение матери.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 135. Приведите примеры из повседневной жизни, демонстрирующие влияние предвиденных последствий на поведение человека.

1. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Задание 136. Опишите основные процессы научения через моделирования, заполнив таблицу

Табл… «Основные процессы научения через моделирование»

№

Процесс научения через моделирование

Особенности процессов научения через моделирование

………………………...

…………………………

…………………………………………………………………

…………………………

…………………………………………………………………

…………………………

…………………………………………………………………

………………………………………………………………...

…………………………………………………………………

…………………………

…………………………………………………………………

Задание 137.Некоторые формы моделирования оказываются настолько привлекательными, что в течение долгого времени сильно притягивают к себе внимание людей различных возрастов. Это наиболее ярко иллюстрируется примерами воздействия телемоделей. Пришествие телевидения необычайно расширило диапазон моделей, доступных для наблюдения и детям, и взрослым. В отличие от наших предков, моделью поведения для которых служил лишь круг представителей их субкультурного слоя, современные люди могут наблюдать и изучать различные стили поведения, комфортабельно устроившись в домашнем кресле и по праву пользуясь всеми богатствами символического моделирования, предоставляемого средствами массовой информации. Влияние телемоделей оказывается настолько эффективным, герои экрана так приковывают к себе внимание, что зрители обучаются многому из того, что видят, даже если и не испытывают побуждений к обучению (Bandura, Grusec & Menlove, 1966). Бандура А. Теория социального научения.– СПб., 2000.

Почему зрители обучаются многому из того, что видят, даже если и не испытывают побуждений к обучению?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 138. Рассмотрите рисунок №.. «Схематические репрезентации влияния подкрепления на научение через наблюдение согласно теории инструментального обусловливания и теории социального научения».

1. Каковы место и роль подкрепления в различных теориях: теории инструментального обусловливания и теории социального научения?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

2. Опишите характер влияния подкрепления на научение через наблюдение согласно теории инструментального обусловливания и теории социального научения?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Рисунок .. - Схематические репрезентации влияния подкрепления на научение через наблюдение согласно теории инструментального обусловливания и теории социального научения

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 139. Каким образом, с точки зрения социально-когнитивной теории, родители могут научить ребёнка вежливой манере поведения? Выскажите свои предположения.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 140. Каким образом, с точки зрения социально-когнитивной теории, общество может научить подрастающее поколение патриотической манере поведения? Выскажите свои предположения.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 141. Как научиться быть привлекательным для других людей человеком? Дайте ответ с точки зрения социально-когнитивной теории А.Бандуры.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 142. Задание22 содержало вопрос относительно одной из сторон человеческой жизни, связанной с научением через наблюдение. Попробуйте сформулировать самостоятельно аналогичный вопрос, интересующий Вас? Дайте ответ с точки зрения социально-когнитивной теории.

Вопрос

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Ответ

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 143. Рассмотрим ситуацию, часто встречающуюся в семьях. Родители часто делают детям замечания и дают ценные указания, но редко берут на себя труд удостовериться в том, что эти замечания принимаются, а указания выполняются. Со временем дети обучаются игнорировать те указания, которые произносятся спокойным голосом. Нарастающее раздражение у родителей становится прогнозирующим признаком того, что подчинение будет обеспечено силовыми методами, а потому только крик приводит к каким-то результатам.

Проанализируйте данную ситуацию с точки зрения социально-когнитивной теории.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 144. Укажите, в чём заключаются существенные различиядвух видов моделирования: имитации и идентификации

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 145. Приведите примеры научения через моделирование с использованием косвенного поощрения

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 146. Приведите примеры научения через моделирование с использованием косвенного наказания

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 147. Согласно социально-когнитивной теории, люди используют в регуляции своего поведения самонаказание. Приведите примеры использования людьми самонаказания. Какова роль самонаказания в каждом приведенном Вами случае?

1. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Задание 148. С точки зрения социально-когнитивной теории, научение происходит через наблюдение. Даже в случае просмотра телевизионной передачи, художественного фильма, рекламного ролика мы обращаем внимание на особенности поведения телевизионного героя, который становится для нас моделью. Просмотрите в течение некоторого времени несколько телевизионных передач, рекламных роликов или художественных фильмов. Результаты наблюдений внесите в таблицу...

Во-первых, укажите название телепередачи, художественного фильма в колонке «Телевизионный продукт».

Во-вторых, в колонке «Модели поведения» опишите особенности поведения главного действующего лица.

Результаты наблюдений внесите в таблицу.. «Модели поведения, осваиваемые в ходе просмотра телевизионных передач»

Табл. «Модели поведения,

осваиваемые в ходе просмотра телевизионных передач»

Телевизионный продукт	Главный герой	Особенности поведения главного героя
1.
2.
3.
4.

Какие модели поведения формируют телегерои у телезрителей?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

К каким социально-психологическим последствиям для человека может привести просмотр отдельных рекламных роликов или художественных фильмов?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Сравните свои результаты наблюдений и выводы с результатами наблюдений и выводами других студентов.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 149. С учётом каких стандартов, с точки зрения социально-когнитивной теории, человек может оценивать собственное поведение? При необходимости обратитесь к ПРИЛОЖЕНИЮ...

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 150. А. Бандура, считал, что существует три процесса, составляющих процесс саморегулирования поведения. Назовите и охарактеризуйте каждый из этих процессов

1. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Задание 151. В газете Х на страничке советов было опубликовано письмо следующего содержания.

«Дорогая Эбби! Я буквально измучился с блондинками. Каждый раз, когда я знакомлюсь с девушкой блондинкой, она оказывается вымогательницей и авантюристкой. Я много раз видел по телевизору, что у всех авантюристок обязательно бывают белокурые волосы. Последняя блондинка, за которой я ухаживал, при каждой встрече просила меня покупать ей пластинку. Она меня просто разорила этими пластинками. Следует ли мне теперь отказаться от знакомств с блондинками? Измучившийся с блондинками». Ответ ведущей странички советов: «Дорогой читатель, измучившийся с блондинками! Многие обладательницы белокурых и золотоволосых головок имеют к тому же и золотые сердца. Эбби».

Проведите анализ поведения Измучившегося с блондинками и ситуации, в которую он многократно попадает, с точки зрения социально-когнитивной теории. При необходимости обратитесь к работе А.Бандуры «Теория социального научения».

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 152. Непрерывный анализ интерактивности людей, которые постоянно оказываются вовлеченными в межличностные проблемы, показывает, что антиципации формируют реальность в самоподкрепляемом образе (Toch, 1969). Приведите примеры из повседневной жизни человека, подтверждающие данную закономерность.

1. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Задание 153. Какие виды самоподкрепления Вы используете в процессе жизнедеятельности?

1. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Какие виды самоподкрепления используют Ваши друзья, родители? Чтобы ответить на этот вопрос, побеседуйте с Вашими друзьями и родителями. Результаты беседы запишите ниже.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Могут ли используемые Вашими близкими в своей жизни самоподкрепления, являться самоподкреплениями и для Вас?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Объясните, почему это возможно/невозможно (в зависимости от выбранного Вами варианта ответа)?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 154. Какова роль самонаказания в человеческом поведении?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 155. Какие последствия для человека может иметь чрезмерное или длительное самонаказание, основанное на излишне строгих нормах самооценки?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 156. Почему расширение сфер компетенции положительно сказывается на свободе личности? Ответьте на вопрос с точки зрения социально-когнитивной теории.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Каким образом, с точки зрения А.Бандуры, достигается расширение свободы?

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________