2.9. Обзор научных источников (состояние вопроса и уровень его исследования)

2.9. Обзор научных источников (состояние вопроса и уровень его исследования)

Задание 42. Ознакомиться с системой подчеркиваний для составления свернутого конспекта.

1. Обратить внимание на систему подчеркиваний.
2. Прямой линией подчеркнута основная мысль 1 абзаца. Подчеркивания пунктиром в этом абзаце указывают на отличие в использовании лейтмотива у Еврипида и Эсхила.
3. Пронумерованы и подчеркнуты основные лейтмотивы трагедии Еврипида.

В.Н.Ярхо. Античная драма. Технология мастерства. - М.: Высшая школа, 1990 (фрагмент)

Для изображения Ифигении Еврипид обращается к технике лейтмотивов, хорошо известной нам еще из эсхиловской трагедии. Однако назначение этого приема в «Ифигении в Тавриде» совсем иное, чем в «Орестее». Там цепочка лейтмотивов служила для осмысления ситуаций, через которые осуществляется божественный закон справедливости. Здесь через ряд лейтмотивов трагическое прошлое Ифигении приходит в соприкосновение с не менее трагическим для нее положением в настоящем, хотя об истинной сути происходящего она еще долго не может догадаться.

Первые два лейтмотива (всего мы насчитываем их пять) можно обозначить как: (1) «заклание в Авлиде,» (ключевые слова: глагол sphazein – «закалывать в жертву» и родственное ему существительное sphagion – «заклание») и (2) «ложный брак» (ключевые слова: gamos – «брак», nymphe – «невеста» и родственные с последним) – Агамемнон вызвал Ифигению в Авлиду под предлогом бракосочетания с Ахиллом. Переплетаясь друг с другом, эти два мотива проходят через все сцены с участием Ифигении, предшествующие ее опознанию.

Уже в начальных стихах пролога Ифигения вспоминает, как отец заколол ее в долине Авлиды, ибо Калхант объявил, что корабли не сдвинутся с места, пока Артемида не получит в жертву заколотую дочь Агамемнона; поэтому, прибыв в Авлиду для бракосочетания с Ахиллом. Ифигения была убита мечом над жертвенным алтарем. От этих воспоминаний Ифигению не может отвлечь даже «вещий» сон о смерти Ореста. В своих ариях в пароде Ифигения жалуется, что не в силах совершить поминальный обряд и пролить слезы над могилой брата, так как, по общему мнению, она лежит, заколотая, далеко от родины (178); ей, несчастной, от рождения выпала доля быть обреченной на заклание в жертву отцовскому безумию. В песчаную Авлиду привезли ее, невесту, обрученную со смертью, не с сыном Фетиды; теперь она живет на берегу Негостеприимного моря, безбрачная, бездетная, лишенная друзей и родины вследствие ее брака.

Развиваясь по восходящей, оба, мотива снова объединяются в большом монологе Ифигении, завершающем экспозиционную часть трагедии. Сначала рассказ пастуха о пленении Ореста с Пиладом заканчивается обращением к жрице: принеся их в жертву, она взыщет с Эллады расплату за свое заклание и в Авлиде. И вот перед Ифигенией снова встает картина далекого прошлого с такой живостью, как будто это было вчера. Как телицу, заклали ее в Авлиде данайцы, а руководил жертвоприношением собственный отец (358-360). Напрасно Ифигения молила о пощаде, напрасно упрекала отца, обручающего ее позорным браком. В момент, когда над ней занесен нож, мать и подруги поют в Аргосе брачные гимны – ее же обманом завлекли на кровавую свадьбу, в супруги ей назначен Аид, а не Ахилл.

При такой интенсивности воспоминаний о событиях, оставшихся в прошлом, не нуждается в объяснении та жадность, с которой Ифигения в следующей сцене выспрашивает захваченных чужеземцев о судьбе близких ей людей (и своей собственной!). «Жив ли сын нереиды Фетиды (т.е. Ахилл)?» – «Погиб, – отвечает Орест. –Напрасно он справлял свадьбу в Авлиде». – «Коварную свадьбу», – подхватывает Ифигения. – «А о заколотой дочери Агамемнона вспоминают?» – Ифигения находится в совершенно исключительной ситуации, когда человек, считающийся умершим, может узнать, что говорят о нем живые. Ответ Ореста, впрочем, не радует ее: известно, что она умерла, и больше о ней не говорят (564). Прошлое встретилось с настоящим: Ифигения была несчастной жертвой, она несчастна и теперь, заброшенная на край земли и всеми забытая.

Так мы подходим еще к двум мотивам, играющим важную роль в создании ее образа: (3) девушка перенесена Артемидой в варварскую страну и (4) исполняет обязанности жрицы в ее таврическом храме. В отличие от двух уже рассмотренных лейтмотивов, во второй паре нет столь отчетливо выделенных, ключевых слов; чаще других повторяются глагол thyein – – «приносить в жертву» (и производные).

Задание 43. Составить свернутый конспект в окончательном варианте

Тема: Лейтмотивы в трагедии Еврипида «Ифигения в Тавриде»

1. Лейтмотивы

Эсхил (___________________________________________________________)
Еврипид (________________________________________________________)

2. Первые два лейтмотива и их ключевые слова

Заклание в Авлиде – __________________________________________________
Ложный брак – _______________________________________________________

+ способ развития мотивов (по восходящей)

3. Еще два мотива

Перенесение _________________________________________________________
Исполнение __________________________________________________________

!!! нет ключевых слов

+функция: для создания образа Ифигении

Задание 44. Ознакомиться с текстом обзора с использованием фраз-штампов (для 3 части).

Обращаясь к технике лейтмотивов в трагедии «Ифигения в Тавриде», В.Н.Ярхо в исследовании, посвященном проблемам античной драмы, отмечает их сходство с эсхиловскими, известными по трагедии «Орестея», но указывает на различные функции лейтмотивов у древнегреческих драматургов (у Эсхила - для осмысления ситуации, у Еврипида - для соприкосновения прошлого и настоящего). Ученый выделяет 4 лейтмотива у Еврипида: 1)заклание в Авлиде; 2)ложный брак; 3)перенесение в варварскую страну; 4)исполнение обязанностей жрицы. В.Н.Ярхо указывает на восходящий способ развития первой пары мотивов. В первой паре лейтмотивов исследователь определяет ключевые слова (1: заклание; 2: брак, невеста), однако считает, что вторая пара не содержит выраженных ключевых слов.

Заменить выделенные фразы-штампы синонимичными фразами

Задание 45. Ознакомиться с представленным оглавлением (см. тему курсовой работы ниже).

В мире фантастики. – М.: Молодая гвардия, – 1989. – 237 с.

Тема: Футурологический аспект в романе И.Ефремова «Туманность Андромеды»

СОДЕРЖАНИЕ

Иван Ефремов

Георгин Шахназаров

Андрей Дмитрук

Ходжнакбар Шайхов

Андрей Балабуха

Владимир Михановский

Виктор Ягодинский

Владимир Половников

Михаил Пухов

Анатолий Королев

Юрий Медведев

Юрий Никитин

Евгений Тамарченко

Сергей Павлов

Виталий Бугров

Михаил Зайцев

Руслан Лынев

Владимир Лаговский

Альберт Валентинов

Игорь Широбоков

Юрий Никуличев

Виталий Пищенко

Георгий Шишко

Наука и научная фантастика

ВРЕМЯ И ФАНТАСТИКА

Анкета

Остановлюсь на первом

Где оригинальные гипотезы?

Национальное должно проявляться

Земля - маленький шар?

Ведь по общей теории относительности

ЗАГЛЯДЫВАЯ ЗА ГОРИЗОНТ ВРЕМЕНИ

Марсианин, заброшенный на Землю

Был ли Гомер ученым?

Тайна «Пиковой дамы»

Москва и Ершалаим

Свет над озером мрака

Знаем ли мы американскую фантастику?

Уроки фантастики

Пора договориться о терминах

И все-таки - зачем?

Фантастика

НАУКА И ФАНТАСТИКА

Почти чудо

Можно ли прожить 300 лет?

Прорыв в тайны мозга

Чудо-растение

БЕСПОКОЙСТВО О ЗАВТРАШНЕМ ДНЕ

Между прошлым и будущим

Встреча с Семинаром

Зачем КЛФ?

Беспокойство о завтрашнем дне

Почта Совета фантастов

101

112

130

151

163

172

174

178

184

191

194

204

212

215

226

Задание 46. Определить проблемы, рассматриваемые в исследовании. Создавая свернутый конспект, дописать содержание разделов, основываясь только на оглавлении. Использовать фразы-клише.

Раздел «Время и фантастика»__________________________________________________

___________________________________________________________________________

Раздел «Заглядывая за горизонт времени» _______________________________________

Раздел «Наука и фантастика» __________________________________________________

Раздел «Беспокойство о завтрашнем дне» ________________________________________

Задание 47. Дополнить варианты описания этого источника для 1 части обзора.

Вариант 1.

В центре внимания авторов статей стоит феномен фантастической литературы. Четыре блока проблем ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________) определили 4-частную структуру сборника «В мире фантастики».

Вариант 2.

Научная проблематика сборника статей «В мире фантастики» сконцентрирована

Ученые обращаются и к историко-культурному фону (раздел «Время и фантастика»), и к прогностическим функциям фантастики (статьи из раздела «Беспокойство о завтрашнем дне»), а также ______________________________________________________________

Анализу конкретных произведений фантастической литературы

(_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________) посвящен раздел

Прокомментировать варианты

какой выглядит более удачным? Почему?

в чем специфика 1 варианта?

подчеркнуть фразы-штампы

Задание 48. Составить 3 вариант для 1 части обзора, используя фразы-штампы.

________________________________________________________ являются проблемы фантастики. Фантастическая литература рассматривается __________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тематическим центром сборника является раздел ______________________________, в котором ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Его составляют статьи _______________________________________________________.

В разделе «Наука и фантастика» _______________________________________________

___________________________________________________________________________

Вопросы, связанные с _________________, освещаются в разделе «Время и фантастика». Статьи из раздела ___________________________________________________________

Задание 49. Из прочитанных и изученных Вами научных источников по теме курсовой работы отксерокопировать фрагмент, который может быть использован в третьей части обзора. Приклеить к данной странице рабочей тетради. Проработать с подчеркиваниями. Записать свернутый конспект (в виде тезисов).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прореферировать данный фрагмент, подготовив его таким образом для использования в 3 части обзора.

Задание 50. Графически выделить 3 части обзора.

Изучением литературы США 60-70-х годов XX века и определением места романа как жанра среди других жанров занимались Л.П. Башмакова, М.Мендельсон, Т.Л.Морозова, Н.А.Анастасьев, Я.Н.Засурский, А.М.Зверев, А.С.Мулярчик, Е.А.Стеценко. Л.П.Башмакова характеризовала литературу США 50-70-х годов XX века как отражение духовной борьбы между массовым сознанием и индивидуальностью, как определение новой концепции личности - отрицание индивидуализма через показ трагических последствий нравственного одиночества, как утверждение новой идеологии – идеологии конформизма.

А.М.Зверев в статье «Логика литературного десятилетия» анализирует реалистический американский роман 70-х годов XX века и его основные черты. Он считает, что нравственные ориентиры этого периода оказались размытыми, а личность все ощутимее утрачивала себя. Литературу А.М.Зверев характеризует как переход от мифов о действительности к размышлениям о реальной жизни.

А.С.Мулярчик в статье «Общественно-исторические судьбы США в зеркале романа» рассматривает отражение в романе важнейших общественных и политических событий десятилетия, делая акцент на переменах в социальной жизни, отраженных литературой этого периода. В качестве особенностей американской литературы 70-х годов XX века А.С.Мулярчик называет осмысление писателями тенденций общественного развития и попытку повлиять на ход событий. С его точки зрения, тяготение к большей духовно-нравственной емкости художественного произведения, к насыщению его значительной философской проблематикой сделалось с середины 70-х годов XX века одной из самых существенных примет американской реалистической прозы.

Н.А.Анастасьев в статье «В поисках формы» выявил новые черты развития жанра романа в США за последние десятилетия XX века. По его мнению, в американской литературе XX века «прижился» такой тип романа, как «субъективная эпопея», где автор изображает работу человеческого сознания.

Я.Н.Засурский в качестве ведущей тенденции литературного процесса 60-70-х годов XX века называет усиление позиций реализма на фоне кризиса модернизма и усиление давления массовой беллетристики. М.Мендельсон называет литературу 60-х годов XX века «мешаниной противоречивых тенденций».

Исследованию творчества Д.Апдайка посвящены ряд статей и монографий. М.Мендельсон в статье «Перепутья Джона Апдайка» рассматривает специфику творчества Д.Апдайка. Романы Д.Апдайка рождают у исследователя двойственное впечатление. Двойственность обусловлена тем, что художественный стиль Д.Апдайка характеризуется чрезмерной образностью. М.Мендельсон считает, что в произведениях Д.Апдайка слышится голос социолога, философа, выражающего свои взгляды на действительность США.

Исследователь Т.Л.Морозова в монографии «Образ молодого американца в литературе США (битники, Сэлинджер, Беллоу, Апдайк)» также представляет анализ крупных произведений Д.Апдайка. Т.Л.Морозова указывает, что роман «Кентавр» -более сложное, чем «Кролик, беги» произведение. Это относится и к форме, и к содержанию романа. Сложность создается вследствие того, что Д.Апдайк вводит второй, мифологический план повествования.

Исследователь А.Аствацатуров в исследовании «Феноменология текста: игра и репрессия» посвящает главу творчеству американского писателя (глава «Джон Апдайк: консервативный проект»). Историк литературы утверждает, что значительную роль в творчестве Д.Апдайка играют рассказы. Он считает, что в рассказах обнаруживается те же серьезные творческие поиски, которые впоследствии в более скрытой и совершенной форме предстанут в его романах. По мнению А.Аствацатурова, рассказ для Д.Апдайка – своего рода творческая лаборатория, после напряженного эксперимента, проб и ошибок.

Исследователи А.Мулярчик и Е.Елистратова обращались к художественной реализации мотива западни в романе Д.Апдайка «Кролик, беги». А.Мулярчик считает, что над Гарри Энгстромом тяготеет метафизическое ощущение несвободы, т.е. западни и ловушки. Эта несвобода не принимает отчетливо обозначенных контуров и не преображается в открытые формы угнетения. Бегство Кролика похоже на движение по кругу без надежды выбраться за барьер, воздвигнутый перед ним обстоятельствами объективного, социально-исторического характера.

Е.Елистратова рассматривает бегство Кролика как попытку борьбы с бессодержательностью жизни. Героя пугает бездушный, безрадостный автоматизм существования.

Определить темы поиска научной литературы в 1 и 2 части обзора.

Указать ошибки, допущенные в 3 части обзора (не менее 3).

Как Вы думаете, по содержанию какой части обзора можно установить примерную тему курсовой работы? Что, по Вашему мнению, было предметом исследования в этой курсовой работе?

Примерная тема:

Предмет исследования в курсовой работе:

Объект исследования в курсовой работе:

Задание 51. Прочитать фрагмент обзора.

Тема: Тема смерти в ранних рассказах Э.Хемингуэя

Политическую жизнь Америки 20-х гг. XX в. и её непосредственное влияние на творческую деятельность Э. Хемингуэя исследует Ю.Я. Лидский в статье «Творчество Эрнеста Хемингуэя». Научный интерес представляет исследование М. Гаспарова «Эрнест Хемингуэй: Вернуться назад никогда не поздно», в котором учёный рассматривает идейный замысел и определяет тематическую направленность произведений американского прозаика. Исследованию культурно-исторического влияния на мировоззрение американского писателя посвящена статья В.Л. Махлина «О культурно-историческом творчестве Хемингуэя». Поэтику произведений «позднего» Э. Хемингуэя с учётом литературного и общественно-политического потенциала исследует Я. Засурский в своей работе «Американская литература XX в.». Учёный изучает влияние культурной и общественной обстановки Америки второй половины XX в. на мировоззрение Э. Хемингуэя, отразившееся в его творчестве.

К какой части обзора следует отнести этот фрагмент? Почему?

Определить тему научного поиска, по которой представлены источники.

Сколько источников оказалось в поле зрения автора курсовой работы?

Подчеркнуть фразы-клише.

Соотнести автора исследования и тему его интереса

1. Ю. Лидский а) политическая жизнь Америки 20-х годов XX векаи ее влияние на творчество Э.Хемингуэя

2. В. Махлини б) влияние культурной и общественной обстановки в Америке на мировоззрение писателя

3. М. Гаспаров в) идейный замысел и тематическая направленность

произведений Э.Хемингуэя

4. Я. Засурский г) литературный и общественно-политический потенциал творчества американского писателя

Ответ: __________________________________________________________________________

Обзор какого источника разрывает логику всей части? Почему?

Анализу ранних произведений американского писателя посвящена статья А. Старцева «Молодой Хемингуэй и «потерянное поколение». В поле научного внимания исследователя находится анализ произведений американского прозаика («Смерть после полудня», «Снега Килиманджаро» и др.), их замысел и тематическая направленность. А. Старцев исследует мотивацию смерти главных героев произведений Э. Хемингуэя. Изучая концепцию героев романов, исследователь приходит к выводу, что их объединяет общая примечательная черта - дисгармония душевного состояния, внутренняя опустошённость. Однако учёный обращает внимание на тот факт, что сам мотив смерти не является общим для всех. Исследователь выделяет различные причины гибели персонажей произведений Э. Хемингуэя (насильственная смерть, состояние одиночества).

Чем отличается эта часть обзора от предыдущей?

К какой части обзора ее следует отнести?

Выделить смысловые части в этом абзаце.

Как можно примерно определить тему курсовой работы?

Подчеркнуть фразы-клише

Задание 52. Определить, по каким темам поиска представлены источники в данном обзоре. На полях фигурными скобками обозначить темы поиска, озаглавить их.

Притча всё чаще становится объектом внимания литературоведов. Притчу исследовали Д.С. Лихачев, С.С. Аверинцев, Н.И. Прокофьева, Е.К. Ромодановская. В.И. Тюпа и многие другие. Е.К. Ромодановская в своей монографии «Русская литература на пороге времени» ставит вопрос о специфике притчи в сравнении с басней и другими сходными формами. И отмечает, что отличительным признаком притчи прежде всего является «поэтический вымысел», в то время как басня использует откровенный вымысел - фабулу. Автор монографии указывает на различие в изображении героев, на различие концовок (морализации). Если басня дает обычно краткий поучительный вывод, то «толкование» в притче содержит детальное раскрытие аллегории, каждого ее образа [11, с. 105]. Е.Н. Ковтун в монографии «Поэтика необычайного: Художественные миры фантастики, волшебной сказки, утопии, притчи и мифа» отмечает трансформацию жанра притчи в современной литературе. По мнению исследователя, «применительно к современной литературе термин «притча» обычно трактуется расширительно, сохраняя лишь ядро значения прежнего понятия» [6, с. 180]. Е.Н. Ковтун исследует подчиненность элемента необычайного в притче задаче комического пересоздания реальности. И указывает на то, что «пересоздание действительности в притче идет путем отвлечения от конкретики, поиска за индивидуальным оригинальным всеобщего и вечного» [6, с. 183].

Творчество чешского писателя К. Чапека изучалось многими исследователями. О.М. Малевич в биографическом очерке о чешском писателе восстанавливает творческую биографию писателя, рассматривая ее как отражение глубокой жизненной драмы, исследует наследие К. Чапека в контексте мировой литературы XX века. Автор книги указывает на проявление в творчестве Чапека некоторых общих тенденций развития литературы XX века: глобальной обобщенности, понимания произведения как художественной модели мира, аллегорической иносказательности, условности персонажей и действия, стирания жанровых границ, широкого использования принципов музыкальной и ретроспективной композиции, внутреннего монолога. Е.Н. Ковтун в монографии «Карел Чапек и социальная фантастика XX столетия» анализирует чапековскую драматургию и прозу с точки зрения формирования в них основных закономерностей социально-философской фантастики XX столетия, сопоставляет философско-эстетические концепции К. Чапека и Г. Уэллса и произведения этих авторов с целью выявления проблемных и художественных приоритетов социально-фантастической литературы, отмечает вклад чешского писателя в развитие европейской фантастической традиции.

Б. Сучков в статье «Карел Чапек. Опыт современного прочтения», рассуждая о сборнике рассказов «Мучительные рассказы», выдвигает для решения две проблемы: К.Чапек и реализм (воспринимая К. Чапека как реалиста) и специфика художественной манеры писателя (метафорическое преображение повседневности). Исследователь указывает на связь К. Чапека с традицией при осмыслении темы повседневности, отмечая при этом ряд специфических черт чапековской реалистической изобразительности: гротескно-сгущенный принцип изображения, метафорическое преображение и т.д. Б. Сучков считает сборник «Мучительные рассказы» началом притчевого периода творчества писателя. О.М. Малевич в книге «Карел Чапек: Критико-биографический очерк» указывает на отличительные черты рассказов из сборника К. Чапека «Мучительные рассказы»: использование реалистического метода, внутренняя слабость героев, более конкретное изображение зла. И.А Бернштейн. в исследовании «Карел Чапек. Творческий путь» обращается к проблеме новаторства в сборнике К. Чапека «Мучительные рассказы» и отмечает, что новаторство К. Чапека заключается в том, «что он извлек противоречивую оценку персонажей из переплетения фактов и превратил ее в два неподвижных берега, между которыми протекает действие, так он разработал технику отражения событий и достиг удивительного впечатления душной фатальности» [3, с.23].

Задание 53. Представлен целостный обзор научной литературы по теме «Феномен двойничества в романе Э.Т.А.Гофмана «Эликсиры сатаны». Указать части обзора (обозначить их на полях римскими цифрами). Определить тему научного поиска во второй части обзора. Подчеркнуть использованные фразы-штампы. Обратить внимание на стилистические погрешности в обзоре (исправить их).

Проблемы, которые встают в связи с литературным наследием Э. Т. А. Гофмана, сложны и разнообразны. Эти проблемы связаны прежде всего с общей постановкой вопроса о романтизме. Немецкий романтизм получает разработку у ученых как сложное, но цельное историко-литературное явление. Исследования Н. Я. Берковского «Романтизм в Германии», С. В. Тураева «От Просвещения к романтизму», В. И. Хрулева «Романтизм как тип художественного мышления», В. Ванслова «Эстетика романтизма», статьи А. Карельского, Г. Н. Храповицкой, А. Ботниковой и другие касаются важных закономерностей романтического искусства, его места в общем историко-литературном процессе, его роли в становлении литературных жанров.

Анализ научных работ зарубежных и отечественных исследователей, посвященных творчеству Э. Т. А. Гофмана, позволил выявить ту многогранность проблем, которая отражает философию творчества писателя. Каждый ученый рассматривает те стороны творчества Э. Т. А. Гофмана, которые являются для него особенно значимыми. Например, А. Б. Ботникова исследует формы выражения авторского сознания и влияние его творчества на русскую литературу 20 века. Предметом исследования Н. М. Берновской является романтическая ирония в его произведениях, В. И. Грешных и Д. Л. Чавчанидзе уделяют большое внимание структуре художественного мышления немецкого романтика. Исследователи В. Женевский, О. П. Романова, Э. Грейдо и другие отмечают влияние готических традиций на творчество Э. Т. А. Гофмана.

В ряду исследований, посвященных психологическому, психоаналитическому, психиатрическому и историко-психологическому изучению безумия, изменения состояний следует отметить работы В. П. Руднева «Шизофренический дискурс», «Характеры и расстройства личности», «Прочь от реальности»; М. Фуко «История безумия в классическую эпоху»; П. Г. Сметанникова «Пособие по психиатрии». Специфика психологии художественного творчества Э. Т. А. Гофмана рассматривается в работе А. В. Карельского «Немецкий Орфей: беседы по истории западных литератур».

Проблеме двойничества в настоящее время уделяется достаточно большое внимание и при этом почти всеми авторами признается важность ее мифологической составляющей. Но специального исследования на тему феномена двойничества как организующего начала ряда произведений 19-20 веков до сих пор нет. В исследованиях В. М. Жирмунского «Религиозное отречение в истории романтизма», Е. М. Мелетинского «О литературных архетипах», Л. Романчук «История понятий добра и зла» показываются различные варианты мотива двойника в романтической прозе (двойник появляется изнутри человека, из «темной» стороны его души; двойник глубоко запрятан в «Я» героя и почти слит с ним; двойник как порождение субъективного мира оказывается духовным братом героя, и смысловой центр тяжести переносится с внешнего сходства на внутреннее подобие), а также излагаются религиозно-философские основы и эстетические принципы двойничества в романтизме. Специальных исследований, посвященных этой проблеме в романе Э. Т. А. Гофмана «Эликсиры сатаны», нет, но все исследователи признают ее значимость. Ф. П. Федоров во вступительной статье к роману определяет двойничество едва ли не главным стержнем произведения, «цементирующим» всю историю преступного рода. А. Г. Левинтон рассматривает категорию двойничества в психологическом контексте, когда у героя происходит раздвоение на уровне сознания, что в свою очередь приводит его к безумию.

Проанализировать 3 часть обзора

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Задание 54. Прочитать обзор. С помощью «рабочих» графических обозначений выделить части.

Французская литература XX века, ее развитие, тенденции, эстетические и художественные системы являются предметом научного интереса многих исследователей.

Аналитическое исследование «История французской литературы», представленное четвертым томом, имеет в поле научной заинтересованности развитие литературы в период, который открывается Первой мировой войной и заканчивается послевоенными годами второй мировой войны. Ученые рассматривают творчество крупнейших писателей-реалистов Франции XX века (А. Барбюс, Л. Арагон, П. Вайян-Кутюрье, П. Реверди, Р. Лефевр и др.), которые, продолжая традиции классического искусства, новаторски прокладывают пути литературе социалистического реализма. М. М. Бахтин, обращаясь к исследованию романного жанра, отмечает, что изучение его отличается особыми трудностями, так как это единственный еще не готовый, становящийся жанр. Исследователь говорит о том, что роман плохо контактирует с другими жанрами. Также М. М. Бахтин указывает на то, что роман имеет свою специфическую проблемность, смысловую незавершенность и отражает становление действительности. В книге «Французский роман XX в. Годы 20-30-е. Проблемы жанра» 3. И. Кирнозе отмечает поворот традиционного романа к эпической форме, переход его от изображения частной жизни к общественной, указывает на усиление реалистических элементов в литературе 30-х гг. XX в. Исследователь обращает внимание также, что при отнесении романа к определенному виду (социально-бытовой, семейная хроника), следует обращать внимание на организацию сюжета, метод подачи, мировоззрение художника, литературное направление. 3. И. Кирнозе отмечает, что специфика жанра тесно связана с позицией автора, так как его социальные определения всегда оценочны [2, с. 11].

М. Цетлин, обращаясь к творчеству А. Барбюса в монографии «Анри Барбюс», исследует романы А. Барбюса «Ад», «Огонь», «Ясность». В романе «Ад» Цетлин указывает ориентир А. Барбюса на натуралистические традиции Э. Золя. В романе «Ясность» Цетлин М. выделяет 3 пласта: 1) история скромного приказчика (здесь он видит влияние романа М. Горького «Мать»), 2) сцены войны, 3)чистая публицистика, изложение социальных доктрин. Исследователь С. Емельяников отмечает пессимизм А. Барбюса уже в самом начале его творчества (поэма «Прощание», сборник стихов «Плакальщицы»). Роман «Ясность» исследователь определяет как этапную ступень в формировании революционных взглядов писателя. С. Емельяников указывает также на политическую значимость таких произведений писателя, как «С ножом в зубах», «Палачи».

К роману А. Барюса «Огонь» обращаются такие исследователи как Л. Фоменко и И. Гуро. В монографии «Анри Барбюс» исследователи акцентируют факт употребления местоимения «мы», которое вырастает в символический образ масс. В этом усматривается учеными эпичность романа. По их мнению, роман А. Барбюса стал новаторским художественным достижением: в нем показывается новая проблема, новый герой, новое художественное решение темы. Положительную оценку роману давал М. Горький в своем предисловии к произведению. Он расценивал «Огонь» как первую очень правдивую книгу о войне, причем М.Горький отмечал, что книга эта проста и несет суровую правду. Он называет роман А. Барбюса "отрезвляющим". На примере «Огня» М. Горький отмечает цикличность исторического развития: события 1914-1918 имеют место быть и через 15 лет.

Определить направления научного поиска.

Предположить на основе обзора, какой роман А. Барбюса был материалом научного исследования.