ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
Задание 1. Составьте тезисный план ответа по теме «Исторические чередования звуков» (Современный русский язык: Лексикология. Фразеология, Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учеб. пособие / Г.М. Алексейчик [и др.]; под общ. ред. И.А. Киселева. – Минск: Выш. шк., 1990. – С. 189 –197).
Задание 2. Затранскрибируйте слова и отметьте аккомодацию гласных звуков:
роль, рёв, жар, жарь, мяч, мял. юг, матч, торг, толь, весть, верх, ворс, вой.
Задание 3. Затранскрибируйте слова и отметьте редукцию гласных звуков:
пение, желудок, дубовый, азбука, интуиция, сгрузить, автобус, освятить, упрочение, усмехаться, инженер, узкоплечий, деревенский, целебный.
Задание 4. Затранскрибируйте слова и опишите изменения гласных звуков в словах.
1. Вьюга, перестроиться, привязать, центральный, желание.
2. Переполняться, явка, несчастный, цемент, желтизна.
3. Упражняться, ясли, часовой, целитель, желудок.
4. Уживаться, янтарь, цензура, жеманство, ярость.
Задание 5. Затранскрибируйте слова и отметьте тип комбинаторных и позиционных чередований согласных звуков:
тяжко, укладчик, тюменский, бесшумный, мягкий, праздник, шоссейный, гвоздь, уживаться, янтарь, цензура, жеманство.
Задание 6. Отметьте и опишите тип комбинаторных и позиционных изменений согласных звуков с учетом возможных фонетических изменений.
1. Тяжко, укладчик, гонщик, тюменский, бесшумный, мягкий, праздник, шоссейный, гвоздь.
2. Фляжка, подписчик, секретарство, женщина, позже, легкий, тростник, калийный, складчина.
3. С шишками, молодость, о нём, вратарский, гигантский, жилище, пастбище; зубчик, столб.
4. Сказка, дуб, с шипами, венчать, расческа, поздний, конечно, старость, с ним.
Задание 7. Затранскрибируйте текст в соответствии с нормой произношения и правилами транскрипции.
Отговорила роща золотая
Березовым, весёлым языком.
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком…
(С.Есенин)
Проверьте свою транскрипцию:
[ LдгъвLр’и΄лъ ро΄’ь зълLта΄jь / б’иэр’о΄зъвым / в’иэс’о΄лым jьзыко΄м // и журLвл’и΄ / п’иэч’а΄л’нъ пръл’иэта΄jъ / у΄ш н’ьÈжыэл’э΄jут бо΄л’шъ н’ьÈLÈ ко΄м // ]
Задание 8. Затранскрибируйте фразы, выделить в них такты. Соедините служебные слова в одно фонетическое слово. Подчеркните слова, на которые падает логическое ударение.
1. С кем тяжело молчать, с тем не о чем говорить (Метерлинк).
2. Следя за небом, не теряйте из виду земли (Максим).
3. Говорить не думая – все равно что стрелять не целясь (Сервантес).
4. Не давайте советов тому, кто просит у вас только денег (Кальдерон).
5. Долг человека и в том, чтобы ни от чего не приходит в отчаяние и во всем находить хорошую сторону (Паскаль).
6. Без труда талант – это фейрерверк: на мгновение ослепляет, а потом ничего не остается (Лессинг).
Задание 9. В затранскрибированных выше предложениях отметьте изменения гласных и согласных звуков. Назовите тип редукции и степень качественной редукции гласных. Назовите позиционные изменения согласных и их тип.
Задание 10. Из произведения классической литературы выпишите в орфографии, а затем затранскрибируйте текст. Сделайте фонетический анализ текста по следующей схеме:
1. Выделить в тексте фразы, такты.
2. Соединить лигатурой фонетические слова, состоящие из двух лексических слов.
3. Подчеркнуть слова, на которые падает логическое ударение.
4. Выписать первое слово и дать характеристику гласных: а) кинемную, артикуляционную, 3) по процессам редукции и аккомодации в которые формируют конкретный звук в речи.
5. В этом же слове дать кинемную и артикуляционную характеристику согласных звуков. Если согласный звук подвергся изменению, указать тип изменения.
6. Выписать слова, в которых согласные подверглись позиционном изменениям. Указать название процесса.
7. Выписать 3 слова с различными типами слогов. Дать характеристику слогов одного слова.
8. В тексте, записанном орфографически выделить корни и отметить возможные исторические чередования.